研究生素质与导师建设

一、研究生素质及其导师队伍建设（论文文献综述）

柴志新^[1]（2019）在《西北民族大学研究生培养的历史、现状与对策探究》文中进行了进一步梳理研究生教育处在高等教育的最高层次,正因为这个“最高”使得研究生的培养与本科生及其它层次的人才培养有着本质的区别,这些区别渗透于研究生培养的整个过程当中。2015年党中央、国务院做出建设世界一流大学和一流学科的重大战略决策,并指出,“我国高水平大学建设要取得新突破,就必须把建设一流的研究生教育体系放在重要位置”。十九大报告指出,人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。可见,人才尤其是高层次人才对我们国家发展和民族振兴有着不可估摸的重要作用。因此需要对我国高层次人才培养,尤其是民族高校研究生培养工作进行深入的调查研究。本文通过对文献综述和深入分析,了解国内外研究生培养的相关研究现状,尤其是我国民族院校研究生培养的研究状况,发现当前研究主要侧重于培养模式和办学特色等方面,存在着内容单一、视角狭窄等方面的问题。因此需要探究民族院校研究生培养的发展历程及其存在的问题。本文以西北民族大学为研究对象,首先通过对学校档案数据和官网数据的收集、整理,掌握了西北民族大学研究生培养的缘起、变迁和发展历程。根据国家发展五年规划和学校发展实际,将西北民族大学研究生培养的历程划分为三个阶段:“十一五”之前、“十一五”期间、“十二五”时期。并对这三个时期研究生规模、学科设置、师资力量以及就业情况进行了较为细致的分析。其次,根据所收集的最新数据资料,从现有研究生规模、学科设置、师资队伍以及潜在的就业去向等几方面对西北民族大学研究生培养现状进行描述分析。为了从研究生自身视角了解他们对研究生培养情况的认识,对西北民族大学研究生进行了问卷调查和结构化访谈,从而更深入地把握研究生管理、导师指导、研究生自我管理等方面的现状及其存在的问题。最后,通过对现有数据的综合分析和讨论,本研究认为西北民族大学研究生培养中存在着生源质量较弱、学科专业待完善、研究生就业指导待落实、导师队伍建设待加强等问题。针对这些问题,本文提出了以下对策:一是改进招生方式,提高生源质量;二是完善学科专业设置,丰富课程内容;三是重视师资队伍建设,加强导师指导。当然这些建议需要学校有关部门的主动配合,才能达到目标,从而为西北民族大学研究生培养质量提升做出应有的贡献。

陈俊源^[2]（2019）在《关怀型导生关系建构研究》文中指出研究生教育是培养高层次专门人才的主渠道。从研究生教育的特殊性来看,研究生教育活动存在于导师与研究生的交往实践之中,导师与研究生的交往关系是研究生教育的基本表现方式,导师与研究生的关系状态是影响研究生培养质量的核心因素。已有研究表明,研究生对指导教师的满意度总体较高,但“总体满意”的背后却潜藏着一些不容忽视的典型问题。基于此,本研究将在厘清导师与研究生关系现状的基础上,实现理想导生关系形态的理论建构,并探寻促成该理论模型落地的现实保障。本研究将从以下四个章节具体展开:第一章为绪论,主要是交代研究缘起与研究思路。从导师与研究生交往关系之于研究生教育的重要性与导生关系现状令人堪忧的落差出发,找寻导生关系亟待优化的现实依据。在系统梳理导师与研究生关系研究进展的基础上,确立本研究的研究思路与研究方法。第二章为问题呈现与原因剖析。结合已有研究与本次调查,得出当下导师与研究生交往的普遍景象为导师与研究生过分专注于狭隘的“自我奋斗”,忽视对彼此成长与发展的应有之责。这一普遍景象又可分解为低效互动、相互“占有”、“失语”困境、虚假“和谐”等具体问题。基于关系的本质与全景的视角,从主体行为、制度环境与社会风气等多个角度对导生关系中的问题成因做全面反思。由于自我是主体一切思想与行动的基点,当下导生关系问题在最基本的意义上可以归结为由单子式自我而衍生出的关怀缺位,据此提出用一种切实有助于导生双方共同成长的关怀型导生关系为研究生教育注入新的生机。第三章为关怀型导生关系的理论建构,是本研究的核心章节。关怀型导生关系从总体上说是导师与研究生在交往过程中所形成的一种相互关怀、共同成长的发展共同体关系。本研究从关怀的本质、关系的目标指向及关系的内容构成三个层面对关怀型导生关系的内涵作了全面阐述,对关怀型导生关系的共生性、连续性、生产性与差异性等核心特征作出深度解读,并从平等对话、协同创新、生活交往与育人管理四个维度建构了关怀型导生关系的立体内容,以此实现关怀型导生关系的理论建构。第四章旨在探索关怀型导生关系的实现保障。对于导生关系中存在的普遍问题,导师与研究生固然应承担首要责任,但导生关系失范还有着深刻的社会根源,即由个体生存境遇的不确定性所引发的普遍焦虑。在这一背景下,人由关系性存在异化为单子式个体,人与人之间难以建立起信任关系。因此,为使关怀型导生关系真正落地,不仅要提升导师与研究生的主体修养,还应从加强制度保障与文化建设等方面同时发力。

