一、小儿肾病综合征的护理（论文文献综述）
程胡广[1]（2021）在《贝那普利联合泼尼松治疗小儿肾病综合征的临床效果》文中研究指明目的观察贝那普利联合泼尼松治疗小儿肾病综合征的临床效果。方法选取2016年12月-2018年1月麻城市妇幼保健院收治的小儿肾病综合征98例,利用摸球法随机分为研究组和对照组,每组49例。对照组给予泼尼松治疗,研究组则给予贝那普利联合泼尼松治疗。比较2组患儿治疗效果,治疗前后24 h尿蛋白、肾功能指标[尿蛋白排泄率（UAER）、胱抑素C（Cys C）、血清肌酐（SCr）]及不良反应。结果治疗4周,对照组、研究组总有效率分别为75.51%、91.84%,研究组高于对照组（χ2=4.780,P=0.029）;治疗4周后,相较于对照组,研究组患儿24 h尿蛋白、UAER、Cys C、SCr水平均更优（P <0.05或P <0.01）;研究组不良反应总发生率为4.08%,低于对照组的20.41%（χ2=6.078,P=0.029）。结论相较于单纯使用泼尼松治疗,小儿肾病综合征采取贝那普利联合泼尼松治疗效果显着,能够使患儿的肾功能得到优化,降低不良反应发生率,值得推广应用。
樊梦[2]（2021）在《小儿肾病综合征患儿应用低分子肝素治疗的疗效观察及其对尿蛋白水平影响》文中提出目的:研究小儿肾病综合征患儿应用低分子肝素治疗的临床疗效观察及其对尿蛋白水平影响。方法:随机选取2016年1月～2017年1月我院收治的100例小儿肾病综合征患儿,将这100例患者分为两组（实验组和对照组）,每组各50例,对照组患儿应用常规治疗方案,而实验组应用低分子肝素治疗。治疗之后,观察两组患儿的临床疗效、血胆固醇、血浆清蛋白、尿蛋白等含量进行对比。结果:实验组的总有效率为88.0%,对照组的总有效率为70.0%,实验组显着高于对照组,差异具有数学统计学意义（P<0.05）;观察到实验组在治疗后血胆固醇、血浆清蛋白、尿蛋白等含量都低于对照组,差异具有数学统计学意义（P<0.05）。结论:小儿肾病综合征患儿应用低分子肝素治疗的临床疗效显着,并且对于尿蛋白水平具有改善的作用。
付莉萍,向川[3]（2021）在《防己黄芪汤联合醋酸泼尼松结合心理护理在肾病综合征患儿治疗中的应用》文中提出目的研究防己黄芪汤联合醋酸泼尼松结合心理护理对肾病综合征患儿凝血功能及血肌酐（SCr）、尿素氮（BUN）、尿酸（UA）水平的影响。方法将丰都县中医院2018年1月至2020年12月收治的286例肾病综合征患儿,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各143例。两组患儿均予以常规治疗（降脂、抗凝）,对照组患儿在此基础上加用醋酸泼尼松片,观察组患儿在对照组的基础上联合防己黄芪汤进行治疗,2周为1个疗程,两组患儿均连续治疗2个疗程,且治疗期间均予以心理护理干预。比较两组患儿治疗后临床疗效,治疗前后活化部分凝血活酶时间（APTT）、凝血酶原时间（PT）、血小板聚集率、24 h尿蛋白定量、血清白蛋白（ALB）、总胆固醇（TC）、Scr、BUN、UA水平。结果治疗后,观察组患儿临床总有效率为91.61%,高于对照组的77.62%;与治疗前比,治疗后两组患儿血小板聚集率、24 h尿蛋白定量、TC、Scr、BUN、UA水平均降低,且观察组低于对照组;与治疗前比,治疗后两组患儿PT、APTT均延长,且观察组长于对照组;与治疗前比,治疗后两组患儿血清ALB水平均升高,且观察组高于对照组（均P <0.05）。结论防己黄芪汤联合醋酸泼尼松结合心理护理对肾病综合征患儿进行治疗可提高其临床治疗效果,改善凝血功能与肾功能,调节机体内脂代谢与蛋白质代谢水平,疗效较为显着。
高琳[4]（2021）在《低分子肝素联合泼尼松治疗小儿肾病综合征的应用价值》文中研究表明目的:研究低分子肝素联合泼尼松治疗小儿肾病综合征的效果。方法:2018年8月-2019年8月收治小儿肾病综合征患儿124例,随机分为两组,各62例。对照组给予泼尼松治疗;试验组给予低分子肝素联合泼尼松治疗。比较两组治疗效果。结果:试验组肌酐（Scr）、尿素氮（BUN）及24 h尿蛋白定量水平均低于对照组,Scr清除率高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;两组不良反应发生率比较,差异无统计学意义（P>0.05）。结论:小儿肾病综合征临床治疗中予以泼尼松能改善肾功能,联合低分子肝素可提高疗效,同时药物不良反应风险较低。
