一、队列队形在现代团体操中的运用（论文文献综述）
刘迪[1]（2021）在《我国少数民族传统体育运动会开幕式团体操创编的研究》文中指出我国是历史悠久的、统一的多民族国家,党的十九届五中全会《建议》提出:“坚持和完善民族区域自治制度,全面贯彻党的民族政策,铸牢中华民族共同体意识,促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。”同时,习近平总书记曾指出:“一部中国史,就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史,就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。”铸牢中华民族共同体意识就是要不断满足各族人民美好生活的需要,巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系,作为国家级赛事的全国少数民族传统体育运动会更是铸牢中华民族共同体意识的有效途径,是促进各民族交往交流交融的重要平台,是传承与发展少数民族传统文化的重要举措。早在1949年间,朱德在体育工作会议上就指出了民间传统体育的重要性,并在1953年成功地举办了第一届全国少数民族传统体育运动会,同时开幕式团体操表演也走进了观众的视野,逐渐成为必不可少的重要部分,它用独具一格的表演形式展现了各民族传统文化的精髓,以体育的形式促进了各民族彼此之间的沟通与交流,传递了以“团结”为基调的主题精神,弘扬和传承少数民族传统文化。本文通过文献资料法和录像分析法,从创编原则、创编思路的角度对我国近四届少数民族传统体育运动会开幕式团体操表演进行分析,统计、总结了其团体操动作、队形图案和艺术装饰创编的异同点并得出以下结论:（1）我国近四届民运会开幕式团体操动作的创编突出了节目主题思想与开幕式主旨,呈现了多元的少数民族传统文化,动作设计思路体现了民族团结与和谐进步。三种表演形式中主色表演形式占比最多,达到55.2%,突出体育在团体操创编中的重要性;特色表演形式采用的少数民族传统体育项目及其元素越来越多样化,时间占比逐渐增加,促进了少数民族传统文化的传承与发展;润色表演形式以各少数民族具有代表性舞蹈为主,增加节目美感,有点睛的作用;集体配合动作以集体动作为主,其他配合动作为辅,增加节目层次感,体现少数民族特色。（2）我国近四届民运会开幕式团体操队形与图案的创编种类逐渐增多,同时根据团体操队形图案的创编思路符合主办城市所在地域特点和时代主题,呈现了因地制宜,与时俱进的效果。使用频次突出的是曲线队形、带角队形以及二者结合的组合式队形,可呈现各少数民族的自然风貌与历史文化,体现少数民族特色;综合队形以象征性图案为主,是节目的高潮部分,突出主题思想,衬托开幕式主旨;任意三种基本队形结合的形式逐渐成为今后团体操队形创编中不可缺少的表现形式,并能体现多样的少数民族特色与传统文化。（3）我国近四届民运会开幕式团体操的艺术装饰特点包括主题性、多样性、民族性和时代性,通过以上特点呈现少数民族文化元素。科学技术手段的逐渐融入,弥补了团体操创编中的短板,使传统优秀文化与现代先进文化互通,取其精华发扬传承。
唐民[2]（2020）在《湖南省第十一届大运会开幕式文体表演的创新研究》文中进行了进一步梳理2018年9月15日,湖南省第十一届大学生运动会（以下简称大运会）开幕式在湖南工业大学田径场成功举行。简约、隆重且具有株洲和湖南工业大学特色的文体表演在开幕式中大放异彩。2017年国务院《关于强化实施创新驱动发展战略进一步推进大众创业万众创新深入发展的意见》中指出,创新是民族进步的源泉,是社会进步的灵魂。湖南省第十一届大运会开幕式文体表演从创制理念、题材选择、舞台美术设计、城市文化表现方式等方面创新,以多种艺术形式展现了株洲的城市文化与湖南工业大学以包装为特色的办学理念,展现了湖湘学子奋勇争先,逐梦大运的时代精神。大运会开幕式文体表演作为一个展示承办单位与城市风采的窗口,承载着体现大学生精神风貌的重要任务,具有一定的研究价值与现实指导意义。本文以创新为研究视角,研究湖南省第十一届大学生运动会开幕式文体表演的创新,为今后大学生运动会或其它各种大型运动会文体表演创新理论研究体系提供一定的理论与实践参考。本文以湖南省第十一届大学生运动会开幕式文体表演的创新为研究对象,选取了 2018年湖南省第十一届大学生运动会开幕式为调查对象,采用文献资料法、录像分析法、对比分析法、实地调查法,得出以下结论:（1）湖南省第十一届大运会开幕式文体表演设计理念的创新:紧扣时代“追梦”主题,以党的十九大习近平主席提出“我们都是追梦人”为指导,以“奔腾不息逐梦大运”为理念紧扣“追梦”主题,表达湖湘健儿的追梦精神;（2）湖南省第十一届大运会开幕式文体表演内容的创新:选取了代表株洲历史的炎帝文化与千年瑶拳文化,将历史背景融入文体表演,不仅传承与发扬了株洲深厚的历史文化底蕴,同时丰富了其内涵;（3）湖南省第十一届大运会开幕式文体表演节目形式的创新:文体表演将体育文化、舞蹈文化、音乐文化、服饰文化等多种文化形式相结合,形成开幕式文体表演的特殊文化;（4）湖南省第十一届大运会开幕式文体表演舞台美术设计创新:通过音乐、服装、道具的原创,达到与节目协调一致,符合节目特点,更好的表达了节目的内容与表演效果;（5）湖南省第十一届大运会开幕式文体表演全面展示湖南工业大学校园体育文化的实力与成果,也展示出湖南工业大学绿色包装的特色与理念;（6）湖南省第十一届大运会开幕式文体表演用团体操、舞蹈与文化元素相结合,表达湖湘学子、大运健儿团结一心,不畏艰难、勇往直前拚搏的精神,表达湖湘学子奔竞不息、逐梦大运的追梦精神,弘扬时代精神,展现湖南高校正朝着争创双一流目标,昂首奋进的风采和强大动力。
