一、实验室仪器设备管理与效益探析（论文文献综述）
高艳[1]（2020）在《延安市中学化学实验室建设与管理的现状调查研究》文中认为教育部2018年颁布的《普通高中化学课程标准》（2017年版）在地方和学校实施课程建议第三条明确要求“加强化学实验室和化学学科专用教室建设”“充分认识化学实验室和化学学科专用教室建设的意义和作用,为学生选择不同的化学课程、教师开展分层教学、加强化学教学的实践性和探究性创造良好条件。”但是在学校发展规划中,由于经费不足和对实验教学的不重视,中学化学实验室的建设与管理的现状不容乐观。在查阅文献的基础上,笔者通过实地考察,调查问卷,访谈对延安市五所中学的化学实验室建设与管理的现状进行了调研。调查结果表明,硬件设施方面实验室的建筑与环境、固定设施与布置方面达标率较好,软件设施建设方面一线化学教师的实验教学能力较强,实验教学观积极。但是在一些方面也存在不足:（1）实验室建设投入力度小,数量严重不足和“一室多用”现象严重。（2）实验室硬件设施建设尚未完全符合建设要求。（3）一线教师探究实验方案能力不足。（4）实验室的开放程度不足,学生分组实验开出率低。管理方面存在的问题主要包括:（1）实验室制度建设不足,落实情况不乐观。（2）实验室人员配置不合理,队伍有待加强。（3）实验室安全管理落后。（4）依靠传统的管理方式,未引入信息化管理方式。针对现状中存在的问题提出了几条解决措施:（1）加大对实验室的建设力度。主要包括加大资金投入,建设新型实验室,加大实验的开出率。（2）完善实验室管理制度。（3）重视实验员队伍建设。主要包括严格选用专业人员,增加实验员人数,提升实验员待遇。（4）改变观念,重视实验室安全教育。（5）采用信息化建设对实验室进行管理。主要包括与网络技术相结合,设计信息化管理平台;引入虚拟仿真化学实验室。（6）教育部门可以制定实验室建设新标准。
刘森,张书维,侯玉洁[2]（2020）在《3D打印技术专业“三教”改革探索》文中指出根据国家对职业教育深化改革的最新要求,解读当前"三教"改革对于职教教育紧迫性和必要性,本文以3D打印技术专业为切入点,深层次分析3D打印技术专业在教师、教材、教法（"三教"）改革时所面临的实际问题,并对"三教"改革的一些具体方案可行性和实际效果进行了探讨。
赵阳[3]（2020）在《高校实验室大型仪器设备管理现状探析与思考》文中研究指明高校大型仪器设备是从事教学、科学研究、科技创新、社会服务的物质基础和重要保障,是体现高校办学实力和教学科研环境条件的重要标志之一,也是培养新时期高素质创新人才的重要平台。这些年来,随着我国经济的快速增长,国家对高等教育的投入不断加大,各高校都相继购置了大量教学科研所需的大型仪器设备。然而,面对这些大型仪器设备的数量种类以及原值的不断增加和攀升,如何才能做到科学、规范、高效地利用与管理,全面实现资源开放共享,切实发挥实验室功能的最大功效,是当前高校大型仪器设备管理工作中面临和需要解决的重要问题。对当前高校仪器设备管理现状以及存在问题进行了初步的归纳和梳理,并提出相应的改进措施和建议。
沈佳坤[4]（2019）在《研究型大学财务资源两阶段配置的效率评价与提升研究》文中研究说明研究型大学作为“双一流”建设的中坚力量,其内部财务资源的有效配置,有助于各项办学职能的充分发挥,从而对支撑国家创新驱动发展战略、服务经济社会发展、弘扬中华优秀传统文化、培育和践行社会主义核心价值观、促进高等教育内涵式发展具有重要作用。本文根据研究型大学知识成果的阶段性产出规律,将财务资源配置过程分为两个阶段,并选择以“研究型大学财务资源两阶段配置的效率评价与提升”为主题展开研究,旨在为“双一流”建设高校的财务资源配置管理提供参考。本文首先梳理了研究的主要理论基础,界定了研究型大学财务资源的范畴和宏微观配置的内涵,论述了财务资源配置中的资源基础理论和知识流理论,阐述了资源配置的帕累托最优理论,并综述了相关的效率评价方法、效率影响因素分析和效率提升方法的研究,进而提出了本研究主要解决的问题。其次,建立了本文的基本理论模型,通过分析研究型大学的特征,阐明了财务资源配置目标两个层次的内涵,据此构建了研究型大学财务资源配置效率评价的两阶段理论模型,具体包含“无形资源积累”阶段和“职能成果产出”阶段,并建立了基于两阶段链式共享投入关联网络数据包络分析（DEA）的效率测算模型。第三,构建了配置效率的评价指标体系,包含初始投入、中间产出和最终产出三类指标,进而实证评价了中国研究型大学财务资源配置总体和两个阶段的相对效率,并将网络DEA方法与传统DEA方法进行了对比。第四,探索了财务资源使用者在两阶段配置中的影响机制,联合分析了财务资源的配置过程和知识的创造与传播规律,建立了财务资源使用者对两个配置阶段财务资源利用率决定性影响的理论框架,进而利用Tobit回归方法进行实证分析,考察了研究型大学各类财务资源使用者决定性作用的实际发挥情况。最后,基于前述研究成果,探查了财务资源两阶段配置的效率提升路径,将研究型大学依据两个配置阶段效率的高低分为四种类型,据此建立了五条效率提升的理论路径,进而利用多案例研究方法实证检验了理论路径的可行性,最终得出了研究型大学财务资源配置效率的提升方法与对策建议。