马燕[5]（2021）在《综合护理干预在小儿肾病综合征中的应用观察》文中研究表明目的观察小儿肾病综合征患者应用综合护理干预的效果。方法选取小儿肾病综合征患儿82例,随机分为对照组（采纳传统护理）和观察组（采纳综合护理干预）,各41例,对比两组护理效果。结果观察组患儿肾功能恢复时间及住院时间显着低于对照组（P<0.01）;观察组生活质量评分明显高于对照组（P<0.01）;观察组焦虑评分和抑郁评分明显低于对照组（P<0.05）;观察组护理总满意度显着高于对照组（P<0.01）。结论小儿肾病综合征患者应用综合护理干预的效果十分满意,值得推广。
刘红霞,邢明明,刘建燕[6]（2021）在《心理护理干预对小儿肾病综合征患者心理状况的影响》文中指出目的探讨小儿肾病综合征患者接受心理护理干预措施对其心理状况产生的影响。方法本次研究中,共有58例小儿肾病综合征患者作为研究对象,患儿入组时间为2019年6月～2020年6月,通过遵照数字奇偶分组的方式将患儿进行平均分组,分组名称分别命名为参比组以及实验组,在参比组中共有29例患儿,接受常规护理干预,在实验组中同样共有29例患儿,以常规护理干预为基础,开展心理护理干预,比较两组研究结果。结果比较分析两组患儿负面情绪变化情况,实验组评分结果均明显较参比组更低,P<0.05,差异具有统计学意义;比较分析两组护理满意度情况,实验组统计结果显着比参比组更高,P<0.05,差异具有统计学意义;比较分析两组患儿行为问题评分结果,实验组明显低于参比组,P<0.05,差异具有统计学意义。结论通过采取心理护理干预措施可对小儿肾病综合征患者心理状况产生积极影响,能够有效降低患儿负面情绪,改善其行为问题,提升护理满意度。
夏倩,伍臣[7]（2021）在《小儿肾病综合征的临床治疗分析》文中指出目的对于小儿肾病综合征的临床治疗措施以及治疗效果进行探讨。方法将2018年1月—2020年1月收治的小儿肾病综合征患儿40例纳入成为此次课题观察对象,根据患儿的入院顺序将其分组,为其中1组患儿提供泼尼松进行治疗,共计20例作为对照组,为剩余患儿提供低分子肝素联合泼尼松进行治疗,共计20例作为研究组,对比两组小儿肾病综合征患者接受不同治疗措施之后的临床效果。结果两组患儿的临床总体有效率对比差异有统计学意义（P <0.05）;两组小儿肾病综合征患儿治疗之后的凝血指标改善情况对比差异不存在统计学意义（P> 0.05）。结论为小儿肾病综合征提供低分子肝素联合泼尼松药物治疗,能够明显改善患儿肾功能各项指标,保证疾病治疗效果。
邱玉英[8]（2021）在《回授法健康教育在肾病综合征患儿照顾者遵医行为中的应用研究》文中研究指明目的:制定具体可行的肾病综合征患儿照顾者健康教育方案;评价采用回授法健康教育在肾病综合征患儿照顾者遵医行为中的应用效果;通过回授法健康教育管理的临床实施,帮助护理人员理解回授法的内涵,提高其健康教育能力,从而提高健康教育效果。方法:选取2020年1月-2021月1月在赣州市某三级甲等医院儿科符合纳入标准和排除标准的肾病综合征患儿及患儿照顾者作为研究对象,根据入院顺序进行编号,应用随机数字表法进行分组,分为对照组和试验组,对照组采用常规健康教育方法进行健康教育管理,试验组在对照组的基础上采用回授法健康教育管理,并对两组患儿照顾者在干预前、干预后采用肾病综合征疾病知识问卷进行调查,通过比较两组患儿照顾者的调查得分和观察两组患儿24小时尿蛋白定量变化及两组患儿缓解出院后1个月和3个月内的复发次数、感染例数、第3个月的激素总用量,出院后1个月和3个月患儿的服药依从性和复诊依从性来评价其干预效果。结果:1.基线调查:两组患儿及患儿照顾者的一般社会人口学资料、临床资料及干预前肾病综合征疾病知识得分、诊疗相关临床指标等一般资料比较差异均无统计学意义（P>0.05）,具有可比性。2.肾病综合征疾病知识得分比较:1)组内比较:试验组干预前、后总得分是（12.737±2.522）分、（25.763±0.542）分,对照组干预前、后得分是（13.500±2.140）分、（19.421±2.700）分,两组患儿照顾者干预后得分都有上升,差异有统计学意义（P<0.05）,但试验组得分显着高于对照组;组间比较:干预前两组患儿照顾者肾病综合征疾病知识总得分,差异无统计学意义（P>0.05）,具有可比性;干预后,两组的肾病综合征疾病知识总得分,试验组得分显着高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。