树立良好班风，培养高素质人才

一、树立好的班风 培养高素质人才（论文文献综述）

付莉娟^[1]（2021）在《小学班主任德育工作的创新策略研究》文中研究指明小学阶段是学生人生中成长的关键时期,所以小学班主任的工作相较于其他教师来说会更加繁忙,要求也会更高。在管理班级的过程中,要求班主任做到耐心、细心,运用合适的方法对学生进行德育教育,确保学生在小学成长阶段能够树立健康向上的思想、良好的品格,培养好他们的道德法律意识,让学生有良好的道德素养和基本的法治观念。本文结合笔者多年的小学班主任管理经验,抛砖引玉,希望能给大家带来启发。

刘艳峰^[2]（2021）在《初中班级管理科学化水平提升研究》文中研究说明

李雪^[3]（2021）在《高中思想政治课促进学生深度学习的策略研究 ——以川渝地区四所高中为例》文中认为

石紫薇^[4]（2021）在《未成年人家庭思想道德教育功能研究》文中认为

张芳芳^[5]（2021）在《高原地区高中英语课堂管理策略 ——以青海H中学为例》文中研究说明高原地区特殊的地理环境、人文风貌、生活节奏、文化背景对区域教育需求、教育水平和教育模式有深刻影响,对高原地区英语教育问题的关注,关系到新高考改革和高原地区未来英语教育的发展,英语教育的发展最终回归到英语课堂教学,英语课堂教学质量的提升与英语课堂管理密切相关。高原地区高中英语课堂管理的探究具有理论指导意义和实践应用意义。本研究以高原地域为视角,对高中英语课堂管理从教师自身、学生自身、教师与学生、课堂氛围、教学内容五个维度展开调查研究,在研究的过程中采用了文献法、问卷法、访谈法、观察法,以位于高原地区的青海海北H高中作为研究对象,分析H中学当前英语课堂现状及管理中存在的问题。通过整理分析调查结果,发现高原地区高中英语课堂管理存在英语教师师资力量薄弱、英语教师自身管理认知和专业结构有限、学生自主管理责任意识薄弱,教师对学生的管理模式滞后,英语课堂氛围单一,教学内容死板等问题。在此基础上研究者运用教育学和管理学相关理论,从高原地区实际出发,分别对五个层面进行了原因分析。最后结合高原地域特色,从五个方面提出高中英语课堂管理的策略:提升高原地区教师自身管理素养;培养高原地区学生自主管理习惯;高原地区英语教师对学生的本土化管理;高原地区英语课堂氛围的多元化管理;高原地区英语教学的时代化管理。

李红艳^[6]（2020）在《一位中职班主任专业成长的叙事研究》文中研究表明本文主要运用教育叙事的研究方法,以一位中职班主任作为本文的研究对象,研究者就是班主任本人,既是研究者,又是被研究者。通过研究者的观察,以及对学生、家长、任课老师以及主管学生工作的领导进行访谈与实物收集等形式收集大量的的原始资料（班主任日志、与学生的谈话记录、微信聊天记录）,形成该研究的现场文本。在此基础上,依据本论文的研究目的和研究思路,尽可能较完整地勾勒出该班主任的成长背景（教育背景、工作背景）,并且通过讲述自己在担任班主任工作过程当中发生的一个又一个真实的教育故事,全面而清晰地呈现出该班主任的专业成长历程。本研究通过笔者对一年来自己担任中职班主任的经历进行梳理与思考,并对自己在班主任管理方面的教育故事进行反思、分析,结合学生、家长、任课老师以及领导对自己班主任工作的评价,发现阻碍自身专业成长的重要因素有:任职初期自身对中职班主任工作缺乏职业认同感、专业能力欠缺以及缺少专业成长团体三个方面。结合中职班主任专业成长的相关理论,笔者从自身以及学院两个层面提出了促进中职班主任专业成长的建议。自身层面:班主任要通过不断学习专业理论、在班级管理实践中不断的自我反思、写教育随笔以及改变自身等四种途径来进行自主提升。学院应从以下四个方面为班主任的专业成长进行助力:重视班主任工作,营造良好的学校氛围,为班主任的成长搭建平台;完善班主任培训制度,帮助班主任实现专业化发展;建立激励制度,充分调动班主任的主观能动性;构建班主任专业成长团体。通过此研究,希望能够为中职学校的班主任专业成长提供一些借鉴和参考,帮助更多的年轻班主任理性认识班主任管理工作中遇到的困难和挫折,尽快度过入职初期的迷茫,帮助和引导中职学生成长、成人和成才。