刘盐[3]（2020）在《江苏省师范生教学基本功大赛（中学体育组）现状分析及对策研究》文中认为高等学校体育教育专业是培养优质体育师资和人才的重要基地。举办体育教育专业学生基本功大赛不仅有利于进一步创新教师培养模式,提升新师资培养质量,为基础教育提供人才支撑,不断促进教师教育课程改革,而且也可以为各地师范生培养质量进行检测,为各培养学校搭建交流学习的平台。为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍改革的意见》和《江苏省教师教育创新行动计划（2018-2022年）》相关精神,江苏省教师教育专业指导委员会根据江苏省教育厅苏教师[2012]14号文件精神组织师范生教学基本功大赛,迄今已举办了八届,取得了积极的效益。为促进体育教育专业学生培养质量的提高,进一步发挥教学基本功大赛的作用,需对举办的情况进行分析,对存在的问题进行总结。本文以江苏省师范生教学基本功大赛（中学体育组）的现状为研究对象,综合运用文献资料法、访谈法、比较分析法和实地考察法等研究方法对江苏省历届师范生教学基本功大赛（中学体育组）的基本情况进行深入分析,并与全国高校体育教育专业学生基本功大赛进行相关方面的比较,旨在于发现江苏省师范生教学基本功大赛（中学体育组）目前存在的问题并提出优化策略。经研究得出以下结论:（1）历届省基本功大赛的比赛内容涵盖了基础知识、通用技能和专业技能,内容设置全面并丰富,在不断的完善与发展中有小幅变化,但保持相对稳定。（2）省基本功大赛对参赛学生的教学基本功进行了全方位的考察,注重对基本技术技能和实际教学能力的考察,综合能力要求较高。比赛内容设置与权重能较好的反映《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和各参赛院校体育教育专业人才培养方案等文件中的要求与精神。（3）省基本功大赛的参赛选手人数明显少于全国基本功大赛,具有一定的代表性,但不能较好地反映各院校体育教育专业整体的人才培养质量。（4）省基本功大赛存在的主要不足:评价方式较单一,缺乏反馈改进机制;专项技能考核较少,专项设置欠合理;比赛时间欠合理,与教育实习和考研有一定的冲突;透明化程度不足,公开性有待进一步提高等问题。对策:（1）改革基本功大赛的评价方式,给予参赛学生更好的反馈;（2）适当增加专业技能的项目数,更加全面地考核选手的技能水平;（3）缩短赛前准备时间,更真实地反映教学基本功水平;（4）进一步提高大赛的公开性,扩大赛事的影响力等。
许瑞,王江[4]（2019）在《团体操队列队形在中学大课间的应用研究》文中研究指明研究目的:每所学校在大型运动会或者体育节开场前几乎都会有一段团体操表演,学生按照老师组织好的队形、图案等进行非常有效的移动,加上丰富多变的道具服装色彩变化,给运动会增添了极强的观赏性、吸引性,将运动会推向表演高潮。可以很好的展示学校教育取得的成果,反映学校和校师生的精神面貌,很好的鼓舞全校师生勇于开拓、进取向上的士气。众多中学生的生理、心理、性格和感情等处在一个关键阶段,通过大课间团体操的练习可以有效提高学生的身体素质,培养他们积极健康的心理状况,并由此可以保证学生的身体活力从而提高学生们的学习质量和效率。团体操是一项集体育、艺术和音乐与一身的项目,有它自己独特的表现形式的一门艺术,这是它区别于其他表演的重要标志。如今团体操的发展内容更加的丰富,规模宏大,队形比较复杂,变化精妙,气势磅礴,而且参演人数也变得多了起来,这给创编和训练带来了困难。如何在较短的时间内,快速、有效地训练出一台优秀的现代团体操,是每位团体操组织者需要探求的问题。本文通过运用文献资料法、定性分析法等研究方法对中学生大课间团体操队列队形的应用进行了阐述与分析。旨在帮助我们了解中学生大课间团体操队列队形的应用,为指导实践提供参考。研究方法:文献资料法;专家访谈法;定性分析法。研究结果:1.团体操队列队形的练习与学生身心健康的关系:1.1对学生身体素质的影响:团体操队列队形的练习可以提高学生的耐力水平,锻炼学生的灵敏性,增强学生的力量素质。1.2对学生的心理素质影响:团体操队列队形的练习可以提高学生的团队协作意识,锻炼学生吃苦耐劳的意志品质,增强学生的纪律性2.中学大课间团体操队列队形的特点:2.1集体性:团体操是一项团体性的操练活动。表演者少的话有几十人,多则达到成千上万人,有广泛的群众性,一次性参与活动的人数之多是其他体育项目和文艺形式无法相比的。2.2造型性:随着时代和团体操自身的发展,团体操的内容日益丰富,艺术性越来越强。团体操以体育尤其是以体操为主要表演形式,而能够为团体操采用的体育形式往往都是具有较艺术成分的项目,有各种多样的道具服装,队形走位变化非常丰富,一些条件比较好的学校还可以借助科技手段创造更多的体艺表演效果。2.3审美性:中学生团体操是一种直观艺术形象教育,可以增强人们的审美意识,促进中学生精神文明建设,中学大课间进行的团体操现在已经慢慢发展成为音乐、体育、舞蹈、艺术综合集体表演项目,学生在运动场地上随着节奏,通过老师组织的整齐划一、健康优美的各种组合队形变换,还有很多绚丽多彩的图案造型等等,同时还有色彩鲜艳亮丽的服装道具配合,可以很好体现学校师生的精神面貌,通过队形变换还向大家展示了全校师生的运动之美。2.4多样性:一场完整团体操从入场到场内表演再到结尾的退场运用到的队列队形变化是丰富多彩,绚烂多姿,无不体现了团体操队列队形的多样性。3.团体操队列队形在中学大课间的应用3.1直线队形的应用:直线队形包括纵队、横排和斜排。有单行、单排;双行、双排;也有多行、多排的直线队形。路线的长短根据需要而定。直线队形可由散点、圆等队形变成;也能相互之间转化。3.2波浪队形的应用:波浪的分类可分为横浪、纵浪和圆形浪,排成横队做的波浪动作为横浪,排成纵队做的波浪动作是纵浪,在圆形上做的波浪动作叫做圆形浪。根据不同的动作与手持或不持道具,横浪、纵浪和圆形浪又可各分为图中的几种浪形。波浪动作在团体操的表演中广为应用,不同形式的波浪动作可用以形象表达不同的内容,效果明显。3.3数字造型的应用:表演者在场地上散点站开,站成间隔和间距均相等的队形,在服装选配上,有数字造型的同学与其他同学服装色彩对比要大,也可以手持道具,在队形变换时拿出道具,可以很好的突出效果。研究结论:1.结论 1.1团体操队列队形在中学生大课间的应用可以有效提高学生耐力水平,锻炼学生灵敏性,增强学生力量素质,对学生身心健康有很好的促进作用。1.2团体操队列队形可以提高学生的团队协作意识,锻炼学生吃苦耐劳的意志品质,增强学生纪律性,很好的锻炼学生的心理素质。1.3中学大课间团体操队列队形具有集体性、造型性、审美性和多样性等特点,充分体现了团体操的审美要求。1.4中学大课间团体操队列队形变化丰富多彩,有直线队形、波浪队形、数字造型等队形。2.建议:本文由于时间、经费和资源等条件的有限,对于团体操队列队形在中学生大课间的应用上还不够深入和具体。学生们的身心健康、未来发展很受社会关心并且注重的,本研究会在大课间团体操队列队形的应用上继续进行深刻学习,争取为未来的团体操在学生们大课间的应用献出更多力量。
