一、我国出国经贸展览回顾与展望（论文文献综述）
周言艳[1]（2021）在《中俄教育交流与合作问题研究》文中指出随着经济全球化的迅速推进,教育全球化趋势已经无法逆转,各国间的教育交流与合作日渐频繁。但与此同时,各国在教育领域的竞争也日趋激烈。科技的迅速发展推动了经济发展方式的转变,掌握先进思想和技术的高素质人才对经济的发展起到了至关重要的作用,这使得日益激烈的国际竞争继而转变为全球性的人才竞争。在人力资本理论和软实力理论的影响下,面对机遇与挑战并存的教育全球化趋势和日益激烈的国际竞争,世界各国把教育看作是促进经济发展、增强自身软实力、在激烈的国际竞争中取胜的关键阵地。因此,在当前国际形势下,中俄两国都十分重视教育水平的提升和高素质人才的培养。中俄两国互为最大友好邻邦,且都拥有较为丰富的教育资源,加强两国的教育交流与合作是双方提高各自教育水平,增强自身经济实力和文化软实力,直面教育全球化带来的机遇与挑战,应对日趋激烈的国际竞争的必然选择。此外,人文交流作为我国对外工作的重要组成部分,是推动双边和多边关系健康发展的重要力量。教育是人文交流的重点领域。发展中俄教育交流与合作对提升两国人文交流水平和推动两国双边关系的发展具有重要意义。目前,中俄两国在教育领域的交流与合作日益紧密,形式和内容越来越丰富,合作程度也不断加深,逐渐实现机制化和多层化,呈现出良好的发展态势,但同时也存在一些问题亟需解决。因此,对中俄教育交流与合作问题的研究具有明显的必要性和现实意义。本论文主要围绕苏联解体以来的中俄教育交流与合作问题展开研究,以中苏教育交流与合作作为论文的逻辑起点,以梳理和评价中俄教育交流与合作的成效为关键环节,落脚于中俄教育交流与合作的发展前景,以期对我国在全面了解掌握中俄教育与合作历史与现实的基础上,制定新时代对俄教育政策有一定的咨政作用。本论文由绪论、正文四章和结语三部分构成。绪论主要论述了本文的选题意义、与论题相关的国内外研究现状、研究方法与创新之处以及论文的思路与结构。第一章:中俄（苏）教育交流与合作的历史回顾。本章主要对从新中国建立到苏联解体的中苏教育交流与合作的历史进行回顾,阐述并归纳这一阶段不同时期两国教育交流与合作的背景、主要成就和特点、存在的问题及不足。这一时期,中俄（苏）两国的教育交流与合作受两国关系的影响,表现出明显的阶段性特征:当两国关系处于“蜜月”期时,双方的教育交流与合作十分密切;当两国关系不断恶化时,双方的教育交流与合作则逐渐走向低谷;当两国断绝来往时,双方的教育交流与合作则处于停滞状态;而当两国关系逐渐恢复正常之后,双方的教育交流与合作也逐渐恢复正常并发展起来。第二章:中俄教育交流与合作的成就。本章主要对中俄教育交流与合作的法律基础进行梳理,对中俄教育交流与合作的成果进行整理与评价。20世纪90年代,特别是新世纪以来,随着中俄两国关系的不断深化,两国在教育领域的交流与合作呈现出快速发展之势,并取得了丰硕的成果。在这一阶段,中俄教育交流与合作的规模和范围不断扩大,程度逐渐加深,交流与合作的形式越来越多样,内容也越来越丰富,逐渐形成了交流与合作的机制化。第三章:中俄教育交流与合作的问题。本章分别对中俄教育交流与合作中存在的部分交流活动及合作机制成效不佳、留学生培养质量有待提高、语言障碍以及俄罗斯对我国学生的留学吸引力不足这四个问题进行了探究,并对产生这些问题的原因进行了较为详细的分析。第四章:中俄教育交流与合作的发展前景。本章首先分析了两国国家关系和教育合作基础、两国的教育战略以及国际环境（全球化和中俄美三边关系的变化）对两国未来开展教育交流与合作的促进作用,然后阐述了两国的教育政策和新冠疫情对双方目前及未来开展教育交流与合作可能造成的影响,最后对中俄教育交流与合作的发展前景进行了展望。结语部分是对全文的系统总结,在归纳中俄各时期教育交流与合作内容、分析未来两国教育交流与合作走向的基础上,指出中俄未来的教育交流与合作仍存在较大发展空间,具有良好的发展前景。