本文研究工作的主要创新点如下:第一,构建研究型大学财务资源配置效率评价的两阶段理论模型与测算模型。针对现有研究仅从最终产出视角评价总体效率导致结果无法反映中间产出效率情况的不足,本文根据研究型大学知识成果的阶段性产出规律,以无形资源作为财务资源配置的中间产出,并明确财务资源配置目标的积累无形资源最大化与产出各项职能成果最大化两个层次的内涵,据此构建配置效率评价的两阶段理论模型,以及基于两阶段链式共享投入关联网络DEA的测算模型,进而通过评价实证研究反映研究型大学财务资源两个配置阶段的效率变化趋势,并通过与传统DEA方法的对比,验证基于网络DEA的效率测算模型的有效性与优越性,为探查研究型大学财务资源配置过程中的效率变化规律提供了理论依据与算法支撑。第二,揭示财务资源使用者通过知识流过程对两个配置阶段各项财务资源利用率的影响机制。针对现有研究仅从现象层面分析零散的效率影响因素导致结果解释力度不足的缺憾,本文联合分析财务资源的配置过程与知识流过程,明确研究型大学财务资源使用者异质性特征的决定性作用,据此建立财务资源使用者影响两个配置阶段各项财务资源利用率的理论框架,以及基于三阶段DEA和Tobit回归的计量分析模型,并实证揭示各类财务资源使用者由于知识储量和知识流推动能力的内在差异及发挥程度不同,对财务资源利用率产生积极、消极和不显着影响的情况,从知识流理论视角提升了财务资源配置效率影响因素研究的系统性与科学性。第三,验证基于研究型大学效率类型转变的财务资源配置效率理论提升路径的可行性。针对现有研究局限于规范性探讨效率提升方法导致得出的对策建议适用性不强的缺憾,本文根据两阶段配置效率评价结果的高低,划分研究型大学财务资源配置效率的类型,并考虑财务资源使用者的决定性影响,建立基于效率类型转变的理论提升路径,进而通过多案例研究实证检验理论路径的可行性,揭示职能成果产出阶段是无形资源积累阶段配置效率提升前提的规律,从加强财务资源使用者管理角度建立提升方法与对策建议,为研究型大学选择和制定财务资源配置效率的提升路径与方法提供了决策支持。
刘丽玲[5]（2019）在《GL学院电子类开放式基础创新实验室建设项目管理研究》文中认为随着全球科学技术的迭代加速,我国建设科技强国目标以及“新工科”的提出,培养具有创新意识的综合性高科技应用型人才是实现科技强国的必要条件。实践教学作为应用型人才培养的主要途径,已成为高校的热点课题。实验室作为承担实践教学任务的主力,建设资源的投入逐渐加大,尤其是开放实验室的建设成为未来发展的必然要求。如何适应形势,达成人才培养目标与实验室建设目标的有效融合,科学有效的实验室建设项目管理将具有十分重要的意义并也将成为发展的必然要求。随着项目管理理论的发展及应用的普及,项目管理已被引入国内高校实验室建设或管理中并有了一定发展。研究也发现,项目管理在实验室建设的业务实践中理论研究较多,系统应用的研究较少,尤其针对个案进行逐层剖析研究的更少。随着电子信息的快速发展,作为理工类院校教学水平的直接体现,电子类实验室建设项目管理研究顺应发展需要。文中选择以GL学院电子类开放性基础创新实验室建设项目为研究对象进行项目管理知识应用研究,旨在用项目管理方法提高其实验室建设项目的质量及效率。建设电子类开放性基础创新实验室更加注重实验室的整体规划设计,尤其是课程体系、安全监控管理体系的设计和实现,还要考虑资源利用的合理调配管理,比如对创新、耗材的支撑等,增加了实验室建设项目的难度。因此,有必要应用项目管理知识体系进行建设。本文在分析国外实验室管理现状的基础上,指出了国内实验室管理的差距和不足,并对项目管理相关知识要点及电子类实验室、基础创新实验室、开放实验室特点进行梳理。本文对GL学院电子类开放式基础创新实验室建设项目进行了介绍并就项目特点、面临的内外部影响因素进行分析,指出了需求论证不充分、项目任务分解不详、项目风险管理不足等问题,然后将项目管理理论和方法应用于实验室建设项目中,并针对项目面临的影响因素及问题进行重点分析和解剖,以建立完整的实验室建设项目体系,来实现业务实践应用研究及问题的解决,在提高GL学院对实验室建设项目的管理能力的同时,为同类项目提供参考借鉴。
辛良,吴刚,袁冠,杨奎锋[6]（2019）在《高校大型仪器设备管理体系研究与实践》文中指出总结和分析了当前高校大型仪器设备在应用过程中出现的突出问题与管理现状,梳理了国内高校大型仪器设备管理工作。分析了相关高校在政策制度、思想认识、共享平台和人员管理等多个方面的探索。认为大型仪器设备管理是系统工程,应立足学校发展方向,从内部控制视角着手,加强统筹化、体系化和实用化,结合生命周期的配置、使用和报废三个阶段完善管理体系,分析大型仪器设备管理的关键举措和阶段目标,切实提高设备使用率和使用效益。