2)干预前两组患儿照顾者在肾病综合征疾病知识的五个维度得分均无统计学意义,具有可比性;干预后两组在肾病综合征的疾病与药物治疗、个人卫生习惯、休息与活动、上学机会四个维度得分均有统计学差异（P<0.05）;其中饮食与营养得分,差异无统计学意义（P>0.05）。3.服药依从性得分比较:出院后1个月和3个月,试验组与对照组患儿的服药依从性总得分分别为（15.76±0.59）分、（13.68±1.526）分和（15.55±0.828）分、（12.18±1.449）分,试验组得分明显高于对照组,两组结果相比较差异具有统计学意义（P<0.05）。4.复诊依从性得分比较:出院后1个月和3个月,试验组与对照组患儿的复诊依从性总得分分别为（11.95±0.226）分、（11.66±0.708）分和（11.89±0.388）分、（11.44±0.978）分,试验组得分显着高于对照组,两组结果相比较差异具有统计学意义（P<0.05）。5.干预前,试验组与对照组患儿的24小时尿蛋白总量分别为1947（1088,3647）mg、1636（950,3317）mg,两组相比差异无统计学意义（P>0.05）,具有可比性;干预后,试验组与对照组患儿的24小时尿蛋白总量分别为192（135,683）mg、523（325,1261）mg,试验组显着低于对照组,两组相比差异有统计学意义（P<0.05）。两组患儿的治疗总有效率分别为97.37%和81.57%,试验组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。6.干预组与对照组患儿在1个月与3个月内复发情况、1个月及3个月内感染情况和第三个月激素使用量比较均有统计学差异（P<0.05）;与试验组相比较,对照组1个月内复发率为（23.7%）、3个月内复发率为（21.1%）、1个月内感染率为（21.1%）、3个月内感染率为（26.3%）、第三个月的激素使用量均高于试验组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论:回授法健康教育可有效提高肾病综合征患儿照顾者疾病知识水平及提高患儿的服药依从性和复诊依从性,并能促进其形成良好的健康行为,提高患儿治疗效果及预后。
杨东明[9]（2021）在《教育干预对小儿肾病综合征自我护理能力和治疗效果的影响》文中研究说明目的本次试验将针对小儿肾病综合征患儿实施健康教育,以提升其自我护理能力,优化治疗结局。方法试验选取了2019年1月至2019年7月收治的小儿肾病综合征患儿作为研究的对象。通过回顾式分析,在征得患儿及家属同意的基础上对数据信息进行搜寻。对78例患儿采用数字随机分法,以公平性为开展前提进行分组调查。对照组患儿采用常规护理措施,观察组采用教育干预措施,对比治疗后的患儿的自我护理能力。结果从护理质量上看,观察组患儿自我护理能力总评分为（219.11±8.22）分,对照组为（180.93±7.94）分,组间对比差异较为显着,具有统计学意义（P <0.05）。与此同时,在护理疗效上,观察组总疗效率为94.87%（37/39）,对照组则为76.92%（30/39）,差异具有统计学意义。在患儿的生活质量评估中,患儿生活质量的对比中,各个因子水平得到优化,且观察组优于对照组,更符合患儿治疗要求。结论采用教育干预措施有利于小儿肾病综合征患儿自我护理能力的提升,患儿家属对治疗也有更为明确的认识,可在治疗期不断提升患儿的生活质量,控制其病情发展。
赵娇丽[10]（2020）在《小儿肾病综合征患儿实施心理护理干预的价值探析》文中进行了进一步梳理目的了解小儿肾病综合征患儿实施心理护理干预的价值。方法将我院2017年2月至2018年12月的100例小儿肾病综合征患儿,随机分组,普通护理组对于本次就诊小儿肾病综合征患儿给予普通护理,心理护理组对于本次就诊小儿肾病综合征患儿开展心理护理。比较两组满意度;家长对小儿肾病综合征疾病的认知水平、住院的天数、疾病治疗的配合度;护理前后抑郁自评量表评分、焦虑自评量表评分;护理纠纷发生率。结果心理护理组满意度、抑郁自评量表评分、焦虑自评量表评分、家长对小儿肾病综合征疾病的认知水平、住院的天数、疾病治疗的配合度、护理纠纷发生率对比普通护理组有优势,P <0.05。结论小儿肾病综合征患儿实施心理护理效果确切,可有效改善症状,减轻小儿肾病综合征患儿的不良情绪,可有效提高患儿家长的疾病认知和提高患儿的治疗依从性,并有效减少护理纠纷的发生,提高患儿家长对于护理的满意度。