张帅星[5]（2019）在《湖北省体育教育专业体操普修课教学内容生活化探究》文中进行了进一步梳理习总书记在2018年5月2日视察北京大学时指出:“我们的教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。但是长期以来疏于德、弱于体和美、缺于劳的教育问题,导致学生的体质下降,生活生存能力不足,并成为制约学生全面发展的重要短板。在此背景下,将学科教学内容与学生日常生活实际相结合,挖掘学科内容中的“生活化”内涵,是推动“人全面发展”的重要举措。体育教育专业是培养体育教师的重要基地,体育教育专业体操普修课教学内容生活化立足于学生体质下降和生存生活能力缺乏的现状,把生活教育贯穿到体操普修课教学过程中。挖掘体操普修课教学内容的生活因素,通过探究合作等教学方式,将教学内容与学生生活紧密联系起来,在学生掌握应有技能的基础上,培养学生的生活生存意识和能力,引导学生尊重生命、热爱生活,提升学生的生活意义和生命价值。采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理分析法等研究方法对湖北省体育教育专业体操普修课（以下简称体操普修课）教学内容生活化进行研究。以“2018年第七届湖北省普通高等学校体育院系体操教学锦标赛”为契机,湖北省体育教育专业体操普修课教学内容生活化为研究对象,调查湖北省体操普修课教学内容生活化现状,并针对现状提出实施策略,研究认为:（1）湖北省体操普修课教学内容生活化顺应教育回归生活的趋势,能够充分挖掘教学内容的生活价值,培养学生的生活生存能力,同时湖北省体操项目的发展有一定的基础,说明湖北省体育教育专业体操普修课教学内容生活化的实施是必要的和可行的。（2）体育教育专业体操普修课教学内容丰富,蕴含大量的生活生存技能,能够与学生生活紧密结合,但是当下教学内容中并未突出教学内容的生活运用。湖北省体操普修课教学内容生活化的实施虽然有一定的基础,但是仍受到各个因素的制约,开展现状并不乐观。（3）湖北省体操普修课教学内容生活化的实施与教师的活动有直接的关联。教师应发挥主动性,明确生活化的教学目标,更新生活化的教学理念,突出教学内容的实用性,优化教学方法,完善课堂评级内容来提高体操普修课教学内容生活化的实施程度,促进湖北省体操项目的发展。
李艺馨[6]（2019）在《排舞大集体规定成套动作队形编排的研究 ——以2016-2018年“舞动中国—排舞联赛”为例》文中研究说明随着社会经济的不断发展和人民生活水平的提高,在中国实施的全民健身计划已广泛传播到各行各业。健身和健康的概念深深植根于人们的心中。排舞以它自身的时尚性、健身性、大众性、包容性以及娱乐性迅速在中国传播开来。在近十年的时间里,各种风格的排舞曲目响遍神州大地,全国各地都在开展和举办各类人群的排舞比赛,积极响应全名健身计划和推进排舞开展。其中“舞动中国-排舞联赛”总决赛是我国排舞比赛最高水平的充分体现。本文对2016-2018年“舞动中国-排舞联赛”总决赛普通院校大集体规定成套动作前六名参赛队伍的比赛视频进行分析,为提高排舞教练员队形编排的水平,促进排舞在我国更好地发展做出贡献,为相关排舞教练员和运动员在大集体队形编排上提供有价值的参考依据。采用的研究方法有文献资料法、视频分析法、调查问卷法、访谈法、数理统计法,对2016-2018年“舞动中国-排舞联赛”总决赛普通院校大集体规定成套动作前六名参赛队伍,共18套成套动作的比赛视频进行研究,深入分析我国普通院校在大集体规定曲目成套动作队形编排的基本原则、影响因素等,发现问题并提出改进对策。研究得出以下结论:1.排舞大集体规定成套动作队形要严格按照竞赛规则要求编排。全国排舞竞赛评分规则中的评分要求严谨,在舞步、艺术编排、风格演绎、完成质量等方面都有严格的评分标准,大集体规定成套动作的队形编排需要根据评分要求进行。2.排舞大集体规定成套动作队形表现形式要多样,流动队形更能体现出队形的流畅性。流动队形难度适中,不仅能体现出队形的整齐与清晰,还能在保持队形的基础上进行队形的流动。3.排舞大集体规定成套动作队形构图选择要丰富,对称型队形更能体现出队伍的一致性。对称型队形看上去整齐、方正、大气,简单的队形实践起来容易,且能保证队伍的整齐度。4.排舞大集体规定成套动作队形变化速度在快的基础上更要保证队形的精准定位以及与节奏的巧妙结合,而不是一味的去追求更快的速度,而不注意队形变化的质量,那样只会适得其反。5.排舞大集体规定成套动作队形编排要充分使用比赛场地。从场地位置来看,场地中心区域和前部区域之间的边界线是比赛时场地运用的最佳区域。除最佳区域需要充分运用之外,场地其他区域也需有所涉及,从而使队形移动范围更加广阔,整体画面也会更加饱满。6.排舞大集体规定成套动作队形层次变化编排中,空间层次变化比单一层次变化更有观赏性和视觉冲击感。队形层次的变化跟随着音乐节奏产生,由慢到快、由舒缓到激昂,使队形的层次变化达到最好的视觉效果,也是层次变化的一个重要作用。7.排舞大集体规定成套动作服装风格选择要与曲目风格一致,巧妙运用道具不仅具有创新性,还能提升一致性与视觉效果。道具的使用增加了比赛的趣味性和观赏性,使得比赛更加有趣和精彩。
