问：班主任如何调控班级的舆论导向
- 答：必须有一御弊帮骨干，班干部，课代表租拆铅等先进学生群体作为班级舆论正气的氛围是班级舆论调控的基石，这些骨干就是班风的代表和主弊好流，发现不良倾向的时候，首先这些骨干会及时反馈给老师，才能及时引导向正确的方向前行。班级里面也应该有舆论引导途径，比如板报，墙报，手抄报都应该建立舆论导向标。
问：如何调控班级的舆论导向
- 答：凝聚力和向心力是培养学生良好品德和发挥班级舆论监督作用的保证。让集体主义观点深入学生的心里，使学生知道班集体离不开个人，自己是班集体的一分子，班荣我荣，班耻我耻。自己的一言一行都会影响班级的形象。使所有的学生都能够意识到:我生活在这个集体中，我要为这个集体争光。有了这样集体主义思想作为基础，那些不良行为和言论自然就会受到遏制。
第三，要建设几个重要的舆论点。一是舆论点的建设首先要从班干部开始。责任心强，学习认真的班干部，他们本身就具有的一定的影响力和号召力，班主任要紧紧的抓住班中这些优秀的个体，让他们能够在问题的认识上和班主任达成一致，在处理班日常事务中，用自己的实际行动去带动其他同学，用自己的言行影响其他同学。“榜样的力量是无穷的”。一旦正确舆论在班级占了上风，那么错误自然就没有了市场。正确舆论自然就发挥了他应有的作用。二是舆论点建设不能忽视班级中自然形成的“小团体”和“小帮派”。教育心理学告诉我们:在一个班集体中，中心人物或榜样，以及有吸引力的“小团体”，常常能发挥教师所无法发挥的作用，能产生“从众效应”，起到“类化作用”。因此，要善于鼓励并培养学习的榜样和中心人物，强化他们的影响。对反面的榜样与中心人物，予以妥善的限制。如果我们能有意识地将这些处于“双差”地位的学生，组织到适合他们兴趣的有益的“小团体”中，并鼓励品学兼优的学生在“小团体”中发挥中心和榜样的作用，多提倡一些集体的“进取”，那么，我相信，这些“小团体”“集体意识”必定成为班级舆论的重要组成部分，对班
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问：班级管理之如何建立班级舆论
- 答：因此，班主任要积极引导，在班级形成正确舆论导向，让学生知道什么是对的，什么是和塌蚂错的，什么该做，衫庆什么不该做，面对问题，怎样处理解决比较好。同时，积极举出正例和反例，与同学一起讨论，让同学知道，唤埋这些错误对班级和个人的危害。为正确的舆论打好基础。
要让学生要有班荣我荣的这个观念，班级离不开个人个人也离不开班级，我生活在这个集体里，我要为集体争光，这样以集体为基础，不良行为也会被遏制舆论监督作用也就最大限度得到发挥。