马雪娇^[7]（2019）在《新疆高校思想政治理论课学风建设研究》文中研究指明学风是学校灵魂与品质的外在体现,学风建设是高校办学理念、教学质量与学习风气的重要反映。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,思政课学风直接影响学生学习习惯的养成,影响学生思想政治素养水平的高低以及世界观、人生观、价值观的形成。思政课学风不佳,是不容忽视的问题。为帮助学生树立正确的学习观,提升其思想道德素质,有利于确保思政课学习成效,维护新疆的社会稳定和经济发展,加强高校思政课学风建设势在必行。在收集文献资料基础上,笔者向新疆的七所高校发放了调查问卷,并对高校思想政治教育工作队伍中的部分教师进行访谈。掌握高校思政课学风现状,深入分析新疆高校思政课学风建设中存在的主要问题,分析原因并找到切实可行的思政课学风建设对策。全文共有四个部分:第一部分是引言。第二部分是相关理论概述。第三部分是现状分析,通过调查研究整理出新疆高校思政课学风建设取得的成效,以及存在的问题及原因。第四部分是对策研究,本文从学校、教师、家庭和学生四个方面入手,提出学校高度重视思政课学风建设,提供队伍和制度保障;提升思政课教师队伍自身素质,发挥教师主导作用;注重家庭教育,助力思想政治理论课学风建设;发挥学生主体作用,培育良好的思想政治理论课学风等对策措施。思政课学风建设是一项全面系统的工作,只有充分调动学校、教师、家庭和学生四方的力量,才能保证思政课学风建设取得成效,切实提高思政课教学实效性,保证人才培养质量,落实好高校立德树人的根本任务,培养一代又一代社会主义合格建设者和可靠接班人。

范松雪^[8]（2019）在《珠三角中职学校融入专业特色的班级文化建设研究 ——以中山市T校为例》文中研究表明随着港珠澳大桥的建成,深中（深圳-中山）通道的开工,粤港澳大湾区建设的逐步实现,国家越来越重视珠三角地区职业教育的发展。因此,面对新的形势,旧的办学模式在当今社会中己经表现出诸多滞后性,需要立足于学校、学生以及社会等方面的实际需要进行改革,并应社会发展之亟需,建立对各方都有利的办学模式,才能得到社会各界的认可。以广东省中山市为例,2010年的职中在校生为32000人,2015年增加到40000人,2019年将达到49000人。人数不断增加,但职业学校的社会认同度及职中学生的社会认同度的提高并不能同步。其主要原因在于职中生的综合文化素养没能同步提高,校园文化和班级文化建设没有同步提升。就现阶段我国中等职业教育的实际状况而言,均以班级为教育实践的基本单位。在中职学校中,文化建设的主阵地在班级,如何使班级文化建设抓得好,抓出成效,并以班级文化建设促进专业的发展,成为不得不面临的关键问题。缘此,立足于中职学校的特殊状况,本文以中职学校的班级为研究对象,对班级建设所涉及的文化建设内容、原则、途径以及各种影响因素展开细致的分析,从物质、制度以及活动、精神四个层面展开讨论,探索专业特色文化借助于合适的形式融入到班级学生学习和生活的各个方面,借以培养整个班级学生形成自主、良好的行为习惯,最终达到培养优秀职业人士的教育目标,提高学校和学生的社会认同度。本文主要分析和研究了中职学校“班级文化建设”的基本类型及实施成果,并参考了国内外学者的研究成果,结合现阶段珠三角地区职业教育的实际情况,创新提出了如何在珠三角地区进行“融入专业特色的班级文化建设”。本研究以中山市为例,对中山市T校2011-2017届毕业生展开问卷调查,并走访了相关企业了解用人单位对本校学生工作情况满意程度,从不同角度提出提高中职学校综合素质的策略。如构建良好的班级管理机制,营造积极的文化建设氛围;加强对后进生的转化,促进文化建设与专业的融合,树立符合学生成长实际的目标;通过文化建设,加快中职生综合素养的提升;注重职业规划,树立合理的职业目标;依托“校企合作”模式,实现校企合作的班级文化建设模式。