黄鑫[7]（2019）在《大型团体表演《序》篇章创编与训练工作研究 ——以四川省第十三届运动会开幕式《大蜀道》序篇章为例》文中认为本文通过运用文献资料法、影像资料分析法、个案分析法、动画制作法等多种方法,以四川省第十三届运动会开幕式《大蜀道》文体展演《序》篇章为例,对该篇章表演创编和训练实践等方面进行分析,进而探讨团体操的创编与训练工作,研究结果表明:（1）四川省第十三届运动会开幕式大型文体展演《大蜀道》序篇章创编科学合理,创编手法新颖、亮点突出、值得借鉴,表演效果达到创编与训练预期效果。（2）团体操《序》篇章的编排包括主题思想、队形、动作、图案、进退场、音乐和服装道具等方面的创编。（3）《序》篇章创编达到总体设计要求。创编遵循总表演主题,创编内容从全局出发,根据总方案相关要求设计表演方案。（4）《序》篇章的组织合理,训练有序,方法得当,效果显着。《序》篇章的训练是庞大的系统工程,除了创编质量和教练水平会影响训练效果以外,天气、场地、演员心理等都是影响训练效率和效果的重要因素。建立分级管理与目标管理措施是获得出色训练成果的组织保障。训练过程中,采用多种训练方式增强演员训练积极性,提高了训练效率。（5）Flash动画技术的运用缩短了训练时间,提高了训练效率,值得推广。Flash技术的运用,可以在演员表演之前预知表演大效果,这种技术的植入可以提高创编质量及训练效率。此文还针对《序》篇章的编排和训练实践提出了相关建议:（1）团体操的创编紧扣主题。（2）团体操的创编与设计采用flash更加科学合理。（3）团体操的训练中特别需要注意运用激励机制与方法,制定严格规范的纪律制度是非常有必要的。（4）团体操的训练应构建高效模式,在训练中坚守“轻易不改”的原则。（5）团体操训练前应有科学并且充分成熟的创编做奠基。（6）团体操训练应该进行准确的难度分析。为了获得短期和高质量的训练效果,在训练之前创建一个突出亮点和难度合适的脚本非常有必要。（7）演员的参与积极性影响训练的质量和效果,教练团队应有高效训练方法与理念。
郑春梅,韩慧慧[8]（2018）在《二列横队变多列横队的探讨研究》文中提出运用文献资料法和实践分析法,从队列变化入手,在深入分析最新版本体操教科书队列定位变化知识的基础上,结合二列横队变三列横队的教学实际,参考日本的队列队形变化,探索总结出二列横队变五列、变七列横队及还原的方法,同时结合实际运用,发现二列横队变多列横队有较强的实际运用价值,尤其对团体操队形的编排提供了较好的素材,既满足了队形变化的要求,又提高了表演的效果。
成娟[9]（2018）在《历届全运会开幕式团体操中音乐运用的分析与研究》文中提出开幕式表演是历届全运会开幕式的重头戏,它既可以展现出举办方的特色文化和组织能力,也能表达对与会来宾的热情欢迎。而团体操表演可以突出全运会的主题思想,体现时代内涵和精神宗旨,是全运会开幕式的重要组成部分。历经13届全运会的发展,团体操音乐也随之不断发生着演变并具有鲜明的阶段特性。纵观团体操的研究,通过查阅文献可以看到,大多是关于团体操创编、队形变化、色彩等方面的研究,关于团体操音乐方面的研究几乎空白,就是有也只是进行简单的分析。本文采取文献资料法、影像资料分析法、数理统计法、逻辑分析法、专家访谈法等方法,对音乐与团体操的关系、音乐各要素在团体操中的运用以及团体操各组成部分对音乐的运用等方面进行分析,揭示了团体操音乐编创的一般规律,进而对现代团体操音乐的创编设计和发展趋势展开探析,提出正确的见解和对策。通过对历届全运会开幕式团体操表演中的音乐进行研究,得出以下结论:1、音乐是团体操表演的灵魂,不同形式的表演,音乐是表达团体操表演的内涵,起到凸显主题、调整结构、渲染氛围的作用,音乐使得团体操思想性更加鲜明、运转更加流畅、艺术感染力更加强烈。2、团体操音乐在节奏选择上,体现清晰明确的特点,以便于行使指挥职能;在旋律运用上,满足符合主题的要求,从而凸显团体操的主题思想;在曲式编排上,要结构合理,确保整个操的完整性;在音乐配器上,实行风格统一、体现特色,在恰如其分的基础上特点要鲜明。3、团体操各组成部分在音乐选择上,场景配乐重在营造应景的氛围,服装配乐重在体现和谐统一的风格,灯光配乐重在点缀现场,团体操整体配乐也要兼顾局部特点。4、团体操音乐编排既要遵循规律,如凸显主题思想、体现民族特色、配合其它舞台要素等,同时,也要应时代的变迁,创新编排方法、善用现代技术、注入流行元素,推进多样化发展,从而使团体操音乐,焕发出勃勃生机。
张小宇[10]（2018）在《大型文体表演的动作创编及实践研究 ——以重庆市第五届运动会开幕式《五彩华章》为例》文中指出开幕式在大型的运动比赛中起着举足轻重的作用,预示着某届运动会正式拉开帷幕,是该举办方向世界展现其浓厚的文化底蕴和悠久的历史文化,文体表演是开幕式中一个非常重要的构成环节,是不可或缺的一部分。文体表演是由体育表演与文艺表演各参半,融合了舞蹈、音乐、服装、道具、队形、戏曲等元素,展示各民族独特的风格和地方区域特色,包括各种竞技体育和民间传统体育表演,以及各种形式的文艺表演。所以文体表演的创编,就成了整个文体表演甚至开幕式最重要的环节,创编的好坏直接影响了一场开幕式的成功与否,对于人数具多的大型晚会的创编,必须遵循创编的基本原则,重视各创编要素的协调统一,任何一个要素的创编都不能独立存在,若只重视某一创编要素,便会在实践中存在严重不可行性,创编者们集思广益、敢于创新、力求做到完美极致,向世界各族人民及海外同胞展示一场美轮美奂的视听盛宴。重庆市第五届运动会开幕式作为一场大型的文体表演,更是重庆市最规模宏大的综合性体育盛会,本场开幕式自标题《远航》展开,由序篇《渝州祥韵》、上篇《巴国雄风》、中篇《山城情怀》、下篇《五彩华章》以及尾声《扬帆远航》五个篇章组成。笔者受重庆市体委会邀请,担任本场运动会开幕式《五彩华章》篇章动作创编及执行导演,通过对《五彩华章》篇章的动作策划、创编、排练及表演效果的分析研究,对大型文体表演的动作创编要素进行系统分析,试图在文体表演的创编过程中提供理论上的建设性意见,为今后文体表演创编者们创编和实践上提供理论支持,激发灵感,帮助其更好地发挥创作才能,创编出更多优秀的作品,同时也为今后大型运动会开幕式的发展提供理论研究及实践参考,为我国文体表演创编事业的发展增添一份力量。本文以重庆市第五届运动会开幕式《五彩华章》为例,以动作创编要素作为主要研究对象,采用文献资料法、录像分析法及经验总结法这三种研究方法,分析大型运动会开幕式的影响因素,并按照重庆市第五届运动会的创编背景,归纳了大型文体表演动作创编的相关因素,分别分析了动作创编与音乐、队形、服装道具、演员选择以及场地等影响要素,对排练实施中产生的问题及时发现和解决,并得出了以下结论:（1）动作创编必须紧扣主题,主题是表演项目的基础和方向,主题思想对动作设计起决定作用,不同的舞种设计和动作形式都要紧扣主题思想,通过演员的肢体舞蹈语言向观众最直观的表达主题思想。（2）音乐必须要遵从技术动作的内容需要,它要和每一个动作、舞姿、形象及演员的情感融为一体,最终达到动作与音乐之间的和谐、融恰、自然。音乐的创作及选择也应该贴近主题思想,音乐的选择应该贴近主题思想、渲染气氛,磅礴的气势影响力,同时选取适合的舞种节奏节拍,体现地方民族特色,融入世界创新元素。（3）动作及队形的创编要新颖独特、紧扣主题思想、动作整齐划一、干脆利落、队形变化形式多样,让人耳目一新,突出民族文化特色,动作设计应符合健身性、观赏性、民族性、大众性、安全性、（4）在设计和选择服装时,首先考虑服装的颜色符合总体的主题形象,同时符合地区特色的民族文化,道具的选择、设计除考虑颜色因素之外,还应考虑其重量、大小、材质以及对应的道具功能,更好的突出道具带来的视觉冲击效果,创新研发新道具。（5）在挑选演员时应该选择表演能力强、身体素质好、组织纪律较好的演员,预留替补演员。