杨薇[2]（2020）在《中国与“一带一路”沿线五国派出和接收留学生教育研究（1978-2018）》文中进行了进一步梳理“一带一路”倡议是我国在新时期提出的重要发展理念与愿景,为推动全球治理体系变革和构建“人类命运共同体”作出了中国贡献。“一带一路”倡议是2013年提出的,但我国与“一带一路”沿线国家之间的留学生教育,从改革开放以来一直存在并不断发展,经历了从无意识到有意识的发展过程。本研究选取俄罗斯、印度、巴基斯坦、泰国和马来西亚等五国作为“一带一路”沿线国家的典型代表,主要通过历史研究、口述历史等研究方法,在国内外政治环境、经济状况、外交关系、教育政策等宏观背景下,呈现改革开放以来的40年间,我国与“一带一路”沿线五个国家之间留学生教育发展过程的立体影像。留学生教育是高等教育中一个比较特殊的领域。根据国内和国外两个立足点,我国与“一带一路”沿线五国的留学生教育,可以分为向国外派出留学生和接收来华留学生两大分支领域,既有在教育政策指导下发展的共通性,也有遵循各自轨迹发展的独立性。依据我国不同时期的社会经济发展水平、重大教育政策的颁布实施以及留学生教育发展的规模等具有标志意义的史实,本文将改革开放以来,我国与“一带一路”沿线五国之间的留学生教育划分为“重新起步时期”、“深化改革时期”和“加速发展时期”三个主要的历史发展阶段,从国际政治经济环境、国家之间的外交关系、我国经济发展和教育改革的推进、我国高等教育政策和留学生教育政策的实施以及留学生个体在时代大潮中的经历等不同角度,客观呈现我国与“一带一路”沿线五国派出和接收留学生教育的演进过程。通过对40年来我国与“一带一路”沿线五国留学生教育发展的历史回溯,本研究得出以下认识:40年来,服务国家建设需要、服务国家外交大局,始终贯穿着我国与“一带一路”沿线五国派出和接收留学生教育的发展进程;国际政治局势和国家之间的外交关系是发展留学生教育的前提条件;“一带一路”沿线五国自身的教育水平是与我国开展留学生教育合作的基础;中国经济实力的变化和教育政策的导向决定了留学生教育发展的方向、速度和规模。40年来,我国与“一带一路”沿线五国派出和接收留学生教育的发展,经历了从整体统筹规划、到各自相对独立发展、再回归统筹兼顾趋势的演进过程,充分体现了不同历史时期留学生教育发展的客观需要与政策取向。40年来,我国与“一带一路”沿线五国之间的留学生教育取得了丰富的历史经验,有力推动了我国高等教育国际化进程,促进了我国与“一带一路”沿线国家之间的人文交流;通过不断完善管理制度,加快了留学生教育乃至高等教育整体的法制化进程;认识到来华留学生教育具有一定的市场属性、是教育服务贸易中一个重要组成部分;派出和接收留学生教育培养了大量优秀人才,直接服务国家公共外交的作用日益突出。面对百年未有之大变局,我国与“一带一路”沿线国家之间的留学生教育可在以下几方面采取相应的对策:把留学生教育置于我国高等教育整体发展之中,置于世界高等教育的竞争之中,高度重视留学生教育的地位与作用;大力发展向“一带一路”沿线国家派出留学生教育;进一步提高来华留学生教育质量,加快提升风险防范意识;我国与“一带一路”沿线国家之间的留学生教育,需要统筹派出和接收两个不同的方向,平衡规模与质量、速度与效益之间的关系;通过发展留学生教育,契合“一带一路”倡议,发挥教育的多重功能,不断推动思想观念的转变和社会的进步与发展,为构建“人类命运共同体”培养更多优秀人才,为促进中外文明交流互鉴构筑“民心相通”的教育之路。
宋哲琦[3]（2020）在《《装饰》杂志设计文化发展研究（1958-2018）》文中指出《装饰》作为国内重要的艺术设计类核心期刊,从1958年创刊起,与中国设计共同成长,记录了工艺美术与现代设计的发展历程,汇集了国内外着名专家学者。以《装饰》作为展现学术思想、指导学科实践的平台。本文以《装饰》发展历程为线索,通过期刊分析、文献分析、表格梳理、人物访谈等的研究方法,根据不同时期不同的内容侧重点将杂志发展分为三个阶段来进行分析,论述《装饰》与中国设计文化发展之间的关联,并对20年来的杂志内容进行系统的整理,更全面的阐述该杂志的发展历程与时代背景下相互影响的关系,以及对《装饰》、对中国设计文化、教育的作用与影响进行总结。