袁芳,王顶国,王利广^[3]（2018）在《新形势下研究生素质教育的探索与实践》文中进行了进一步梳理当前,研究生素质教育面临着新的形势.实施研究生素质教育,必须以促进研究生全面发展为出发点,树立科学素质教育与人文素养教育融合的理念.结合当前形势以及研究生素质教育理念,曲阜师范大学数学学科点从学科建设、导师队伍、课程体系、联合培养基地等方面对研究生素质教育进行了深入探索和实践,并取得了一定成效.

周萍,董晓先^[4]（2017）在《医学研究生素质教育存在的问题及对策》文中进行了进一步梳理当前医学研究生素质教育存在较多的问题,本文从思想道德素质教育和专业素质教育两方面进行分析,进而对如何提高医学研究生素质教育提出合理化建议,以期为现阶段研究生素质教育工作提供一些思路。

汤祥明^[5]（2016）在《江西省体育学学术型硕士研究生培养现状研究》文中研究说明当前全国高度重视校园体育,建设体育强国的时代背景下,体育领域越来越受到社会的关注,根据国务院相关文件,到2025年体育产业的总规模将超过5万亿,这将大大的提高体育就业人口需求[1]。体育学硕士研究生是推动我国体育发展的生力军,加强对这一群体研究具有十分重要的意义。本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等方法对江西省体育学学术型硕士研究生培养现状进行了较为深入的研究,得出以下结论。1、江西省5所高校都有着不相同的历史沿革,其中江西师范大学有着80年的办学历史,历史文化底蕴浓厚;江西师范大学和华东交通大学开设最全,下设4个二级学科;江西师大每年招生人数最多,南昌大学招生最少。2、五所高校培养过程中主要存在体育学研究生培养方案不完善、培养特色不突出、专业技能及科研水平不高、导师队伍水平总体不高、研究生教育投入不够等问题。3、针对现有存在的问题,提出了:调整课程结构和课程内容、突出培养特色、实现专业技能与科研能力两手抓、优化导师队伍建设、加大研究生教育投入等改进措施。

韩龙^[6]（2015）在《地方性院校实施研究生素质教育的研究》文中进行了进一步梳理研究生教育处在我国高等教育的最高层次,对于引领科技进步、推动社会发展具有重大的现实意义。全面实施研究生素质教育既是时代发展的需要,又是研究生群体的呼吁,同时更是提高我国研究生培养质量的必然要求。我国的地方性院校数量庞大,研究生人数众多,是高等院校的重要组成部分,同时也是实施研究生素质教育的重要阵地。地方性院校研究生实施素质教育不仅关系到我国研究生群体的综合素质培养质量,更关乎地方性高校发展乃至区域经济社会的发展,具有十分重要的作用。然而,地方性院校同部属院校院校相比,在教育资源、培养模式、师资力量和生源质量等方面存在一定差距,如何促进地方高校实施研究生素质教育,培养研究生的综合素质,全面提升地方性院校研究生培养质量成为亟需解决的问题。本文共分为六个部分,第一部分是绪论部分,主要论述了选题的目的和意义、选题依据和研究方法等内容。本文以马克思主义关于人的全面发展理论和邓小平“三个面向”的思想为依据展开论述,选题意义在于促进地方高校研究生的培养质量,提高地方高校的竞争力以及促进区域经济社会发展。第二部分是关于研究生素质教育的概述,主要论述了研究生素质教育的内涵、内容、特点以及意义。这一部分阐述了研究生素质教育是以“三创”素质为核心的素质教育;其内容主要包括基础性教育、专业性教育和创新性教育;同其他教育阶段相比,研究生素质教育拥有自身鲜明的特点如群体的特殊性、与导师关系的特殊性等。第三部分是关于地方性院校的论述,分别从地方性院校的含义、特点及实施研究生素质教育的必要性等方面展开,认为地方性院校由于数量庞大、竞争力相对较弱,是研究生素质教育实施的重要阵地。第四部分论述了地方性院校实施研究生素质教育的制约因素,主要包括办学经费不足、师资队伍难以满足研究生培养要求、科学教育与人文教育的失衡、缺乏学科特色、地方高校研究生的科研和创新能力不足以及研究生自身对素质教育重视不够等。第五部分是促进地方高校实施研究生素质教育的若干建议,主要包括发挥政府职能,加强统筹管理;结合区域特点,打造优势学科;优化课程设置,培养综合能力;实现科学素质与人文素质的融合;严把入学考试关,提高生源质量;丰富校园活动,培养自身素质;提升师资力量,发挥导师功效等。第六部分是结语部分。

