问：关于学生要不要写作业的议论文600字
- 答：写作思路：要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，即使情节连贯，又使语句“简练”。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。学生的成绩好与不好，在于他是否努力和天赋，但是一个好老师也会影响一个学生的成绩。
自从上了三年级，我的语文就突飞猛进，这多亏了我有一个好的老师。说实话，其实我并不觉得他教的有多好，但这事关我的一件回忆。
我从小时就不怎么喜欢语文，怎么说呢，其实他根本不影响我的总成绩。反正都一样的平凡。后来有一次语文没及格，也就是它拉的我的总成绩很差。那次好像是我最差的。后来，我坚定信念，持续的努力，在考试之前还被老师鼓励了一顿，他鼓励我好好考试。
也不知道为什么，可能是因为语文老师在课堂上对我很关照，我也开始认真听他的课了，就这样我突然就咸鱼翻身了，我成功了。我得了年级第一，当然只是在语文排名里面。
我开心的合不拢嘴。也就是在那次，我开始喜欢上了语文，我十分的感谢我的语文老师，那次还是我人生的转折点，在那次考试后我所有科目的成绩都提高了一个层次。我排名突然很靠前了。
但是现在我的成绩又下来了，全是因为我换了一个不好的语文老师。 - 答：作业（zuò yè），汉语词语。《辞海》解释为“为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。”而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行操练的各种练习，课外作业 是学生在课外时间独立进行的学习活动。
《辞海》中关于“作业”的定义是:为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。从该阐述可以看出，“作业”是一个很宽泛的概念，它主要是针对生产活动的。但从学校教育角度来说，可以从两个方面理解作业的涵义:对教师而言，作业是他们为完成复仇小时候阴影而向学生布置的任务；对学生来说，作业是一种刑具,更是世界上最可怕的东西。
问：关于作业多的坏处或作业多不好,一篇作文 议论文也行
- 答：第一：作业多会对学生带来压力.第二：作业多会没时间让孩子们玩,现在的孩子需要童年没有童年的孩子就不是孩子.第三：作业多会使孩子对上学感到恐惧.第四：作业多会让孩子产生心理阴影.所以我代表全中国的孩子对老师们说：“求求你们,作业少点让我们的童年快乐点,我们不想再做小大人了!”
问：写作业好不好？辩论会
- 答：正方：我方认为多做作业好，因为多做练习题，以后算题熟练些。
反方：我方不同意对方观点，因为多做作业会让孩子的上进心漫漫被磨损掉，还会近视。
正方：只要把时间控制好，也不会造成近视。
反方：多写作业会让学生没有自由，甚至对学习厌倦，难道正方希望这样吗？
正方：也不一定要做的多，自由还是有的，只要做的精就好啦。
反方：作业本上的题目很容易重复，会让学生觉得刚做好一题，又来一个一模一样的题，还很浪费时间呢！
正方：1、多做作业能加强对知识的理解与运用，
2、多做作业能对课堂上讲的知识点回顾及对知识点巩固，以及查漏补缺
3、如果不多做作业，很多同学就会无所事事，就会可能去看电视，玩电脑及游戏机，或者做其他不好的事情，以至于对同学们自身有影响
4、现在许多学生都存在自觉性不足，偏惰性，可以弥补不能够自觉复习，预习的漏洞
反方：多做作业不好
1、会导致同学们压力大
2、会很累
3、没有做到劳逸结合
4、使课外活动时间，和课余兴趣得不到很好的运用
5、不利于同学们的自主性
6、不利于课外知识的学习
反方：这样就会让孩子的上进心漫漫被磨损掉。而且多做作业不但会近视，还会把孩子弄成“书呆子”
正方:多做作业能把知识掌握的更牢固一些。
反方：无形中增加了学习的负担和压力。
主持人：每个人每个阶段都有他要做的事情，而大多数人的生长规律都是随着年龄的增长，学习和接受的事情越来越多，作业也会越来越多，所以我不赞成让小学生做太多作业，这会剥夺孩子的快乐的！ - 答：有好有坏，好是可以增长知识。坏是对眼睛不好，整天做，没有休息时间····
- 答：这个问题我觉得多做作业好，因为做作业以后做题熟练写作业也一定不做的多，自由还是有的只要做得精就好。
- 答：作业做好不好正方
作业做好：
1.作业是对学习的巩固，会使我们在考试中受益
2.小学生应该做作业，如今的社会竞争激烈，水平补偿向下的人有很多，虽然我们是小学生，但要为以后同为强者，竞争做准备
3.相比于灌输知识作业可以锻炼学生们的思考能力，可以在考试上有助于帮助
4.多做作业，能把知识掌握的更牢固一些