二、小儿肾病综合征的护理（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、小儿肾病综合征的护理（论文提纲范文）
（1）贝那普利联合泼尼松治疗小儿肾病综合征的临床效果（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 治疗方法 |
| 1.3 观察指标与疗效评定标准[5-6] |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 治疗效果比较 |
| 2.2 24 h尿蛋白、肾功能指标比较 |
| 2.3 不良反应比较 |
| 3 讨论 |
（2）小儿肾病综合征患儿应用低分子肝素治疗的疗效观察及其对尿蛋白水平影响（论文提纲范文）
| 前言 |
| 1 资料和方法 |
| 1.1 基线质料 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.4 统计学处理 |
| 2 结果 |
| 2.1 两组小儿肾病综合征患儿的临床疗效的比较 |
| 2.2 两组小儿肾病综合征患儿的血胆固醇、血浆清蛋白、尿蛋白等含量进行对比 |
| 2.3 两组患儿的不良症状发生概率的对比 |
| 3 讨论 |
（3）防己黄芪汤联合醋酸泼尼松结合心理护理在肾病综合征患儿治疗中的应用（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 治疗与护理方法 |
| 1.2.1治疗方法 |
| 1.2.2护理方法 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 临床疗效 |
| 2.2 凝血功能指标 |
| 2.3 24 h尿蛋白定量、血清ALB、TC水平 |
| 2.4 血清Scr、BUN、UA水平 |
| 3 讨论 |
（4）低分子肝素联合泼尼松治疗小儿肾病综合征的应用价值（论文提纲范文）
| 资料与方法 |
| 结果 |
| 讨论 |
（5）综合护理干预在小儿肾病综合征中的应用观察（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结 果 |
| 2.1 肾功能恢复时间及住院时间 |
| 2.2 生活质量评分 |
| 2.3 心理状况评分 |
| 2.4 护理满意度 |
| 3 讨 论 |
（6）心理护理干预对小儿肾病综合征患者心理状况的影响（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 比较负面情绪在护理前后的变化情况 |
| 2.2 比较护理满意度的评价结果 |
| 2.3 比较患儿行为问题在护理后的变化情况 |
| 3 讨论 |
（7）小儿肾病综合征的临床治疗分析（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 评价标准 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
（8）回授法健康教育在肾病综合征患儿照顾者遵医行为中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 中英文缩略词表 |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 回授法的国外研究现状 |
| 1.2.2 回授法的国内研究现状 |
| 1.2.3 存在的问题 |
| 1.3 理论依据 |
| 1.3.1 基本需求理论(Basic Needs Theory) |
| 1.3.2 知信行模式(Knowledge Attitude Practice Model) |
| 1.4 研究目的 |
| 1.5 研究意义 |
| 1.6 相关概念的定义 |
| 第2章 对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.1.1 纳入标准 |
| 2.1.2 排除标准 |
| 2.1.3 剔除标准 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 样本量的确定 |