林旭[7]（2019）在《M高校大型仪器设备使用的全面质量管理研究》文中指出随着国家对高等教育不断投入,大型仪器对科学研究和培养高水平应用型人才培养起了非常重要的作用;同时由于价格非常昂贵,大型仪器设备也是整个社会的稀缺资源,具有一定的广泛社会需求必须进行开发共享。因此大型仪器设备如何进行有效质量管理使用是高校管理者的重要内容,M高校理工类项目在学校目前科研经费所占的比重约有75%用于采购了许多昂贵的大型仪器,在对全校大型仪器使用者进行问题调查后发现不少问题:如大型仪器质量管理机制不完善,没有建立有效的质量管理流程、缺乏有效考核激励制度、没有形成全面质量管理意识、没有用质量工具来分析质量问题解决问题,因此如何对M高校大型仪器进行全面质量管理成为当前重中之重。本论文基于对M高校大型仪器进行全面质量管理TQM,调整组织结构建立校QC小组对大型仪器的质量进行质量保证（QA）、质量目标规划、大型仪器平台的质量控制（QC）并利用质量控制统计方法进行分析大型仪器使用中的出现的质量问题找出问题并解决问题。首先利用因果图来分析仪器质量问题原因;其次利用分层法来找出影响质量关键因素,再次利用相关法找出这些因素之间的联系,制定对策处理质量问题,最后利用直方图来和控制图等质量工具来判断调整后加工误差和工序是否处于质量受控状态。本文基于大型仪器质量管理需求为主体,对实验室安全的全过程安全监控管理,对质量信息系统进行测试以及质量效益分析,使大型仪器能充分真正发挥其价值。通过TQM全面质量管理,完善了M高校大型仪器共享质量管理制度;大型仪器的故障问题和数据处理也得到及时有效处理,大型仪器的质量使用全过程得到安全保障控制,用户的满意度也不断提高。本文研究对各个高校大型仪器质量管理以及企业事业单位和科研院所大型仪器平台质量管理具有一定的参考和借鉴意义。
饶云萍[8]（2019）在《江西民办高等职业院校实验室管理存在问题及优化对策研究 ——以A校为例》文中研究表明民办高等职业院校作为中国高等教育的一部分,以培养实用性人才和应用性人才为目标,推行产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的育人机制。近年来,随着高等教育事业的高速发展,各民办高等职业院校招生规模日益扩大,新学科、新专业不断涌现,对实验室场地提出了更多需求,各民办高等职业院校为满足教学需求,纷纷新建、重组实验室建设工作。实验室是学校教学、开展科研活动和服务社会的重要基地,是培养学生实践能力,科学创新思维和科研成果的主要实践场所。优秀的实验室不但需要有科学的、前瞻的性和社会发展要求来制定实验室建设规划,它还应具备出色的硬件条件,一流的管理水平和高素质高水平实验室队伍。民办高等职业院校的实验室建设和管理是否与时俱进推陈出新,直接影响学校教学和科研的发展。因此,加强实验室建设与和管理具有重要意义。本文以A校为例,对民办高等职业院校的实验室设备管理进行研究分析。通过资料查阅,了解目前国家对人才培养方向,明确实验教学在高等职业院校人才培养中的重要性。笔者已从事实验室管理工作四年,深受实验室管理工作影响。目前。我国实验室设备管理的研究方向主要基于实验室设备管理方法,提出利用信息化管理手段可以提高管理能力,但对实验室设备管理问题研究不全,笔者通过工作实际及调查结果,实验室管理的问题原因不仅是落后的管理方法,还有制度建设和管理人员的管理,仅管理方法的提高无法改善实验室管理问题。笔者就以实验室管理对A校师生进行座谈并问卷调查,通过人、设备、制度方面的研究分析,了解目前民办高等职业院校实验室管理现状,目前民办高等职业院校实验室管理手段落后、管理制度存在问题,实验室管理人员缺乏技术素质及全面认知等问题。根据对问题的调查,实验室管理问题的原因是:高等职业院校实验室制度不健全导致实验室管理工作脱节,领导重视度不够,管理观念和手段居于主导地位、实验室管理人员技能不足,自我认知不足,继续教育资金投入不足等原因。笔者根据调查结果中的问题及原因分析,结合工作中的经验及管理问题,制定相关实验室管理的建议,提出实验室管理策略,优化实验室管理,重点在加强领导重视程度,完善实验室制度建设,增加实验室管理人员的激励和处罚,提出实验室信息化管理工具,提高管理效率,建立长期有效的实验室管理员评级机制和师生培训机制,强化实验室管理人员的素质和技能。最终,实验室管理状态呈健康的循环管理。
陈珊珊[9]（2019）在《佛山科技学院实验室管理研究》文中研究说明随着国家文化经济等各方面的大力发展,关于人才培养的问题也受到了广泛关注,其中专门为国家输送高素质人才的高校机构更是成为大家关注的焦点。高校实验室为学生提供了实验教学的场所,在基础教学与科学研究中都起到了无可替代的作用。因此,对高校实验室管理进行研究和摸索,具有一定的实践意义。实验室在高校综合办学中占据了一定的影响比重,实验室的管理不仅在高校起到了很大的作用,也在基础教学和科学研究方面发挥作用。因此,为适应国家对人才的需求,高校实验室要与时俱进,创新教学理念与改革思路,使其获得良性和健康的发展。论文将佛山科技学院作为实证分析对象,首先是通过相关的管理理论对高校实验室进行适用性研究,并探究实验室管理的新方向。其次,立足管理角度,通过问卷调查,针对佛山科技学院高校实验室存在的问题进行分析,探讨内容主要包括实验室的管理、建设、创新等方面。第三,论文通过问卷调查数据和文献研究,针对佛山科技学院实验室管理方面,提供了相关的可行性措施,包括优化实验室管理体制,提升创新理念,重视实验室技术队伍建设、优化管理实验室资源、全方位管理实验室安全等。通过这些措施,旨在为研究佛山科技学院实验室管理提供相应借鉴。论文的研究是基于佛山科技学院实验室的发展实际,因此,提出的相关建议对佛山科技学院实验室的管理发展具备相应的参考意义,同时也能够为我国地方普通院校提供借鉴和参考。