二、队列队形在现代团体操中的运用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、队列队形在现代团体操中的运用（论文提纲范文）
（1）我国少数民族传统体育运动会开幕式团体操创编的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 1 选题依据 |
| 2 研究目的与意义 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究意义 |
| 3 文献综述 |
| 3.1 相关概念的界定 |
| 3.1.1 团体操 |
| 3.1.2 少数民族传统文化 |
| 3.1.3 少数民族传统体育 |
| 3.2 我国历届少数民族传统体育运动会开幕式基本概况 |
| 3.3 团体操研究现状综述 |
| 3.3.1 团体操动作选择的研究 |
| 3.3.2 团体操队形图案设计的研究 |
| 3.3.3 团体操艺术装饰使用的研究 |
| 4 研究对象与方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 文献资料法 |
| 4.2.2 录像分析法 |
| 5 结果与分析 |
| 5.1 我国民运会开幕式团体操动作创编的分析 |
| 5.1.1 第八届民运会开幕式团体操动作分析 |
| 5.1.2 第九届民运会开幕式团体操动作分析 |
| 5.1.3 第十届民运会开幕式团体操动作分析 |
| 5.1.4 第十一届民运会开幕式团体操动作分析 |
| 5.1.5 我国近四届民运会开幕式团体操动作表演形式时间及集体配合动作数量分析 |
| 5.2 我国民运会开幕式团体操队形与图案的分析 |
| 5.2.1 第八届民运会开幕式团体操队形图案分析 |
| 5.2.2 第九届民运会开幕式团体操队形图案分析 |
| 5.2.3 第十届民运会开幕式团体操队形图案分析 |
| 5.2.4 第十一届民运会开幕式团体操队形图案分析 |
| 5.2.5 我国近四届民运会开幕式团体操队形与图案创编比较分析 |
| 5.3 我国民运会开幕式团体操艺术装饰使用分析 |
| 5.3.1 我国近四届民运会开幕式团体操对道具的使用 |
| 5.3.2 我国近四届民运会开幕式团体操对音乐的选择 |
| 5.3.3 我国近四届民运会开幕式团体操对服装类型的选择 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（2）湖南省第十一届大运会开幕式文体表演的创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 运动会开幕式文体表演起源与发展的研究 |
| 1.3.2 运动会开幕式文体表演内容的研究 |
| 1.3.3 运动会开幕式文体表演的组织与执行 |
| 1.3.4 运动会开幕式文体表演的特点与亮点 |
| 1.3.5 运动会开幕式文体表演的创意研究 |
| 1.3.6 运动会开幕式文体表演的服装与道具 |
| 1.4 研究对象与研究方法 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第二章 理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 文体表演 |
| 2.1.2 创新 |
| 2.2 理论依据 |
| 2.2.1 创新发展理论 |
| 2.2.2 文化认同理论 |
| 第三章 研究结果与分析 |
| 3.1 湖南省第十届大学生运动会开幕式文体表演的相关情况 |
| 3.2 湖南省第十一届大运会开幕式文体表演基本情况概述 |
| 3.2.1 湖南省第十一届大运会开幕式文体表演的创制理念 |
| 3.2.2 湖南省第十一届大运会开幕式文体表演整体结构 |
| 3.3 湖南省第十一届大运会开幕式文体表演节目内容展示分析 |
| 3.3.1 第一篇《神农福地生命如火》节目内容展示分析 |
| 3.3.2 第二篇章《动力株洲魅力工大》节目内容展示分析 |
| 3.3.3 第三篇章《飒爽英姿青春绽放》节目内容展示分析 |
| 3.3.4 第四篇《漫江碧透百舸争流》节目内容展示分析 |
| 3.4 湖南省第十一届大运会开幕式文体表演节目题材选择情况分析 |
| 3.4.1 《神农福地生命如火》节目题材选取情况分析 |
| 3.4.2 《动力株洲魅力工大》节目题材选取情况分析 |
| 3.4.3 《飒爽英姿青春绽放》》节目题材选取情况分析 |
| 3.4.4 《漫江碧透百舸争流》节目题材选取情况分析 |
| 3.5 湖南省第十一届大运会大运会开幕式文体表演内容叙事形态分析 |
| 3.6 湖南省第十一届大运会大运会开幕式文体表演城市文化表现分析 |
| 3.7 湖南省第十一届大运会开幕式文体表演服装设计分析 |
| 3.7.1 《神农福地生命如火》节目服装分析 |
| 3.7.2 《动力株洲魅力工大》节目服装分析 |
| 3.7.3 《飒爽英姿青春绽放》节目服装分析 |
| 3.7.4 《漫江碧透百舸争流》节目服装分析 |
| 3.8 湖南省第十一届大运会开幕式文体表演的组织与执行情况分析 |
| 3.9 湖南省第十一届大运会开幕式文体表演的创新分析 |
| 3.9.1 湖南省第十一届大运会开幕式文体表演理念的创新 |
| 3.9.2 湖南省第十一届大运会开幕式文体表演内容与形式的创新 |
| 3.9.3 湖南省第十一届大运会大运会开幕式文体表演展示地域文化 |
| 3.9.4 湖南省第十一届大运会大运会开幕式文体表演展示工大特色教育 |
| 3.9.5 湖南省第十一届大运会大运会开幕式文体表演突出大学生特点 |