| 2.2.2 分组方法 |
| 2.2.3 研究工具 |
| 2.2.4 干预方法 |
| 2.3 资料收集 |
| 2.3.1 干预实施前 |
| 2.3.2 干预实施后 |
| 2.3.3 出院后 |
| 2.4 质量控制 |
| 2.4.1 研究对象的选择 |
| 2.4.2 干预实施质量控制 |
| 2.4.3 数据质量控制 |
| 2.5 伦理原则 |
| 2.6 统计学分析 |
| 第3章 结果 |
| 3.1 肾病综合征患儿及照顾者的一般资料情况 |
| 3.2 两组患儿照顾者肾病综合征疾病知识得分比较 |
| 3.2.1 两组患儿照顾者肾病综合征疾病知识总得分比较 |
| 3.2.2 干预前两组患儿照顾者肾病综合征疾病各维度得分比较 |
| 3.2.3 干预后两组患儿照顾者肾病综合征疾病知识各维度得分比较 |
| 3.3 干预前后两组临床指标比较 |
| 3.3.1 干预前后两组患儿 24 小时尿蛋白总量比较 |
| 3.3.2 干预后两组患儿治疗情况比较 |
| 3.4 干预后两组患儿服药依从性得分比较 |
| 3.5 干预后两组患儿复诊依从性得分比较 |
| 3.6 干预后两组患儿肾病相关指标的比较 |
| 第4章 讨论 |
| 4.1 一般资料 |
| 4.1.1 肾病综合征患儿的一般资料情况 |
| 4.1.2 肾病综合征患儿照顾者的一般资料情况 |
| 4.2 回授法健康教育可提高患儿照顾者疾病知识水平 |
| 4.3 回授法健康教育可改善患儿服药依从性 |
| 4.4 回授法健康教育可提高患儿复诊依从性 |
| 4.5 回授法健康教育可改善患儿预后 |
| 第5章 结论与展望 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 创新性 |
| 5.3 局限性 |
| 5.4 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
| 综述 回授法健康教育在儿科护理健康教育中的应用进展 |
| 参考文献 |
（9）教育干预对小儿肾病综合征自我护理能力和治疗效果的影响（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 护理方法 |
| 1.3 评价标准 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
（10）小儿肾病综合征患儿实施心理护理干预的价值探析（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 资料： |
| 1.2 护理方法： |
| 1.3 观察的指标： |
| 1.4 统计学处理： |
| 2 结果 |
| 2.1 满意度： |
| 2.2 抑郁自评量表评分、焦虑自评量表评分： |
| 2.3 家长对小儿肾病综合征疾病的认知水平、住院的天数、疾病治疗的配合度： |
| 2.4 护理纠纷发生率： |
| 3 讨论 |
四、小儿肾病综合征的护理（论文参考文献）
- [1]贝那普利联合泼尼松治疗小儿肾病综合征的临床效果[J]. 程胡广. 临床合理用药杂志, 2021(32)
- [2]小儿肾病综合征患儿应用低分子肝素治疗的疗效观察及其对尿蛋白水平影响[J]. 樊梦. 黑龙江中医药, 2021(05)
- [3]防己黄芪汤联合醋酸泼尼松结合心理护理在肾病综合征患儿治疗中的应用[J]. 付莉萍,向川. 现代医学与健康研究电子杂志, 2021(19)
- [4]低分子肝素联合泼尼松治疗小儿肾病综合征的应用价值[J]. 高琳. 中国社区医师, 2021(26)
- [5]综合护理干预在小儿肾病综合征中的应用观察[J]. 马燕. 贵州医药, 2021(06)
- [6]心理护理干预对小儿肾病综合征患者心理状况的影响[J]. 刘红霞,邢明明,刘建燕. 心理月刊, 2021(12)
- [7]小儿肾病综合征的临床治疗分析[J]. 夏倩,伍臣. 中国继续医学教育, 2021(16)
- [8]回授法健康教育在肾病综合征患儿照顾者遵医行为中的应用研究[D]. 邱玉英. 南昌大学, 2021(01)
- [9]教育干预对小儿肾病综合征自我护理能力和治疗效果的影响[J]. 杨东明. 中国医药指南, 2021(15)
- [10]小儿肾病综合征患儿实施心理护理干预的价值探析[J]. 赵娇丽. 中国医药指南, 2020(18)