李晓颍,曹翠玲,王海静,徐宁伟[10]（2019）在《高校大型仪器设备的开放共享管理与探索》文中认为大型仪器设备是高校开展教学与科研的物质基础,构建并完善大型仪器开放共享平台是高校整合优质资源,实现资源共享,对外开放与服务社会的重要途径。结合工作实践,对当前高校大型仪器设备开放共享中存在的利用率不高、管理体制不尽完善、运行水平较低等主要问题进行了分析,提出了推动高校大型仪器设备开放共享管理工作的主要对策。针对高校大型仪器设备管理和共享中现存的问题,认为高校应从设备购置论证、运行管理体制、开放共享基金、绩效评价体系、队伍建设等方面入手,进一步提高大型仪器设备利用率,探索开放共享途径,充分发挥大型仪器设备在人才培养、科学研究以及社会服务方面的重要作用。
二、实验室仪器设备管理与效益探析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、实验室仪器设备管理与效益探析（论文提纲范文）
（1）延安市中学化学实验室建设与管理的现状调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 新课标的颁布 |
| 1.1.2 化学实验的地位与作用 |
| 1.1.3 延安教育的不断发展 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 研究思路 |
| 1.4.1 编制调查问卷与访谈提纲 |
| 1.4.2 调查实施 |
| 1.4.3 统计处理数据 |
| 1.4.4 结果与建议 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 文献法 |
| 1.5.2 问卷调查法 |
| 1.5.3 访谈法 |
| 1.5.4 统计分析法 |
| 1.5.5 实地观察法 |
| 第二章 概念界定和理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 实验室 |
| 2.1.2 中学化学实验室 |
| 2.2 中学实验室建设的相关政策 |
| 2.3 中学实验室管理与人员的相关政策 |
| 2.4 理论基础 |
| 2.4.1 行为科学理论 |
| 2.4.2 系统论 |
| 2.4.3 动态管理理论 |
| 2.4.4 质量效益理论 |
| 第三章 延安市中学化学实验室建设与管理现状调查 |
| 3.1 调查的对象 |
| 3.2 调查的内容 |
| 3.3 调查的设计 |
| 3.4 调查的情况 |
| 3.4.1 化学实验室硬件设施建设情况 |
| 3.4.2 化学实验室软件建设情况 |
| 3.4.3 实验室管理现状情况 |
| 3.5 实验员访谈设计及分析 |
| 3.5.1 访谈目的 |
| 3.5.2 访谈对象 |
| 3.5.3 访谈提纲 |
| 3.5.4 访谈记录 |
| 3.5.5 访谈结论 |
| 3.6 学校管理层人员的访谈结果与分析 |
| 第四章 结果与建议 |
| 4.1 结果 |
| 4.1.1 实验室建设方面 |
| 4.1.2 实验室管理方面 |
| 4.2 建议 |
| 4.2.1 加大对实验室的建设,建设新型化学实验室 |
| 4.2.2 完善实验室管理制度 |
| 4.2.3 重视实验员队伍的建设 |
| 4.2.4 改变观念,重视实验室安全教育 |
| 4.2.5 采用信息化建设对实验室进行管理 |
| 4.2.6 教育部门可以制定实验室建设新标准 |
| 第五章 结论与反思 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 反思 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
| 致谢 |
| 攻读研究生期间科研成果 |
（2）3D打印技术专业“三教”改革探索（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 3D打印技术专业“三教”面临的突出问题 |
| 1.1 师资团队的教学素养相对偏差 |
| 1.2 3D打印技术专业教材不成体系，资源匮乏 |
| 1.3 教法难以提升学生参与的主动性 |
| 2 3D打印技术应用专业“三教”改革措施 |
| 2.1 通过“名师引领、双元结构、分工协作”的准则塑造团队 |
| 2.1.1 依托有较强影响力的带头人，有效开发名师所具备的引领示范效果 |
| 2.1.2 邀请大师授教，提升人才的技术与技能水准 |
| 2.2 推进“学生主体、育训结合、因材施教”的教材变革 |
| 2.2.1 设计活页式3D打印教材 |
| 2.2.2 灵活使用信息化技术，形成立体化的教学 |
| 2.3 创新推行“三个课堂”教学模式，推进教法改革 |
| 2.3.1 采取线上、线下的混合式教法 |
| 2.3.2 构建与推进更具创新性的“三个课堂”模式 |
（3）高校实验室大型仪器设备管理现状探析与思考（论文提纲范文）
| 1 大型仪器设备管理现状及问题分析 |
| 1.1 大型仪器设备资源配置不均衡,设备紧缺或闲置并存 |
