问：教育变革的力量有哪些
- 答：1、新时代是中困游知国教育实现从大到强、建设教育强国的时汪消代，是中国教育适应更高层次开放型经济、促进人的全面发展的时代，是教育本身需要从注重量的增长到实现质的提升、从满足人民群众有学上到上好学的时代，是广大学生、家长和社会对优质教育资源和公平教育环境的需求更加强烈的时代。
2、面对新时代主要矛盾和中心磨念思想的转变，作为教育人，我们不能粗放的、简单的对待社会的要求和家长的期盼，我们要学会正视问题、开拓创新。
问：新时代的教育理念
- 答：1、把尊重带进课堂。现代教学的课堂中，老师与学生在人格上是平等的，学生主体性的发挥，有赖于教师在人格上尊重他们，比如学生回答问题好的时候，要多加表扬、鼓励，若回答错误时亦不要不高兴或大发雷霆，优秀生与后进生应一视同仁，尊重学生人格，有利于戚中创设民主的学习氛围，为学生的主体性发挥创造了良好的外部条件。
2、让学生参与学习的全过程。真正的参与是思维的参与，感情的参与，即四个学会的切入点：让学生学会倾听、学会质疑、学会思考、学会表达。
3、改进教学组织形式。传统的授课方式是，“我讲你听”、“春仔凳我下命令你执行”，使学生处于被动地位，而现在提倡集体授课，小组学习，个人自学相结合的教学组织结构，这样的教学为学生的主体性发挥创设了更大的时空。
4、发挥好教师的主导作用。并非一强调主体，就可以忽视主导，那种抛开主导，强调主体的做法，最终导致的是教学的失败。学生是个发展中的主体，他的学习离不开教师的组织、指点、激励。因此，在班级教学中，教师的主导作用摆在了重要位置。
5、以评比的方式，引导学生自主学习。学生主体性的激发来自于多种途径，适当的评比、竞赛会调动学生自主学习的热情。评比活动并不是一时的小打小闹，而是有目的，有计划地进行的，使学生在参与过程中，激发兴趣，培养自主精神和创造性。总之，随着时代的推进和教育需要的变化，要求我们只有树立新观念才能走进新课程，才能扒旅与时俱进，开拓创新，适应教育发展的需要。 - 答：1、把尊重带进课堂。现代教学的课堂汪森中，老师与学生在人格上是平等的，学生主体性的发挥，有赖于教师在人格上尊重他们，比如学生回答问题好的时候，要多加表扬、鼓励，若回答错误时亦不要不高兴或大发雷霆，优秀生与后进生应一视同仁，尊重学生人格，有利于创设民主的学习氛围，为学生的主体性发挥创造了良好的外部条件。
2、让学圆搭生参与学习的全过程。真正的参与是思维的参与，感情的参与，即四个学会的切入点：让学生学会倾听、学会质疑、学会思考、学会表达。
3、改进教学组织形式。传统的授课方式是，“我讲你听”、“我下命令你执行”，使学生处于被动地位，而现在提倡集体授课，小组学习，个人自学相结合的教学组织结构，这样的教学为学生的主体性发挥创设了更大的时空。
4、发挥好教师的主导作用。并非一强调主体，就可以忽视主导，那种抛开主导，强调主体的做法，最终导致的是教学的失败。学生是个发展中的主体，他的学习橘陵拿离不开教师的组织、指点、激励。因此，在班级教学中，教师的主导作用摆在了重要位置。
5、以评比的方式，引导学生自主学习。学生主体性的激发来自于多种途径，适当的评比、竞赛会调动学生自主学习的热情。评比活动并不是一时的小打小闹，而是有目的，有计划地进行的，使学生在参与过程中，激发兴趣，培养自主精神和创造性。
总之，随着时代的推进和教育需要的变化，要求我们只有树立新观念才能走进新课程，才能与时俱进，开拓创新，适应教育发展的需要。
问：如何看待教育改革
- 答：教育是我们国家的希望，改革是件大事，听源胡派听过来的老学生（工作了雹贺两年以上的）如何看待教育的做衫成功和失败的地方，总结后并扬长避短！
希望对你有用！ - 答：教育改革是进一步完善基础教育课程体系，在课程设置方案中应给学生留有更多自由支配的活动时间，切实减轻学生过重的课业负皮灶如担。修订各学科课程标准和教材，把社会主义核心价值体系有机融入课程教材中，强化课程教材与社会发展、科技进步和学生经验的紧辩散密联系；
更加突出时代性，增强适宜性，提升课程教材的现代化水平，突出对学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。进一步加强中小学各学段、各学科课程内容的有机衔接。建立基础教育课程教材周期修订制度。
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教育改革的注意事项：
首先，教育改革是以＂教育现状的变化＂为判定标准的，无论我们在理论上，思想上有多么美好的构想，如果不引起教育实际现状的变化，都不能称之为教育改革；
其次，教育改革是以＂有意义的转变＂为标志燃启的，也就是说，教育改革有着显见的具体效应或结果，意味着教育的最初状态与以后状态的明显不同；
再次，教育变革是一个中性的概念，它所表达的是教育现状所发生的变化与改变，而不必然地是一种进步或改进。换句话说，教育改革的结果可以是正向的（教育改进），也可以是负向的（教育退步）。
教育要发展，根本靠改革。教育改革的目的是学生的和谐幸福，教育改革的瓶颈其实就是文凭这张薄纸，站的高一点来看，捅破这张薄纸，教育改革就会有很大收获。 - 答：教育改革是一个系统工程，应该包括各级各类教育。各级教育有其自身的特点，即使是“以人为本”，在不同阶段有不同要求。婴幼儿与少儿，基础教育与职业教育，中等教育与高等教育都各有不同规律。
国务院办公厅日前印发了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》，一批改革目标明确、政策措施具体的教育改革项目完成备案程序，标志着国家教育体制改革试点工作全面启动。