于景成^[9]（2018）在《大学生法律素质教育问题研究》文中提出依法治国作为我国重要的一项治国策略方针,是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障,是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。习近平总书记强调,全面推进依法治国是一项长期而重大的历史任务,要坚持中国特色社会主义法治道路,坚持以马克思主义法学思想和中国特色社会主义法治理论为指导,立德树人,德法兼修,培养大批高素质法治人才。大学生作为我国社会发展进步的高层次创新人才,其法律素质的提升直接关乎我国法制进程的发展以及建成法治强国目标的达成。在提高大学生法律素质教育途径方面,外国高等教育学中主要运用存在实用主义、人本主义两类教育模式,通过两种教育模式达到不同教育目标、教育原则、教育方式等差异性分析。因此,在结合外国高等教育经验的同时,更重要的是从我国国情、高等教育机制和体制、大学生素质能力与认知能力等多种角度出发进行深入研究,大学生法律素质教育便是塑造大学生成为高素质法治人才的重要培养环节。现如今,在互联网快速发展时代,大学生法律素质获取渠道也成多样性、便捷性,在获取法律知识和运用法律法规的同时要具有一定精准性。本研究通过明晰大学生法律素质教育的时代使命,总结大学生法律素质教育的历史经验,透析大学生法律素质教育的现实困境,从而提出大学生法律素质教育的实践创新。正文主体分为五部分。第一,大学生法律素质教育的研究基础。研究首先明确大学生法律素质教育的内在规定,其中包括对大学生法律素质教育的内涵解读、概念辨析和要素特质的阐释。理清素质与法律素质、法律教育与法律素质教育之间的概念,解析了法律素质教育与法学教育、公民法律教育、思想政治教育和道德教育的关系,并阐明法律素质教育所包含要素的内在特质。同时也介绍了大学生法律素质教育的理论指导与理论借鉴,分别包括马克思主义认识论、人的全面发展理论和习近平思想政治教育思想以及思想政治教育接受论、态度改变理论和大众传播理论,为大学生法律素质教育提供了坚实的研究基础。第二,大学生法律素质教育的时代使命。研究从促进大学生自由全面发展的本质要求、维护高校安全稳定的现实需要以及实现全面依法治国的客观必然三点意义出发剖析大学生法律素质教育的时代使命。紧跟时代特征和现实需要,在个人、校园和国家三个层面维度上对大学生法律素质教育的意义予以探讨。第三,大学生法律素质教育的历史经验。研究通过梳理大学生法律素质教育的发展历程,同时借鉴部分国外大学生法律素质教育的先进经验,对大学生法律素质教育进行纵深比较与横向观摩,从而厘清自身发展规律、借鉴国外先进经验,为提升我国大学生法律素质教育的水平奠定基础。第四,大学生法律素质教育的现实困境。通过调查研究洞悉大学生法律素质的现实问题,找出大学生法律素质教育的突出短板,进而透析大学生法律素质教育的问题成因。根据对大学生法律素质及法律素质教育的现状把握,深入研究重点,通过数据分析呈现当前大学生法律素质教育中的瓶颈问题,进而针对问题透析成因,为提出解决对策厘清分析思路。第五,大学生法律素质教育的实践创新。扎根于深厚的研究基础,回应时代的召唤,把握大学生法律素质教育的现实困境和问题成因,旨在为研究的最终目标,即提出大学生法律素质教育的实践创新铺垫前期道路。研究最终针对大学生法律素质教育形成三大体系创新成果,分别为实施体系创新、环境建设创新以及考核体系创新,为我国大学生法律素质教育的发展成熟提出创造性的理论构想和实践举措。

