问：成都国际教育现状如何，这几年国际学校越来越多了看，北美方向求推荐
- 答：近些年，出国留学的中国学生数量只能用爆炸来形容，很多国外公立学府随处可见中国人的身影，一些数学和统计的院系基本上被中国人包揽，据统计，2017年中国留美神嫌人数超过35万，由此可见，中国是美国最大的生源国。对于有出国意向的学生，建议选择公立学校的国际部，成都大多数高中都有国际部，口牌好的就四、七、九、成外，现在国际部招生要求也很高的，目前个猜做人了解到的成外AP课程中心录取条件：高起点班穗瞎衡590分及以上，进阶班570分及以上，560分可接受咨询。石室剑桥国际高中招生条件是中考成绩达到重点线543分及以上。树德中学光华校区国际部招生条件是中考成绩540分以上或英语单科120分以上。七中国际部重点线上10分。
- 答：国际学校肯定是未差兄物来中国教育的发展虚液趋势，尘余孩子去北美不确定是美国孩子加拿大了建议选择alevel课程就读，到时申请学校的时候选择范围更广
- 答：成都目前有三大类，第一类是外国子女国际学校，代表有QSI成都美国学校和爱思庆前瑟国际学校，这一类必须要有国际身份才能入读；
第二类是，成都办学比较早的国际部，属于生源质量稳定，出口稳定，管理偏中式。成都的代表有七中国际部、成外国际部、树德国际部、嘉祥国际部，都是成都国际部里面美国方向的代表。
第三类是，成都私立国际学校，对比国际部更国际化，不型差没参加中方会考课程，学生有更多时间学习国际课程，更个性化，压力比国际部小，外教更多，但是费用比国际部高很多。成都国际学校美国方面的代表有，美联国际高中；英国方面的学校代表有，孔裔公学、牛津公学、墨尔文公学。卜纳
问：成都的国际学校中成都七中大家能介绍下吗?
- 答：国谈档纤际学校一直是大家关注的，这个学校采用一体化管含仿理，共享丰富、优质的教学教研资蠢旅源，教学管理也很严格，入学前一定要亲自考察下。自己也可以去百度。
- 答：国际学校一直是搭冲大家关注的，这个学校采用一体化管理，共享丰粗和富、优质的教学教研资源，教知凳歼学管理也很严格，入学前一定要亲自考察下。 你也可以百度下。
- 答：成都七中国际部成立于1999年，由成都七中与康德教育集团合作建立，是国内最早的中学国际部之一。成都七中国际部坚持走中国教育国际化、国际教育本土化的道路，已经培养了3000余名优秀毕业学生，70%的学生被美国常春藤院校达特茅斯学院、康奈尔大学等全球前100名的大学录取。目前国际部在校学生400余人，中外教职员工110余人，其中外籍教师14名，师生比1:6，达到国际教育配置标准。
成都七中国际部学校环境
成都七中国际部已成为国内重点中学国际部的典范，其成功的办学经验得到了多所国内学罩册校的高度认可，国内多所重点中学先后前来学习经验。其中，青岛二中、重庆一中、苏州一中、北京三十五中、武汉六中、石家庄二中、辽宁省实验中学和昆明三中等国内中学在考察七中国际部后，已全面引入成都七中国际部课程，在本校开设国际部，部分学校由成都七中国际部提供运作管理支持服务和教师培训。
课程建设与改革是基础教育国际化的核心，成都七中国际部研发的IHS国际高中课程频频受到专家及主管教育单位的认可。国家教育发展研究中心专家咨询委员会副主任周满生教授曾在“《教育与教学研究》2016年教育学术研讨会”上的学术报告中以成都七中国际部IHS国际高中课程的研发与实践成果为例，对其在基础教育国际化视野下学生创新能力的培养给予高度评价。此外，苏州市教育局引进成都七中国际部研发的国际理解教育课程并用于苏州市外教课堂项目，服务范围覆盖苏州全市2所小学、19所初中及7所高中，惠及全市1.28万学生。以国际理解课程为载体，苏州市外教课堂项目定期组织物斗宏公开课、教学研讨、样板课、教学培训等活动及学术会议，并赴外地送课，销空以“普及教育资源，加快实现教育公平，增强英语交流能力，提升学生国际素养，促进中华文化推广，助推文化交流融合”为目标。
问：如何有效地开展国际合作与交流，推动本学科国际化发展
- 答：大学的国际化中要注意针对性，要切合学校实际，围绕学校目标，要坚守和升华大学精神。所以，推动办学国际化应以 理论和为指导，深入贯彻落实，按照国家急需、世界一流的要求，瞄准科学前沿和国家发展的重大需求，以学科为基础，以改革为重点，以创新能力提升为突破口，以服务高素质拔尖创新人才培养和提升学科水平为根本目的，以国际化发展战略促进改革，不断完善优化，有效整合国际创新能力和资源，促进学校各项事业较快发展，为完成学校“”的规划任务服务，为国家海洋战略需求服务,为蓝色经济发展服务。
在推动办学国际化的过程中，应建立“学校统筹，分类支持，院系主体”的工作机制。学校要把握发展国际最新动态，落实国家相关政策、工作部署与工作谈缺要求，通过资源配置统筹规划，集中建设优势学科促使其发展成为国际一流；为更好地服务和支圆侍念持院系发展，要根据理、工、文等学科特性，人才、科研合作及成果产业化等不同工作的特点，结合院系实际情况有针对性地分类指导，提供更高效的服务；只有通过工作机制改革，真正落实院系在国际合作与交流中的主体地位，才能充分调动院系面向国际加速自身发展的积极性。
在推动办学国际化的过程中，应确立“学科导向，按需参与，激励引导”的实施策略。根据国家战略需求、学校优先发展学科布局及橘困其学科群建设需求，以机制体系创新驱动发展，以提升学科水平为取向，设置、建设重点，引导、支持发展。