朱厢炜[4]（2020）在《建筑设计全过程实录及其评析 ——以自贡恐龙博物馆和中国彩灯博物馆为例》文中提出自贡恐龙博物馆和中国彩灯博物馆分别是我国1980年代和1990年代的代表性建筑作品,两座建筑的设计全过程所反映的内涵有着跨越时空的价值和意义。本文通过大量详实的历史文献资料,呈现了两座建筑设计的全过程,并从多个角度评析了这两座建筑的时代性意义和当代启示。论文共由七章组成,章节之间呈现顺序递进的关系。第一章绪论,表明了本研究的课题背景,研究目的与意义,对已有研究进行了综述,展现了本文的基本逻辑与框架。第二章,对我国1949年至1989年的建筑创作环境进行了概述,介绍了与两座建筑直接相关的自贡恐龙文化和彩灯文化。第三章,以实录的形式再现了展开建筑设计之前,包括前期策划等在内的诸多事件。第四章,以实录的形式再现了从建筑设计竞赛到建成的整个过程。第五章,呈现了自前期策划到建成后包括专业机构等在内的广大人民群众对两座建筑的评价。第六章,从建筑策划、建筑后评估、建筑设计竞赛、建筑设计、建筑伦理、建筑与城市文化的维度对研究对象进行了评析,揭示了其在这几个维度的意义和对当下建筑业的启示。第七章结论,总结了本文的研究成果,审视了此次研究中的创新与不足,对未来进一步的研究提出了展望。全文共约22万字,图片123幅,表格36个
Olena Shyian（奥莲娜·夕洋）[5]（2020）在《“一带一路”战略背景下中乌旅游合作潜力研究》文中研究表明中国提出“一带一路”倡议后,沿途许多国家充分利用与中国合作的机会,来促进本国经济、文化乃至旅游业发展。乌克兰作为欧洲最大的国家（俄罗斯大部分土地领域在亚洲）,也是最早响应倡议的国家之一,且作为中国的战略合作伙伴,参与“一带一路”倡议战略合作的程度如何?特别是在“一带一路”倡议战略背景下,乌克兰和中国之间旅游合作的现状如何,取得什么进展,今后双方合作是否具有发展的潜力?这些构成了本文研究的主要问题。有关理论思考方面,本文对国内外区域旅游合作、国际旅游合作以及中乌旅游合作的相关研究文献进行了梳理,认为当前经济全球化和区域一体化已成为发展趋势,而旅游业的外向性、关联性和国际性使其具有很强的跨境性,国际及区域旅游合作符合当前发展形势,“一带一路”沿线国家之间的旅游合作,既遵循国际旅游合作的相关规律,也要符合好区域旅游合作的相关要求。在实证分析方面,本文研究了中国和乌克兰旅游业发展以及中乌旅游业合作的现状,利用德尔菲法确定中乌旅游合作领域、合作主体、合作模式和机制方面的主要影响因素,利用因子分析法对中国和乌克兰2007年至2018年涉及旅游发展潜力因素指标的统计资料进行了因子分析和主成分分析,得出了当前中国和乌克兰旅游业发展潜力都处于上升期,双方旅游合作也具有较好的发展潜力。在充分讨论乌克兰与中国旅游合作存在的有关现实问题的基础上,本文就乌克兰和中国在旅游合作的领域和内容、方式和模式以及机制和路径等方面进行了研究分析,并对进一步促进中乌旅游合作的具体实施内容提出了相关对策建议,以期为“一带一路”国际旅游合作提供一些有益的经验。
谷文艺[6]（2020）在《赴外留学生对中国企业跨国并购行为的影响效应研究 ——基于全球189个国家的经验证据》文中指出自中国实施“走出去”战略,作为对外直接投资的重要方式之一,中资企业海外并购日益活跃。截至2018年末,中国已有超过2.7万家境内投资者在全球188个国家或地区设立了4.3万家对外直接投资企业,对外直接投资存量达1.98万亿美元,同年吸收外资总额约1349.7亿美元。然而,在各国文化多样性特征明显的情况下,双边企业能否“求同存异”,在尊重彼此文化差异的基础上,通过文化交流夯实投资并购活动,实现合作共赢成为跨国并购事件成败的关键。基于此,企业并购交易中越来越严峻的民族文化距离和文化整合障碍问题受到了学者们的广泛关注。