此次专项改革包括10大试点任务：基础教育有3项，分别是加快学前教育发展、推进义务教育均衡发展和探索减轻中小学生课业负担的途径；高等教育有3项，分别是改革人才培养模式、改革高等学校办学模式和建设现代大学制度；另外4项是改革职业教育办学模式、改善民办教育发展环境、健全教师管理制度和完善教育投入机制。
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坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发档伍展的战略主题，行慎或是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
教育改革虽然受社会变化的影响，受内在文化的制约，但这并不意味着世界各国之间孝扰的教育改革就缺少了共同之处。
实际上，随着全球化进程的加快和各国之间教育交往的频繁，各国之间在教育方面的相互影响也在日益增加。几乎世界上的每一个国家都从其他国家那借鉴了教育发展的经验，进而变革自己的教育。
参考资料来源： - 答：看待教育改革：近年来，教育改革不扒并断开辟新疆域，攀登新高峰。教育新体制的“四梁八柱”基本搭建完成，整体进入“全面施工内部装修”阶段；考试招生制度改革方面，全面启动恢复高考以来最系统、最全面的一次改革。
“四有好老师”成为新时代教师的核心评价标准，大中小学师德体系建立健全，引导广大教师争做学生“四个引路人”；中国教育的国际影响力持续提升，与近190个国家和地区建立了教育合作关系，与50个国家和地区签订了学历学位互认协议。
40年来，世界第一人口大国的教育巨变，书写了世界教育史上的一段佳话。无数事实雄辩地证明了：改局槐革是发展之源，是中国教育现代化的第一引擎。
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世纪之交到21世纪前十余年，我国教育改革发展与建设和谐社会以及服务型政府相契合，更加关注改善民生、促进公平、提高质量。2008年城乡义务教育实现全部免除学杂费，是改革开放40年中国教育改革成就的重要标志，也为这一时期的教育公平写下了注脚。
这一阶段最具有标志性意义的文件莫过于《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。这是中国进入21世纪之后的第一个教育规划。《纲要》明确了“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的新目标，为加快从教育大国向教育强国迈进指明了方向春腊迹。
参考资料来源： - 答：1、教育改革是以"教育现状的变化"为蠢雹搏判定标准的，无论我们在理论上，思想上有多么美好的构想，如果不引起教育实际现状的变化，都不能称之为教育改革；
2、教育改革是以"有意义的转变"为标志的，也就是说，教育改革有着显见的具体效应或结果，意味着教育的最初状态与以后状态的明显不同；
3、教育变革是一个中性的概念，它所表达的是教育现状所发生的变化与改变，而不必然地是一种进步或改进。换句话说，教育改革的结果可以是正向的(教育改进)，也可以是负向的(教育肆清退步)。
4、教育要发展，根本靠改革。教育改革的目的是学生的和谐幸福，教育改革的瓶颈其实就是文凭这张薄纸，站的高一点来看，捅破这张薄纸，教育改革就会有很大收获。
扩展资料：
全面素质教育内容庞杂，体系众多，远不像应试教育那么单一，既要瞻前顾后又要恰如其分，需要很客观全面的把握和策略。
“顾明远教授在这方面也指出，生涯教育主要是告诉孩子怎么了解自己，怎么了解他人，知道自己的优点和缺点，对自己有一个全面的认识，从而提前对将来的学习和人生进行规划。
之前中华人民共和国教育报曾刊载过一篇论文“我们的学生为何会千人一面”。我们目前这种“养花人培养花卉”的高等教育方式，学生只能依照“养花人”的意向展开栖息。假如于栖息的步骤之中发生分枝，便会遭毫不留情地减掉。
长此以往，就可以培育成老实的，毫无生气违背，哪有什么性格。再次看我们的教师，何尝绝不是这样。你的一带祥切行径均得依照上级的命令，主导。至于自己的高等教育特点可以屈从于上级明定的“方式”。或许交所与学生均是依照一个方式于运行，究其原因便是“考试分数”这种单个的称赞方法造成的。
参考资料来源： - 答：坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。
加强体育，牢固树立健康第一的思想，切实保证体育课和体育锻炼时间，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。
促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全大册核面姿销发展的社会主义建设者和接班人。
全面素质教育的改革
全面素质教育内容庞杂，体系众多，远不像应试教育那么单一，既要瞻前顾后又要恰如其分，需要很客观全面的把握和策略。
“顾明远教授在这方面也指出，生涯教育主要是告诉孩子怎么了解自己，怎么了解他人，知道自己的优点和缺点，对自己有一个全面的认识，从而提前对将来的学习和人生进行规划。
之前中华人民共和国教育报曾刊载过一篇论文“我们的学生为何会千人一面”。我们目前这种“养花人培养花卉”的高等教育方式，学生只能依照“养花人”的意向展开栖息。假如于栖息的步骤之中发生分枝，便会遭毫不留情地减掉。
长此以往，就可以培育成老实的，毫无生气滚掘违背，哪有什么性格。再次看我们的教师，何尝绝不是这样。你的一切行径均得依照上级的命令，主导。至于自己的高等教育特点可以屈从于上级明定的“方式”。或许交所与学生均是依照一个方式于运行，究其原因便是“考试分数”这种单个的称赞方法造成的。 - 答：势在必行，却困难重前码搏重。
因为需要改变的东西太多，是否真的能够做到原先设慧祥定的结模键果，是一个值得人去反思的问题