| 第四章 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）江苏省师范生教学基本功大赛（中学体育组）现状分析及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 认真学习习近平总书记重要讲话精神的要求 |
| 1.1.2 贯彻落实相关教育教学改革政策的需要 |
| 1.1.3 体育教育专业学生培养的要求 |
| 1.1.4 江苏省师范生教学基本功大赛进一步发展的需要 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 相关概念的界定 |
| 1.3.1 基本功 |
| 1.3.2 教学基本功 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 关于全国体育教育专业学生基本功大赛的研究 |
| 1.4.2 关于各省体育教育专业学生基本功大赛的研究 |
| 1.4.3 关于其他专业的学生基本功大赛的研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 实地观察法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 比较分析法 |
| 2.2.6 逻辑分析法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 省基本功大赛基本情况 |
| 3.1.1 省基本功大赛组织情况 |
| 3.1.2 省基本功大赛比赛内容 |
| 3.1.3 省基本功大赛参赛对象情况 |
| 3.1.4 省基本功大赛比赛结果 |
| 3.2 江苏省与全国高校体育教育专业学生基本功大赛的比较分析 |
| 3.2.1 组织情况的对比 |
| 3.2.2 参赛对象的对比 |
| 3.2.3 比赛内容的对比 |
| 3.3 省基本功大赛存在的问题分析 |
| 3.3.1 参赛学生数量偏少,不能反映各院校整体师范生培养质量 |
| 3.3.2 省基本功大赛的评价方式较单一,缺乏反馈改进机制 |
| 3.3.3 专项技能考核较少,专项设置欠合理 |
| 3.3.4 比赛时间欠合理,与教育实习和考研有一定的冲突 |
| 3.3.5 大赛的透明化程度不足,公开性有待进一步提高 |
| 3.4 基本功大赛发展对策 |
| 3.4.1 适当增加参赛学生的人数,促进全体学生的共同提高 |
| 3.4.2 改革基本功大赛的评价方式,给予参赛学生更好的反馈 |
| 3.4.3 适当增加专业技能的项目数,更加全面地考核选手的技能水平 |
| 3.4.4 缩短赛前准备时间,更真实地反应教学基本功水平 |
| 3.4.5 进一步提高大赛的公开性,扩大赛事的影响力 |
| 4 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间的学术活动情况 |
| 附录1 访谈提纲 |
| 附录2 访谈笔录 |
| 附录3 历届省基本功大赛获奖名单 |
| 致谢 |
（5）湖北省体育教育专业体操普修课教学内容生活化探究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 满足人们美好生活的需要 |
| 1.1.2 顺应教育回归生活的改革趋势 |
| 1.1.3 体操普修课教学内容的生活价值被严重忽视 |
| 1.1.4 学生体质下降、生活生存能力不足的现实所需 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念阐释 |
| 1.3.2 理论基础 |
| 1.3.3 国外研究现状 |
| 1.3.4 国内研究现状 |
| 1.4 创新点 |
| 2.研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3.研究结果与分析 |
| 3.1 湖北省体育教育专业体操普修课教学内容生活化的可行性 |
| 3.1.1 湖北省体操教师对生活化教学理念有一定的了解 |
| 3.1.2 湖北省体操专家和教师普遍认同生活化教学理念 |
| 3.1.3 湖北省体育教育专业体操普修课教学内容种类丰富 |
| 3.1.4 湖北省高校体操场地设施等方面有一定的基础 |
| 3.1.5 体操普修课教学内容生活化有一定的学生基础 |
| 3.2 湖北省体育教育专业体操普修课教学内容生活化剖析 |
| 3.2.1 基础类体操教学内容更贴近学生生活现实 |
| 3.2.2 实用类体操教学内容满足学生日常生活需求 |
| 3.2.3 技术类体操教学内容提高学生生活生存技能 |
| 3.3 湖北省体操普修课教学内容生活化实施存在的问题 |
| 3.3.1 体操教师教学过程中生活化教学目标不明确 |
| 3.3.2 体操教师教学过程中生活化教学理念不清晰 |
| 3.3.3 体操普修课教学内容重竞技性,轻实用 |
| 3.3.4 体操普修课教学内容生活化的实施受教师教学方法和教学环境制约 |
| 3.3.5 体操普修课教学内容生活化教学课堂评价体系不够完善 |
| 3.4 湖北省体育教育专业体操普修课教学内容生活化的实施策略 |
| 3.4.1 以教学大纲为指导,明确生活化教学目标 |
| 3.4.2 更新教师教学观念,树立生活化教学理念 |
| 3.4.3 淡化教学内容竞技性,突出生活实用性 |
| 3.4.4 改善教学环境,优化教学方法 |
| 3.4.5 完善课堂评价内容,突出生活实践能力 |
| 3.5 湖北省体育教育专业体操普修课教学内容生活化的实践探索 |
| 3.5.1 体操普修课教学内容生活化的课前准备阶段 |
| 3.5.2 体操普修课教学内容生活化的课中实施阶段 |
| 3.5.3 体操普修课教学内容生活化的课后总结阶段 |
| 4.结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
| 附件4 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（6）排舞大集体规定成套动作队形编排的研究 ——以2016-2018年“舞动中国—排舞联赛”为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 选题的目的与意义 |