| 1.2 投资收益和管理意识淡薄,设备运行和后续管理制度尚不健全 |
| 1.3 对外开放共享意识淡薄,共享管理机制尚不完善 |
| 1.4 运行和维护维修资金匮乏,已成为制约实验室建设和发展的重要因素 |
| 1.5 仪器设备报废不及时,实验室管理水平较低 |
| 1.6 实验技术队伍建设薄弱 |
| 2 高校实验室大型仪器设备管理改进措施与建议 |
| 2.1 严格设备准入,加大宏观调控力度 |
| 2.2 健全管理制度,强化对大型仪器设备全程跟踪管理和监督 |
| 2.3 增强资源共享理念,加大对外开放力度 |
| 2.4 从财政政策上确保大型仪器的维护和维修所需经费 |
| 2.5 加强和完善实验技术队伍建设 |
| 2.6 深化实验室改革,创新大型仪器设备管理模式建议 |
| 3 结语 |
（4）研究型大学财务资源两阶段配置的效率评价与提升研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究内容 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 规范研究 |
| 1.3.2 实证研究 |
| 1.3.3 规范研究与实证研究相结合 |
| 1.4 技术路线 |
| 2 概念界定与文献综述 |
| 2.1 研究型大学财务资源配置内涵的界定 |
| 2.1.1 研究型大学财务资源的范畴 |
| 2.1.2 研究型大学财务资源的宏观配置 |
| 2.1.3 研究型大学财务资源的微观配置 |
| 2.2 研究型大学财务资源配置中成果产出的理论基础 |
| 2.2.1 资源基础理论 |
| 2.2.2 知识流理论 |
| 2.3 基于投入产出视角的高校财务资源配置效率评价方法 |
| 2.3.1 资源配置的帕累托最优理论 |
| 2.3.2 基于生产前沿的配置效率衡量 |
| 2.3.3 SFA效率评价方法 |
| 2.3.4 传统DEA效率评价方法 |
| 2.3.5 网络DEA效率评价方法 |
| 2.3.6 三阶段DEA效率评价方法 |
| 2.4 高校财务资源配置效率的改进研究 |
| 2.4.1 配置效率的影响因素分析 |
| 2.4.2 配置效率的提升方法研究 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 研究型大学财务资源配置效率评价的两阶段理论与测算模型 |
| 3.1 问题提出 |
| 3.2 研究型大学财务资源配置目标的确定 |
| 3.2.1 研究型大学的界定 |
| 3.2.2 研究型大学的特征 |
| 3.2.3 研究型大学的财务资源配置目标 |
| 3.3 研究型大学财务资源配置效率评价的两阶段理论模型 |
| 3.3.1 财务资源配置过程的阶段划分 |
| 3.3.2 两阶段理论模型的构建 |
| 3.4 研究型大学财务资源配置效率评价的两阶段测算模型 |
| 3.4.1 效率评价方法选择 |
| 3.4.2 基于网络DEA的财务资源配置效率两阶段测算模型 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 研究型大学财务资源配置效率评价的指标体系与实证分析 |
| 4.1 问题提出 |
| 4.2 研究型大学财务资源配置效率评价指标体系的构建 |
| 4.2.1 效率评价指标体系设计 |
| 4.2.2 初始投入指标分析 |
| 4.2.3 中间产出指标分析 |
| 4.2.4 最终产出指标分析 |
| 4.3 研究型大学财务资源配置效率评价的实证分析 |
| 4.3.1 样本选择与数据来源 |
| 4.3.2 基于网络DEA的配置效率评价 |
| 4.3.3 效率评价结果分析 |
| 4.3.4 网络DEA与传统DEA对比 |
| 4.4 本章小结 |
| 5 研究型大学财务资源使用者在两阶段配置中的影响机制 |
| 5.1 问题提出 |
| 5.2 理论分析 |
| 5.2.1 财务资源配置与知识流过程的联合分析 |
| 5.2.2 财务资源使用者决定性影响的理论框架 |
| 5.2.3 财务资源使用者特征变量的建立 |
| 5.3 计量分析模型 |
| 5.3.1 模型设计 |
| 5.3.2 单项财务资源利用率的测算模型 |
| 5.3.3 财务资源使用者影响财务资源利用率的Tobit回归模型 |
| 5.4 实证分析与结果 |
| 5.4.1 样本选择与数据来源 |
| 5.4.2 研究型大学两个配置阶段财务资源利用率的测算 |
| 5.4.3 财务资源使用者影响两个配置阶段财务资源利用率的回归结果 |
| 5.5 财务资源使用者影响作用的实证结果讨论 |
| 5.5.1 回归结果汇总 |
| 5.5.2 财务资源使用者影响教育经费利用率的结果讨论 |
| 5.5.3 财务资源使用者影响科技经费利用率的结果讨论 |
| 5.5.4 财务资源使用者影响房屋设施利用率的结果讨论 |
| 5.5.5 财务资源使用者影响仪器设备利用率的结果讨论 |
| 5.6 本章小结 |
| 6 研究型大学财务资源两阶段配置的效率提升路径与方法 |
| 6.1 问题提出 |