中国赴外留学生作为自古以来发扬中华文化,传播中国声音的民间交流使者,也是当前世界文化交流与融合最庞大的群体,有效促进了中国与世界各国文化融合与民心相通,提高了双方文化认同感。那么赴外留学生是否能够因此降低中国企业在跨国并购业务中由于文化距离所带来的交易成本和交易风险,提高并购意愿甚至成功率呢?对此,本文基于2004-2018年中国对全球189个国家跨国并购的面板数据,结合已有研究,通过混合效应模型、固定效应模型、随机效应模型以及一系列稳健性检验,理论分析和实证检验了中国赴外留学生在中国企业跨国并购中的影响效应。本文得到了以下研究结果:（1）中国赴外留学生对中国企业跨国并购事件的数量以及成功事件数量具有显着的积极作用;（2）与亚洲国家相比,中国赴外留学生对中国企业在欧洲国家的并购意愿及成功事件的促进作用更强;（3）中国赴外留学生与中国企业跨国并购不存在逆向因果关系,即中国企业的跨国并购并未对带动中国学生海外留学具有显着的影响。本文创新采用了中国赴外留学生这一群体,实证检验了其对中国企业跨国并购显着的促进效应,也为探究文化因素对跨国并购的影响效应提供了新的视角。当前,中国企业在“走出去”的过程中依然面临着民族文化冲击、文化整合障碍、意识形态差异和国际化人才短缺等问题,严重制约了国际化发展的能力。因此,为提高本文的实践意义,本文也从政府、企业、高校三方面提出了推动人才国际化培养和运用的相应政策建议。未来,中国应当继续拓宽和规范国际人才培养渠道,搭建丰富的海外人文交流平台,为归国学生提供充分的就业咨询服务,提高企业岗位与留学生的匹配度,带动“留学价值”回归,从而提高企业的跨文化交流与投资要素整合能力,以期持续促进中国企业跨国并购事件以及成功交易的发生。
张琪[7]（2020）在《中国与其他金砖国家文化交流研究》文中研究指明党的十九大以来,中外文化交流逐渐呈现出多元化、快速化的态势。在新时代中国外交实践中,文化交流在发展大国关系、推动金砖国家建设、促进多边合作等领域都发挥着重要作用。文化交流能够推动各文明的交流互鉴,多种文明的交融对中华文明和世界文明的发展都具有重大意义。2010年金砖国家合作机制正式建成,经过十年的发展,金砖国家已经逐步形成了由经贸财经、政治安全、人文交流“三轮驱动”的合作架构。金砖国家间的文化交流虽然起步较晚,但在文化、教育、体育、科技创新等领域已经建立了定期多边部长级会议机制,在双边领域各国间的文化交流也在蓬勃发展当中。本文是在马克思主义文化交流理论的指导下来进行研究的。在文中的第二章通过对中国与俄罗斯、印度、巴西、南非四国双边文化交流现状的分析后发现,中国与其他金砖国家间的文化交流既是中外文化发展的新高度,更是现代中外文化交流的典范。在欧亚大陆,中国与俄罗斯以文化交流增进全面战略协作伙伴关系,而中国与印度则是文化交流从传统走向现代的典范,至于中国与巴西和南非的文化交流则分别是我国与拉美地区和非洲地区文化交流的范例。尽管发展态势良好,但是因为金砖五国间交流历史、政府政策、发展情况的不同,在交流过程中难免会产生一些问题。因此在本文的第三章,针对我国与其他金砖国家文化交流中出现的问题,提出了四条具体的发展路径:首先要抓好政府和人才这两大抓手,为文化交流打下坚实的基础;其次为了将交流活动长远发展下去必须做好机制和教育建设;再次可以从科技和体育入手开辟文化交流更广阔的路径;最后通过旅游合作和开展文艺活动让文化交流逐渐变得大众化。在本文的最后一章,是对前文所有交流情况的对比分析和前景展望。首先,通过交流现状的分析得出五国间的文化交流具有延续性、广泛性、双向性、不平衡性、汉语推广扩大化和文化成果本土化的特点。其次,通过对交流路径的分析总结出交流过程中的经验和教训。最后在本文的末尾,还对中国与其他金砖国家文化交流的前景进行了展望,认为当前金砖五国进行文化交流正面临着良好的发展机遇。如果我们抓住机遇,就能推动五国文化合作进一步发展。