| 1.2.1 选题的目的 |
| 1.2.2 选题的意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 排舞 |
| 2.1.2 队形编排 |
| 2.2 排舞国内发展及研究现状 |
| 2.2.1 排舞国内发展现状 |
| 2.2.2 排舞国内研究现状 |
| 2.3 排舞国外发展及研究现状 |
| 2.3.1 排舞国外发展现状 |
| 2.3.2 排舞国外研究现状 |
| 2.4 队形编排相关研究 |
| 2.4.1 排舞队形编排相关研究 |
| 2.4.2 交叉学科队形编排相关研究 |
| 2.5 文献综述述评 |
| 3 研究设计 |
| 3.1 研究对象、方法和技术路线 |
| 3.1.1 研究对象 |
| 3.1.2 调查对象 |
| 3.1.3 研究方法 |
| 3.1.4 技术路线 |
| 3.2 研究重点、难点和创新点 |
| 3.2.1 研究重点 |
| 3.2.2 研究难点 |
| 3.2.3 研究创新点 |
| 4 研究过程与分析 |
| 4.1 2016-2018年"舞动中国-排舞联赛"普通院校大集体规定成套动作竞赛情况分析 |
| 4.1.1 竞赛规则解析 |
| 4.1.2 赛事情况分析 |
| 4.1.3 三届竞赛情况对比分析 |
| 4.2 普通院校大集体规定成套动作队形编排基本原则 |
| 4.2.1 竞赛规则的导向性原则 |
| 4.2.2 构图选择的多样性原则 |
| 4.2.3 场地运用的合理性原则 |
| 4.2.4 队形变化的流畅性原则 |
| 4.2.5 队形编排的艺术性原则 |
| 4.2.6 队形编排的创新性原则 |
| 4.3 2016-2018年"舞动中国-排舞联赛"普通院校大集体规定成套动作队形编排分析 |
| 4.3.1 队形编排与队形表现形式 |
| 4.3.2 队形编排与队形构图 |
| 4.3.3 队形编排与队形变化速度 |
| 4.3.4 队形编排与场地运用 |
| 4.3.5 队形编排与层次变化 |
| 4.3.6 队形编排与服饰道具 |
| 4.4 影响普通院校大集体规定成套动作队形编排的因素 |
| 4.4.1 运动员相关影响因素 |
| 4.4.2 教练员相关影响因素 |
| 4.4.3 其他因素 |
| 4.5 普通院校大集体规定成套动作队形编排的改进对策 |
| 4.5.1 提升运动员自身能力 |
| 4.5.2 提高教练员专业水平 |
| 4.5.3 提高队形编排能力 |
| 5 研究结论与建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究建议 |
| 附录 |
| 附录A 排舞大集体规定成套动作队形编排的访谈提纲 |
| 附录B 排舞教练员、裁判员调查问卷 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（7）大型团体表演《序》篇章创编与训练工作研究 ——以四川省第十三届运动会开幕式《大蜀道》序篇章为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 促进团体操发展的需要 |
| 1.1.2 提高创编质量的需要 |
| 1.1.3 提高训练效率的需要 |
| 1.1.4 丰富团体操理论研究的需要 |
| 1.2 研究的目的和意义 |
| 1.2.1 研究的目的 |
| 1.2.2 研究的意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 团体操在国内发展状况的研究 |
| 2.1.2 团体操创编的研究 |
| 2.1.3 团体操训练的研究 |
| 2.1.4 团体操组织工作研究 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 影像资料法 |
| 3.2.3 个案分析法 |
| 3.2.4 动画制作法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 四川省第十三届运动会开幕式方案设计分析研究 |
| 4.2 《大蜀道》序篇章创编研究 |
| 4.2.1 《序》篇章与《大蜀道》的关系分析 |
| 4.2.2 《大蜀道》序篇章创编影响因素分析 |
| 4.2.3 《序》篇章表演方案策划 |
| 4.2.4 《序》篇章表演队形图案创编 |
| 4.2.5 《序》篇章动作的创编 |
| 4.2.6 《序》篇章音乐的创编 |
| 4.2.7 《序》篇章道具的设计 |
| 4.2.8 《序》篇章服装的设计 |
| 4.2.9 《序》篇章背景的设计 |
| 4.2.10 《序》篇章进、退场的创编 |
| 4.3 《大蜀道》序篇章训练工作研究 |
| 4.3.1 《序》篇章训练影响因素分析 |
| 4.3.2 《序》篇章训练原则 |
| 4.3.3 《序》篇章训练方法 |
| 4.3.4 《序》篇章训练各阶段工作及其注意事项 |
| 4.4 四川省第十三届运动会开幕式《大蜀道》序篇章表演时效评价 |
| 4.4.1 政府部门评价 |
| 4.4.2 专业团队评价 |
| 4.4.3 社会媒体评价 |
| 4.4.4 现场观众评价 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 参考文献 |
| 致谢 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 |
| 附件一 |
| 附件二 |
（8）二列横队变多列横队的探讨研究（论文提纲范文）
| 1 研究对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.2.1 文献资料法 |
| 1.2.2 专家访谈法 |
| 1.2.3 分析归纳法 |
| 2 结果与分析 |
| 2.1 二列横队变多列横队的基本情况 |
| 2.1.1 现行二列横队变多列横队的队列变化 |
| 2.1.2 二列横队变五列横队及还原的分析 |