于海平^[10]（2018）在《大学生中国革命道德教育研究》文中指出中国革命道德是中国共产党人、人民军队、一切先进分子和人民群众在中国新民主主义革命和社会主义革命和建设中所形成的优良道德。对大学生进行中国革命道德教育,就是将中国革命道德所蕴含的丰富革命精神通过教育内化为学生自身的观念,并指导学生的行动。具体来说,中国革命道德教育内容主要包括理想信念教育、爱国主义教育、集体主义教育、艰苦奋斗教育、为人民服务意识教育等内容。对大学生进行中国革命道德教育有利于培养德才兼备的社会主义“四有”新人,加强大学生中国革命道德教育具有重要的理论意义和现实意义。本文主要从四个部分对大学中国革命道德教育进行详细的阐述。在第一部分绪论中,主要对本课题的选题依据、研究意义、研究现状、研究方法及创新点进行了简单的阐述,为下文中国革命道德教育的研究奠定基础;在第二部分中,对大学生中国革命道德教育包含的内容进行了详细的阐述;在第三部分中,介绍了大学生中国革命道德教育的现状,梳理总结了大学生中国革命道德教育取得的成绩、大学生中国革命道德教育取得成就的经验,剖析了大学生中国革命道德教育存在的问题及存在问题的原因;在第四部分中,结合现实情况,重点提出了一些加强大学生中国革命道德教育的有效对策,主要从加强学校领导对中国革命道德教育的重视,中国革命道德教育内容的整合、中国革命道德教育方法的创新、中国革命道德教育渠道的拓宽四个方面进行分析论证。

二、树立好的班风 培养高素质人才（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、树立好的班风 培养高素质人才（论文提纲范文）

（1）小学班主任德育工作的创新策略研究（论文提纲范文）

（5）高原地区高中英语课堂管理策略 ——以青海H中学为例（论文提纲范文）

（6）一位中职班主任专业成长的叙事研究（论文提纲范文）

（7）新疆高校思想政治理论课学风建设研究（论文提纲范文）

（8）珠三角中职学校融入专业特色的班级文化建设研究 ——以中山市T校为例（论文提纲范文）

（9）大学生法律素质教育问题研究（论文提纲范文）

（10）大学生中国革命道德教育研究（论文提纲范文）

四、树立好的班风 培养高素质人才（论文参考文献）

• [1]小学班主任德育工作的创新策略研究[J]. 付莉娟. 当代家庭教育, 2021(26)
• [2]初中班级管理科学化水平提升研究[D]. 刘艳峰. 西南大学, 2021
• [3]高中思想政治课促进学生深度学习的策略研究 ——以川渝地区四所高中为例[D]. 李雪. 西华师范大学, 2021
• [4]未成年人家庭思想道德教育功能研究[D]. 石紫薇. 湖北大学, 2021
• [5]高原地区高中英语课堂管理策略 ——以青海H中学为例[D]. 张芳芳. 青海师范大学, 2021
• [6]一位中职班主任专业成长的叙事研究[D]. 李红艳. 西北师范大学, 2020
• [7]新疆高校思想政治理论课学风建设研究[D]. 马雪娇. 新疆师范大学, 2019(06)
• [8]珠三角中职学校融入专业特色的班级文化建设研究 ——以中山市T校为例[D]. 范松雪. 华中师范大学, 2019(01)
• [9]大学生法律素质教育问题研究[D]. 于景成. 东北师范大学, 2018(06)
• [10]大学生中国革命道德教育研究[D]. 于海平. 中国石油大学(华东), 2018(07)

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