朱金[8]（2019）在《中德会展经济比较研究》文中研究指明会展经济是蓬勃发展的朝阳产业,其发展可以创造较高的经济效益和社会效益。我国会展经济虽然起步稍晚,但发展较为迅速,现已成为推动我国区域经济发展的重要引擎。如何引导我国会展经济发展,创新会展经济发展路径,加快由“会展大国”向“会展强国”转变成为学术界关注的话题。德国是会展强国,会展展馆规划科学、人才培养体系完善、行业协会和政府协作相得益彰。对德国会展经济的发展进行梳理比较,有助于找出我国会展经济发展过程中的不足,从而促进我国会展经济的可持续发展。我国作为世界上最大的发展中国家,拥有广阔的会展经济发展市场以及成为世界制造业中心的潜力,这为会展经济的进一步发展提供了契机。会展经济在促进贸易合作、优化产业结构、增加就业等方面发挥着重要的作用,比较研究中德会展经济发展可以为我国会展经济的发展提供经验借鉴,在经济新常态背景下进一步优化会展经济的产业结构,促进会展经济高质量发展。本文以马克思主义经济学理论为指导,运用西方经济学相关原理,通过回顾会展经济发展的历程,对中德两国会展经济发展的现状进行分析,同时运用灰色关联度模型对我国会展经济的发展现状进行实证分析,最后,在借鉴德国会展经济发展经验的基础上,提出促进我国会展经济可持续发展的对策建议。当前我国会展经济发展迅速,展馆建设如火如荼,交通网络不断完善,但对比德国会展经济的发展,仍存在很多不足之处。主要表现为:全国性会展行业协会缺失,行业自律性有待加强;会展专业人才结构性失衡,展会服务有待优化;政府缺位越位偶有发生,市场化有待提高。我国会展经济还处于成长期,有海外会展企业竞争的挑战,也有“一带一路”倡议和世界会展经济发展重心东移带来的机遇。因此,我国会展经济发展过程中应脚踏实地,砥砺前行。坚持绿色发展之路,加快行业的结构性改革;顺应“互联网+”和会展经济的融合,创新会展经济发展形式;充分发挥市场作用,协调政府和市场的关系;积极去海外参展办展,推动会展企业“走出去”;建立健全相关法律法规,加强对会展品牌的专利保护;培养高素质的会展专业人才,优化人才引进机制。我国会展经济的发展应注重和国外交流合作,学习借鉴发达国家的会展经济发展经验,推动从“会展大国”向“会展强国”迈进。转变政府职能,深化简政放权,充分发挥市场的作用,推动会展经济的品牌化、国际化、多元化发展,打造会展城市,推动商务会议的发展。
常青[9]（2019）在《常州市国际友好城市文化交流管理的问题与对策研究》文中指出当前重经济、轻文化的问题长期存在,文化交流多浮于表面,对文化交流的理解也大多固化为文艺演出等交流形式,实质性和深层次的文化交流欠缺。国际友好城市作为中外城市间交流的一种官方平台与渠道,长时间不被重视,发挥的作用也比较有限。党的十九大对文化交流进行了重大部署,提出“积极开展文化交流,树立文化自信”的观点和理念,指出开展不同国家、地区和城市间的文化交流意义重大。共建“一带一路”成为我国参与全球开放合作、促进全球共同发展繁荣、推动构建人类命运共同体的中国方案。国际友好城市关系是中外政府间建立的友好交往的官方关系,这种关系是双方维持和促进稳定交往的重要基础和保障,也是双方开展实质性交流的重要桥梁。在“一带一路”背景下,利用国际友好城市这个平台来促进双方的文化交流与合作,研究地方政府国际友好的文化交流管理的情况,使其更有力地推动地方政府的开放程度和社会发展,成为一个重要课题。同时,组织开展对外文化交流是政府文化管理的主要内容。本文正是基于上述背景,以经济社会比较发达的长三角的一个中等城市,江苏省常州市为例,通过文献研究法、案例分析法、访谈法等研究方法,运用公共治理理论等管理学相关知识,探讨地方政府在开展文化交流管理过程中,国际友好城市做为媒介和平台发挥的作用和意义,总结常州市国际友好城市文化交流管理的做法和取得的经验,分析在管理过程中遇到的问题,提出完善常州市国际友好城市文化交流管理、推动当地经济社会发展、促进双方深层次交流等方面具体切实可行的对策建议。
