问：教育学的发展和影响
- 答：任何一门学科都有其产生、发展和完善的过程，教育学同样不能例外。总的来看，从原始教育的产生到教育学的萌芽，从教育学独槐宴立学科体系的形成到科学教育学的完善，教育学经历了一个漫长的历史演进过程。
教育学发展至今已有三百余年的历史。一般来说，教育学的产生和发展历程大体上可以分为四个阶段。
教育学的萌芽阶段
在奴隶社会和封建社会，教育学并没有形成完整的体系，所有的教育学方面的著作，都只停留于经验的描述，缺乏科学的理论分析，尚未形成完整的体系。所以，这时的教育学还处于萌芽阶段。
古代的一些思想家、政治家和教育家的教育思想和教育经验，都散落在哲学著作或政治学著作中。例如，《论语》一书就汇集了我国古代伟大思想家孔子在哲学、键明袭政治、教育等方面的言论。孔子的教育思想，如“不愤不启，不悱不发”、“学而不思则罔，思而不学则殆”、“学而时习之”等，对后世的教育产生了很大的影响。古希腊哲学家柏拉图的教育思想，同样混杂在其哲学著作《理想稿兄国》一书中。
问：教育的产生发展是什么？教育与社会的关系是什么？
- 答：先来说说教育是什么，通常来讲教育有广义和狭义两种概念。广义的教育泛指传播和学搭咐禅习人类各种知识、技能等的文明成果，是为了促进个体社会化和社会个性化的社会实践活动，相比于动物，人类社会的教育更具社会性、目的性。而我们经常所说的是狭义的教育专指学校教育，即制度化教育。它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。
就后者侠义教育的产生，各文化有不同的发展，西方的教育的起源受到宗教组织的巨大影响知尘，宗教为了培养神父，建立起学校体系。在欧洲，许多最初的大学都有天主教背景。在我国呢，可以说起源于科举制这一用来选拔官员的制度。后19世纪末，有何子渊、丘逢甲等先贤，勇于进取，废科举，创办雨南洞小学、同仁学校等小学等新式学校，为中国现代教育体系奠定了基础。
再来谈谈教育对于社会的关系，教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化，通过对个人的培养为国家的发展提供人才，来推进国家的政治、经济、社会全方位发展；其次教育的最基础功能是协调社会人才体系以及推动经济发展。现代社会重视教育主要是：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式，而这一切的一切都是在为社会发展提供基础。
最后教育的最深远功能是影响文化发展，教育不仅是传递文化，也在满足文化本身延续和更新的要求，而文简猜化归根到底又是社会的本质基础。总的来说社会的健康发展离不开教育，教育又是为社会发展的持续发展提供基础。 - 答：教锋枯育的产生发展就是将知识不断的延续下去，社会需要教育，教育给社会培养人才。社会的进步同银毕洞时数岩促进了教育的进步。
- 答：教育的产生发展是认知和追求，教育的好坏完全直接作用于社会的发展方向。
- 答：教育的清腊产生与发展是指教育从起源开始一直到现在的发展历程，教育随着社会答罩滑的进步来培养适应社会发展的有用人闷陆才来推动社会进步。
