问：论述题:怎样才能提高校长的课程领导力?
- 答：写作思路：把提高校长的课程领导力的方法写下来。
其一，课堂是实施教学的主渠道。从时间维度看，教学的主要环节分为课前、课中、课后三个阶段，而课堂教学是教学的主要实施阶段，是教学的核心环节。
其二，课堂是教师和学生成长的主阵地。从空间维度看，课堂主要由教师和学生这两个要素构成。教师在每一堂课的教学中，实践教育理念，实施教学策略，展示教育智慧；在对每一堂课的改态反思中旦行，积累实践性知识，提高专业素养，促进专业发展；课堂是教师的立业之本，建功之地。
课堂也是学生发展成长的主阵地，他们在这里汲取知识，学习技能，锻炼思维，培养情感、态度、价值观，获得进步与发展。因此，我们经常说：“三尺讲台维系着教师的生命价值，课堂质量关系着学生的素质水平。”
其三，课堂是课程改革的主战场。从更宏观的角度看，世界范围内都在进行着课程改革，目前，上海基础教育课程改革已进入到由主要聚焦专家顶层设计到聚焦一线教师的操作，从关注课程形态建设到关注课堂教学模歼哗实施的新阶段。在课改实践中，我们认识到：课改的成败在课堂。
文本课程要转化为真实的实施课程，落脚点在课堂；教育理念要转换成教学现场可以实际操作的策略、方法，落脚点也在课堂；课程再丰富、理念再先进，没有课堂教学的有效实施，就不能真正落到实处。因此，课堂教学是学校教育最基本的形式、最主要的渠道、最核心的环节。
问：结合所学课程,谈谈如何提升校长领导力
- 答：首先你要确定你所在学校的定位，确定你所在学校的竞争能力在何处，提高学校的知名度，扩大生源。
至于领导能力，一般来说你要么就是有个人魅力，要么就是通过成绩让大家认可你，多和学生沟通，扩大在学生中间的影响力，如果你所在的学校坦枯敏学生毕业后连你长什么样子都不知道你无疑是失败的，
至于老师，单纯意义上讲你和他们只是契约关系，你只要能提供更高的待遇，让他们一展所长就足够了。
具体说起来很杂，牵扯的太多。总之要处理好学生让枝和学校的关系，让学生有归属感，让老师有职业感，不要让老师产生一种为了工资而教学的概念，多关心老师的福利情况，和上级主管部门沟通好，有什么好的政策提前知道，为学校争取最大的利益。
领导能力最大的意义在于没有能力，你主要的败知功能性是协调，协调各级的关系，让资源利用率达到最大化，效率最大化，让合适的人待在合适的位子上，这才是领导最大的能力，分配资源。