| 2.1.3 二列横队变七列横队及还原的分析 |
| 2.2 二列横队变多列横队的运用 |
| 2.2.1 二列横队变多列横队在体育教学中的运用 |
| 2.2.2 二列横队变多列横队在现代团体操中的运用 |
| 3 结论与建议 |
| 3.1 结论 |
| 3.2 建议 |
（9）历届全运会开幕式团体操中音乐运用的分析与研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念的界定 |
| 1.3.2 音乐 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 专家访谈法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 我国团体操音乐演变阶段性划分及其特点分析 |
| 3.1.1 我国团体操音乐演变阶段性划分 |
| 3.1.2 各阶段我国团体操音乐的运用特点 |
| 3.2 历届全运会开幕式团体操中音乐与团体操的关系分析 |
| 3.2.1 音乐与团体操主题的统一 |
| 3.2.2 音乐在团体操实施的指挥地位 |
| 3.2.3 音乐对团体操感情的渲染作用 |
| 3.3 历届全运会团体操音乐各要素在团体操中运用的特征分析 |
| 3.3.1 音乐节奏运用的基本特征 |
| 3.3.2 音乐旋律运用的基本特征 |
| 3.3.3 音乐曲式运用的基本特征 |
| 3.3.4 音乐配器运用的基本特征 |
| 3.4 历届全运会开幕式团体操与音乐运用的分析 |
| 3.4.1 团体操音乐与动作关系的分析 |
| 3.4.2 团体操音乐与队形关系的分析 |
| 3.4.3 团体操音乐与艺术装饰的分析 |
| 3.5 全运会团体操音乐的创编设计和发展趋势分析 |
| 3.5.1 主题始终是团体操音乐创编的灵魂 |
| 3.5.2 团体操音乐编排要扩充内容选择 |
| 3.5.3 注重将民族传统、地方特色融入到团体操音乐中 |
| 3.5.4 团体操音乐的编排应充分使用现代化技术 |
| 3.5.5 团体操音乐需实现不断的创新发展 |
| 3.5.6 团体操音乐可注入更多的时代流行元素 |
| 3.5.7 团体操音乐需更加注重与其它舞台元素的配合 |
| 3.5.8 团体操音乐需向多元化方向发展 |
| 4 结论和建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件 |
（10）大型文体表演的动作创编及实践研究 ——以重庆市第五届运动会开幕式《五彩华章》为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 开幕式 |
| 2.1.2 文体表演 |
| 2.1.3 文体表演与团体操的比较研究 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.3 国外研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 录像分析法 |
| 3.2.3 经验总结法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 重庆市第五届运动会开幕式《五彩华章》篇章创编背景 |
| 4.1.1 重庆市第五届运动会的宗旨 |
| 4.1.2 《五彩华章》篇章的主题思想 |
| 4.1.3 《五彩华章》篇章的板块构思 |
| 4.1.4 《五彩华章》篇章的动作设计理念 |
| 4.2 重庆市第五届运动会开幕式《五彩华章》篇章动作创编与相关因素分析 |
| 4.2.1 动作类型与主题因素分析 |
| 4.2.2 动作创编与队形因素分析 |
| 4.2.3 动作创编与音乐因素分析 |
| 4.2.4 动作创编与道具因素分析 |
| 4.2.5 动作创编与演员因素分析 |
| 4.3 重庆市第五届运动会开幕式《五彩华章》篇章排练实施 |
| 4.3.1 排练前的准备阶段 |
| 4.3.2 排练阶段各要素训练分析 |
| 4.4 重庆市第五届运动会开幕式《五彩华章》篇章表演效果 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议与不足 |
| 5.2.1 创编需符合大众需要的导向性 |
| 5.2.2 各要素在创编时要相互配合、交互使用 |
| 5.2.3 本研究的局限性及有待解决的问题 |
| 参考文献 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
| 附件4 |
| 致谢 |
四、队列队形在现代团体操中的运用（论文参考文献）
- [1]我国少数民族传统体育运动会开幕式团体操创编的研究[D]. 刘迪. 内蒙古师范大学, 2021(09)
- [2]湖南省第十一届大运会开幕式文体表演的创新研究[D]. 唐民. 湖南工业大学, 2020(04)
- [3]江苏省师范生教学基本功大赛（中学体育组）现状分析及对策研究[D]. 刘盐. 苏州大学, 2020(03)
- [4]团体操队列队形在中学大课间的应用研究[A]. 许瑞,王江. 第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编, 2019
- [5]湖北省体育教育专业体操普修课教学内容生活化探究[D]. 张帅星. 武汉体育学院, 2019(01)
- [6]排舞大集体规定成套动作队形编排的研究 ——以2016-2018年“舞动中国—排舞联赛”为例[D]. 李艺馨. 北京体育大学, 2019(08)
- [7]大型团体表演《序》篇章创编与训练工作研究 ——以四川省第十三届运动会开幕式《大蜀道》序篇章为例[D]. 黄鑫. 成都体育学院, 2019(12)
- [8]二列横队变多列横队的探讨研究[J]. 郑春梅,韩慧慧. 运动, 2018(24)
- [9]历届全运会开幕式团体操中音乐运用的分析与研究[D]. 成娟. 西安体育学院, 2018(12)
- [10]大型文体表演的动作创编及实践研究 ——以重庆市第五届运动会开幕式《五彩华章》为例[D]. 张小宇. 武汉体育学院, 2018(12)
标签：体操论文; 世界大学生运动会论文;