| 6.2 理论分析 |
| 6.2.1 研究型大学财务资源配置效率类型的划分 |
| 6.2.2 财务资源配置效率提升的理论分析 |
| 6.3 财务资源两阶段配置效率的理论提升路径构建 |
| 6.4 案例分析 |
| 6.4.1 案例选取原则与数据来源 |
| 6.4.2 案例简介 |
| 6.4.3 多案例综合分析 |
| 6.4.4 财务资源配置效率提升路径的实证结果 |
| 6.5 财务资源配置效率的提升方法与对策建议 |
| 6.5.1 提升方法 |
| 6.5.2 对策建议 |
| 6.6 本章小结 |
| 7 结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 创新点 |
| 7.3 展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 研究型大学财务资源配置效率评价结果 |
| 攻读博士学位期间科研项目及科研成果 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（5）GL学院电子类开放式基础创新实验室建设项目管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 选题目的和意义 |
| 1.3 国内外实验室发展现状与对比分析 |
| 1.3.1 国外高校实验室管理与发展 |
| 1.3.2 国内实验室管理发展及差距 |
| 1.3.3 实验室建设项目研究的必要性 |
| 1.4 研究内容和方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 本论文结构安排 |
| 1.5 本章小结 |
| 第二章 实验室及项目管理基础知识 |
| 2.1 实验室相关概念 |
| 2.1.1 电子类实验室 |
| 2.1.2 开放性实验室 |
| 2.1.3 电子类开放性实验室建设项目研究意义 |
| 2.2 项目管理基础理论 |
| 2.2.1 项目概念及其特性 |
| 2.2.2 项目管理及知识概述 |
| 2.3 本章小结 |
| 第三章 GL学院电子类开放式基础创新实验室建设项目介绍 |
| 3.1 学院基本概况 |
| 3.2 学院实验室建设介绍 |
| 3.2.1 实验室建设概况 |
| 3.2.2 实验室建设项目特点及流程 |
| 3.2.3 实验室使用及管理现状 |
| 3.3 开放式基础创新实验室建设项目背景 |
| 3.4 开放式基础创新实验室建设项目面临问题及分析 |
| 3.4.1 影响项目的外部问题 |
| 3.4.2 影响项目的内部问题 |
| 3.5 实验室建设应用项目管理方法可行性分析 |
| 3.6 本章小结 |
| 第四章 GL学院电子类开放式基础实验室建设项目立项规划管理 |
| 4.1 项目化建设构建路径 |
| 4.1.1 项目化建设原则 |
| 4.1.2 项目化建设构建路径 |
| 4.2 定义项目范围 |
| 4.2.1 项目范围管理 |
| 4.2.2 定义项目范围 |
| 4.2.3 项目范围管理 |
| 4.3 项目需求分析 |
| 4.2.1 需求分析原则及流程 |
| 4.2.2 教学计划需求分析 |
| 4.2.3 服务对象需求分析 |
| 4.4 项目成本预算 |
| 4.5 项目生命周期规划 |
| 4.6 本章小结 |
| 第五章 GL学院电子类开放式基础创新实验室建设项目实施管理 |
| 5.1 实验室建设项目队伍建设 |
| 5.1.1 构建项目组织结构 |
| 5.1.2 项目组织工作分析 |
| 5.1.3 项目组织的管理 |
| 5.2 项目工作任务结构分解(WBS) |
| 5.2.1 工作任务结构分解原则及方法 |
| 5.2.2 创建工作任务分解结构 |
| 5.3 项目时间、成本管理 |
| 5.3.1 项目活动定义 |
| 5.3.2 项目活动关系排序及历时估算 |
| 5.3.3 项目时间进度计划(甘特图) |
| 5.3.4 项目成本进度管理 |
| 5.3.5 进度控制及问题处理 |
| 5.4 项目采购管理 |
| 5.4.1 采购需求识别 |
| 5.4.2 采购执行控制管理 |
| 5.5 项目沟通管理 |
| 5.5.1 干系人分析 |
| 5.5.2 干系人管理 |
| 5.6 项目风险管理 |
| 5.6.1 风险分解结构(RBS) |
| 5.6.2 风险识别与分析 |
| 5.6.3 风险控制 |
| 5.7 项目总结及验收 |
| 5.8 本章小结 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（6）高校大型仪器设备管理体系研究与实践（论文提纲范文）
| 1 国内高校大型仪器设备管理现状分析 |
| 1.1 设备重复购置、利用率偏低 |
| 1.2 设备完好率无法保证 |
| 1.3 共享意识不强,缺少主动性 |
| 1.4 实验人员匮乏,共享服务机制不畅 |
| 1.5 考核评价机制不完善 |
| 2 国内高校大型仪器设备管理措施 |
| 2.1 完善管理制度体系 |
| 2.1.1 加强购置前论证,规范采购流程 |