薛卫洋[10]（2018）在《民办高校中外合作办学发展研究》文中认为中外合作办学是我国教育事业的组成部分,尤其在高等教育领域,近些年来被誉为与公办高教、民办高教并列的国内高教“三驾马车”之一。《中华人民共和国中外合作办学条例》规定,中外合作办学的办学者必须有中方教育机构,在高等教育领域即为我国的公办高校和民办高校。通过数据查询发现,民办高校中外合作办学的发展相较于公办高校,相对不足。民办高校是否需要发展中外合作办学?民办高校中外合作办学的发展缘何不足?民办高校中外合作办学的发展如何适应民办高校的分类管理?这些问题构成了本研究的缘起。概括而言,本研究主要集中于六方面研究。其一,民办高校中外合作办学发展的背景和意义。研究发现,民办高校中外合作办学发展的背景在于,高等教育强国建设背景下高水平民办大学建设需要,“一带一路”建设与我国教育新时期对外开放要求,高等教育国际化大发展与中外合作办学特殊价值定位以及跨境高等教育具有的复杂性、风险性与中外合作办学的规范性使然;民办高校发展中外合作办学的意义则在于,引进国外优质教育资源,助推我国高等教育强国和高水平民办大学建设,适应国家对外开放战略新需求,提高民办高校办学国际化水平,规避民办高校涉外办学风险。其二,对民办高校中外合作办学的现状进行剖析。梳理民办高校中外合作办学的整体数量、年份变化、举办期、在办学机构和项目数,从办学层次、省份分布、学科专业、师资与课程等方面分析民办高校中外合作办学的办学结构,对民办高校中外合作办学的中外方高校进行相关分析,统计民办高校中外合作办学的招生方式与规模、在学生和毕业生规模,学历学位颁发情况和预期培养人数。现状研究发现,民办高校中外合作办学发展呈现出整体规模较小、办学层次较低、校均设立或举办机构和项目数偏少;基本形成东中西部地区递次发展局面,与民办高等教育发展匹配度不高。其三,对影响民办高校中外合作办学发展的因素进行分析。基于教育内外部关系规律、中外合作办学基本规律及其原则和利益相关者理论的指导,从观念意识、管理体制机制、办学资源等方面对民办高校中外合作办学发展进行内外部相关因素分析,发现民办高校中外合作办学发展仍然存在不少问题。其四,分析讨论民办高校中外合作办学发展未来面临的挑战和新机遇。研究得出,民办高校中外合作办学发展未来面临的挑战主要来自于:《中华人民共和国民办教育促进法》的修改、公办高校的竞争、国内对于国际教育高端化的需求以及我国教育市场开放的冲击。民办高校中外合作办学发展未来面临的新机遇则在于跨境教育大发展与“一带一路”建设催生的合作办学新需求,和国家与地方支持民办高校和中外合作办学进一步发展。其五,对国外私立高校跨境合作办学经验进行分析总结并反思——以马来西亚为例。在对马来西亚社会、其高等教育和私立高等教育体系介绍的基础上,梳理马来西亚私立高校跨境合作办学背景、历史脉络,总结其私立高校跨境合作办学的主要形式。研究发现,马来西亚私立高校跨境合作办学呈现出:政府注重规划引导与服务、法律政策制度保障充分、注重质量保障和私立高校举办意愿强烈等特征。基于此,得出政府的支持态度与否,是私立高校跨境合作办学发展的前提;法律法规和政策制度体系的完善,是私立高校跨境合作办学发展的基础;完善的跨境高等教育质量保障体系,是私立高校跨境合作办学发展的必要保障;能否适应国家经济社会发展需要,则是私立高校跨境合作办学发展的根本。其六,对民办高校中外合作办学的发展作出趋势预判并提出相关政策建议。研究认为,未来民办高校中外合作办学的办学规模将进一步扩大,但在不同办学形式和层次上仍将有所差距,在民办高校分类管理的背景下,民办高校中外合作办学未来的主体将是非营利性的。在相关理论的指导下和现实因素的考虑下,对民办高校中外合作办学的发展提出坚持党的领导、维护教育主权、坚守公益性、特色差异化发展和保护学生权益等原则。建议我国政府未来从落实民办高校与公办高校同等办学地位、推进民办高校自身治理体系完善、适时推动中外合作办学分类发展、倡导民办高校与“一带一路”沿线国家和地区合作办学等方面加强相关顶层设计。在推进民办高校中外合作办学发展的具体举措上,建议:民办高校加强办学质量建设、提高社会声誉;提升对中外合作办学的科学认识、明确中外合作办学政策界限;拓宽办学主体、加强与国内外企业联合办学;地方政府可出台相关支持政策和设立专项支持项目。