沈晶晶^[7]（2010）在《浅谈21世纪研究生素质教育》文中研究表明在经济全球化、多极化的当今世界,研究生已经成为国家发展的生力军。我们应该直面研究生素质教育的不足之处,积极培养研究生的基础性素质、专业性素质和创新性素质。为了实现这一目标,我们必须在研究生教育的各个环节中推进以加强研究生综合素质为目的的综合素质教育,具体来说,应该更加注重研究生在科学文化、政治思想以及身体心理等各个方面的素质培养,主要包括研究生的组织管理能力、国际交往能力、科学研究能力、创新能力以及应变能力等等。从而经过研究生学习后成为适应性强、基础坚实、创新能力强的复合型人才,成为现代社会发展的中坚力量。

刘红斌^[8]（2010）在《研究生素质教育的审视与思考》文中提出随着中国近10年来研究生招生规模的不断扩大,作为研究生人才培养的主要单位,高等院校日益感受到全面加强研究生素质教育的重要性。本文就加强研究生素质教育的相关问题作一探讨,以求为我国当前加强研究生素质教育工作提供一些参考意见。

黄胜,邹立君^[9]（2010）在《论职业技术教育学硕士研究生素质结构及其养成》文中认为当前高校单独培养职业教育硕士研究生存在诸多问题,其素质不高、素质结构不健全等问题尤为突出。文章论述了职业教育学硕士研究生素质结构的培养,重点谈到要通过校企合作来确定职业教育硕士研究生的培养目标、课程设置、培养途径及导师结构,从而达到提高其素质、完善其素质结构的目的。

王平,王红,周磊^[10]（2009）在《关于医学研究生素质教育的思考》文中研究说明

二、研究生素质及其导师队伍建设（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、研究生素质及其导师队伍建设（论文提纲范文）

（1）西北民族大学研究生培养的历史、现状与对策探究（论文提纲范文）

（2）关怀型导生关系建构研究（论文提纲范文）

（3）新形势下研究生素质教育的探索与实践（论文提纲范文）

（4）医学研究生素质教育存在的问题及对策（论文提纲范文）

（5）江西省体育学学术型硕士研究生培养现状研究（论文提纲范文）

（6）地方性院校实施研究生素质教育的研究（论文提纲范文）

（7）浅谈21世纪研究生素质教育（论文提纲范文）

（8）研究生素质教育的审视与思考（论文提纲范文）

（9）论职业技术教育学硕士研究生素质结构及其养成（论文提纲范文）

四、研究生素质及其导师队伍建设（论文参考文献）

• [1]西北民族大学研究生培养的历史、现状与对策探究[D]. 柴志新. 西北民族大学, 2019(02)
• [2]关怀型导生关系建构研究[D]. 陈俊源. 华中师范大学, 2019(01)
• [3]新形势下研究生素质教育的探索与实践[J]. 袁芳,王顶国,王利广. 曲阜师范大学学报(自然科学版), 2018(03)
• [4]医学研究生素质教育存在的问题及对策[J]. 周萍,董晓先. 广州医科大学学报, 2017(04)
• [5]江西省体育学学术型硕士研究生培养现状研究[D]. 汤祥明. 江西师范大学, 2016(03)
• [6]地方性院校实施研究生素质教育的研究[D]. 韩龙. 陕西科技大学, 2015(01)
• [7]浅谈21世纪研究生素质教育[J]. 沈晶晶. 科教文汇(上旬刊), 2010(08)
• [8]研究生素质教育的审视与思考[J]. 刘红斌. 高教探索, 2010(03)
• [9]论职业技术教育学硕士研究生素质结构及其养成[J]. 黄胜,邹立君. 教育与职业, 2010(09)
• [10]关于医学研究生素质教育的思考[J]. 王平,王红,周磊. 青岛医药卫生, 2009(03)

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