| 2.1.2 完善规章制度,形成有机衔接 |
| 2.1.3 完善设备档案管理 |
| 2.1.4 完善维修和报废制度体系 |
| 2.1.5 建立完善设备使用效益评价体系 |
| 2.2 转变思想观念 |
| 2.3 完善共享服务平台 |
| 2.3.1 建设实体平台 |
| 2.3.2 构建虚拟平台 |
| 2.3.3 拓展社会服务范围 |
| 2.4 加强人员队伍建设 |
| 3 大型仪器设备管理体系研究与实践 |
| 3.1 优化内部控制体系,修订完善规章制度 |
| 3.2 加强学校统筹力度,推进配置预算结合 |
| 3.3 提高设备使用率,确保投资效益 |
| 3.3.1 完善共享服务,激发开放动力 |
| 3.3.2 筹措资金支撑设备运行和维修需求 |
| 3.3.3 加强人才队伍建设 |
| 3.3.4 加强开放共享绩效考核 |
| 3.4 加强处置报废管理,充分挖掘使用价值 |
| 4 结语 |
（7）M高校大型仪器设备使用的全面质量管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究目的和意义 |
| 1.2 研究内容和方法 |
| 第2章 理论与综述 |
| 2.1 质量管理 |
| 2.2 全面质量管理(TQM) |
| 2.3 文献综述 |
| 2.3.1 全面质量管理研究 |
| 2.3.2 仪器质量管理研究 |
| 第3章 M高校大型仪器共享管理问题现状及质量策划 |
| 3.1 M高校大型仪器发展历程 |
| 3.2 对M高校大型仪器使用者进行问题调查 |
| 3.3 M高校大型仪器质量管理问题分析 |
| 3.4 建立校级QC小组提高质量意识调整组织结构 |
| 3.5 质量流程体系的优化 |
| 3.5.1 质量流程规划 |
| 3.5.2 对大型仪器质量智能动态过程化管理 |
| 3.6 质量信息化的建设 |
| 3.6.1 大型仪器质量信息化具体形象化 |
| 3.6.2 对大型仪器建立具体质量信息管理与开放设置 |
| 第4章 利用质量工具分析问题解决问题和质量控制 |
| 4.1 M高校大型仪器的数据质量分析 |
| 4.2 利用因果图分析原因 |
| 4.3 利用分层法找出影响质量关键因素 |
| 4.4 利用相关图找出关联因素 |
| 4.5 利用直方图来判断调整后状态 |
| 4.6 利用控制图分析调整工序 |
| 4.7 质量工具的综合使用 |
| 4.7.1 校企共享项目简介 |
| 4.7.2 分析现状问题制定方案 |
| 4.7.3 对策的研讨和实施 |
| 4.7.4 改进结果确认 |
| 4.7.5 质量工具小结 |
| 4.8 对大型仪器质量使用者进行培训考核 |
| 4.9 对M高校大型仪器信息系统质量测试 |
| 4.10 总结 |
| 第5章 M高校大型仪器全面质量管理的改进效果评价 |
| 第6章 总结与展望 |
| 6.1 总结 |
| 6.2 论文的展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（8）江西民办高等职业院校实验室管理存在问题及优化对策研究 ——以A校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 研究现状 |
| 1.3.2 本文研究切入点 |
| 1.4 研究方法及思路 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究思路 |
| 1.5 理论基础 |
| 1.5.1 质量效益理论 |
| 1.5.2 PDCA循环理论 |
| 1.5.3 质量三部曲 |
| 第2章 江西省民办高等职业院校实验室管理现状调查及分析 |
| 2.1 调查问卷分析 |
| 2.1.1 问卷设计 |
| 2.1.2 问卷调查分析 |
| 2.2 访谈分析 |
| 2.1.1 调查目的 |
| 2.1.2 访谈提纲设计 |
| 2.1.3 访谈结果分析 |
| 第3章 江西省民办高等职业院校实验室管理存在问题及原因 |
| 3.1 实验室管理的存在问题 |
| 3.1.1 实验室管理制度存在问题 |
| 3.1.2 实验室管理手段比较落后 |
| 3.1.3 实验室管理人员缺乏技术素质及全面认知 |
| 3.2 实验室管理问题的原因 |
| 3.2.1 实验室制度不健全 |
| 3.2.2 传统管理观念和手段居于主导地位 |
| 3.2.3 实验室管理人员素养不足,人员配置不合理 |
| 第4章 江西省民办高等职业院校实验室管理的对策与建议 |
| 4.1 提高对实验室的重视度,完善实验室管理制度 |
| 4.1.1 加强学校领导对实验室管理的重视度 |
| 4.1.2 按照学校发展规划,制定实验室建设计划及流程 |
| 4.1.3 完善实验室管理部门职责和人员岗位职责 |
| 4.1.4 制定实验室管理人员配置标准、要求、奖惩 |
| 4.2 更新管理手段,推进实验室管理信息化建设 |
| 4.2.1 根据高等职业院校实际情况,确定管理需求 |
| 4.2.2 根据高等职业院校实验室管理需求,设计信息化管理平台 |
| 4.2.3 利用信息化管理,进一步优化实验室设备管理 |
| 4.3 加强实验室管理队伍建设 |
| 4.3.1 注重实验室管理人员培训力度和思想教育 |
| 4.3.2 建立长期有效的管理员评价机制 |
| 4.3.3 强化实践教学教师的培训,注重学生科学素养的培养 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 附录 C |
| 攻读学位期间的研究成果及所获荣誉 |
| 致谢 |
（9）佛山科技学院实验室管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及研究意义 |
| 1.2 国内外研究概述 |
| 1.3 研究内容及创新之处 |
| 1.4 研究方法与基本思路 |
| 2 佛山科技学院实验室管理现状 |
| 2.1 实验室的基本背景 |
| 2.2 实验室经费投入状况 |
| 2.3 实验室人才投入状况 |
| 2.4 实验室承担的主要功能 |
| 3 基于问卷调查的佛山科技学院实验室管理分析 |
| 3.1 实验室管理分析 |
| 3.2 实验室建设与创新管理分析 |
| 3.3 小结 |
| 4 佛山科技学院实验室管理存在的问题 |
| 4.1 实验室管理体制不完善 |
| 4.2 创新理念不足 |
| 4.3 实验技术队伍建设有待加强 |
| 4.4 实验资源管理不到位 |
| 4.5 实验室安全管理滞后 |
| 5 促进佛山科技学院实验室管理的措施 |
| 5.1 优化实验室管理体制 |
| 5.2 提升创新理念 |
| 5.3 重视实验技术队伍建设 |
| 5.4 实验资源优化管理 |
| 5.5 实验室安全全方位管理 |
| 结束语 |
| 注释 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 实验室管理与建设调查问卷 |
（10）高校大型仪器设备的开放共享管理与探索（论文提纲范文）
| 1 高校大型仪器设备开放共享中存在的问题 |
| 1.1 大型仪器设备利用率普遍不高 |
| 1.1.1 缺乏严格的科学论证 |
| (1) 设备购置可行性论证不足。 |
| (2) 仪器设备重复购置。 |
| (3) 仪器性能不满足实验要求。 |
| 1.1.2 缺乏对大型仪器设备运行与维护的重视 |
| (1) 缺乏运行维持费用。 |
| (2) 缺乏维护保养经费。 |
| 1.1.3 仪器设备使用效益低 |
| (1) 功能开发不多。 |
| (2) 开放共享力度不够。 |
| (3) 测试费用不合理。 |
| (4) 实验技术队伍建设滞后。 |
| (5) 投资机制不健全。 |
| 1.2 管理体制欠缺 |
| 1.2.1 管理理念相对滞后, 制度仍不完善 |
| 1.2.2 管理方式落伍, 手段落后 |
| 1.2.3 实验室标准化认证资质低 |
| 1.2.4 评价考核制度不完善 |
| 1.2.5 经费管理不足 |
| 1.3 开放共享平台有待完善 |
| 2 加强大型仪器设备开放共享的建议和措施 |
| 2.1 严把设备购置论证关 |
| 2.2 创新共享管理体制 |
| 2.2.1 健全规章制度 |
| 2.2.2 加强组织机构建设 |
| 2.2.3 加强经费预算管理 |
| 2.3 构建大型仪器设备共享管理系统 |
| 2.3.1 完善开放共享平台 |
| 2.3.2 优化开放模式 |
| 2.4 强化人员队伍建设 |
| 2.4.1 加强实验技术人员培训, 提升服务水平 |
| 2.4.2 完善聘任与激励机制 |
| 2.5 设立大型仪器设备专项基金 |
| 2.6 建立效益评价体系 |
| 2.6.1 建全绩效考核标准 |
| 2.6.2 提高设备投资效益 |
| 2.7 建立实验室标准化认证体系 |
| 3 结语 |
四、实验室仪器设备管理与效益探析（论文参考文献）
- [1]延安市中学化学实验室建设与管理的现状调查研究[D]. 高艳. 延安大学, 2020(12)
- [2]3D打印技术专业“三教”改革探索[J]. 刘森,张书维,侯玉洁. 数码世界, 2020(04)
- [3]高校实验室大型仪器设备管理现状探析与思考[J]. 赵阳. 实验室科学, 2020(01)
- [4]研究型大学财务资源两阶段配置的效率评价与提升研究[D]. 沈佳坤. 大连理工大学, 2019(08)
- [5]GL学院电子类开放式基础创新实验室建设项目管理研究[D]. 刘丽玲. 电子科技大学, 2019(04)
- [6]高校大型仪器设备管理体系研究与实践[J]. 辛良,吴刚,袁冠,杨奎锋. 实验室科学, 2019(04)
- [7]M高校大型仪器设备使用的全面质量管理研究[D]. 林旭. 厦门大学, 2019(12)
- [8]江西民办高等职业院校实验室管理存在问题及优化对策研究 ——以A校为例[D]. 饶云萍. 江西科技师范大学, 2019(02)
- [9]佛山科技学院实验室管理研究[D]. 陈珊珊. 华中科技大学, 2019(01)
- [10]高校大型仪器设备的开放共享管理与探索[J]. 李晓颍,曹翠玲,王海静,徐宁伟. 实验室科学, 2019(02)