二、我国出国经贸展览回顾与展望（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、我国出国经贸展览回顾与展望（论文提纲范文）
（1）中俄教育交流与合作问题研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 中文摘要 |
| 摘要 |
| 绪论 |
| 一、选题缘起及意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| 三、研究方法与创新之处 |
| 四、论文思路与结构 |
| 第一章 中俄(苏)教育交流与合作的历史回顾 |
| 第一节 中苏“蜜月”时期的教育交流与合作 |
| 一、教育交流与合作的背景 |
| 二、富有成效的教育交流与合作 |
| 三、教育交流与合作存在的问题与不足 |
| 第二节 中苏关系恶化时期的教育交流与合作:由萎缩走向停滞 |
| 一、教育交流与合作的萎缩 |
| 二、教育交流与合作的停滞 |
| 第三节 中俄(苏)关系趋缓时期的教育交流与合作:回暖与恢复 |
| 一、教育交流与合作的逐渐恢复 |
| 二、教育交流与合作的正常发展 |
| 本章小结 |
| 第二章 中俄教育交流与合作的成就 |
| 第一节 中俄教育交流与合作的法律基础 |
| 第二节 中俄教育交流与合作的成果与评价 |
| 一、教育交流与合作的规模和范围不断扩大 |
| 二、教育交流与合作的程度逐渐加深 |
| 三、教育交流与合作的机制化日趋完善 |
| 本章小结 |
| 第三章 中俄教育交流与合作的问题 |
| 第一节 交流活动及合作机制成效不佳 |
| 第二节 留学生培养质量问题 |
| 一、留学生培养质量有待提高 |
| 二、影响留学生培养质量的原因 |
| 第三节 语言障碍问题 |
| 一、俄(汉)语水平欠佳 |
| 二、语言障碍产生的原因 |
| 第三节 俄罗斯对我国学生留学吸引力问题 |
| 一、俄罗斯对我国学生留学吸引力相对不足 |
| 二、俄罗斯对我国学生留学吸引力不足的原因 |
| 本章小结 |
| 第四章 中俄教育交流与合作的发展前景 |
| 第一节 中俄教育交流与合作的有利因素 |
| 一、两国国家关系及教育合作的顺利发展 |
| 二、两国教育战略的促进作用 |
| 三、国际环境的推动作用 |
| 第二节 中俄教育交流与合作的不确定因素 |
| 一、两国教育政策的影响 |
| 二、新冠疫情对两国教育交流与合作的影响 |
| 第三节 中俄教育交流与合作的前景预测 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 《中华人民共和国政府和俄罗斯联邦政府关于相互承认学历、学位证书的协议》 |
| 附录二 《中华人民共和国政府和俄罗斯联邦政府关于在俄罗斯联邦学习汉语和在中华人民共和国学习俄语的协议》 |
| 附录三 本科及以上教育中俄合作办学机构和办学项目名单 |
| 附录四 高等专科教育中俄合作办学机构和办学项目名单 |
（2）中国与“一带一路”沿线五国派出和接收留学生教育研究（1978-2018）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究的缘起 |
| (一)开展中国与“一带一路”沿线国家派出和接收留学生教育研究具有紧迫性 |
| (二)目前对中国与“一带一路”沿线国家派出和接收留学生教育的研究仍不足 |
| 二、研究目的和意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、核心概念界定 |
| (一)留学、留学生、国际学生 |
| (二)“一带一路”沿线国家 |
| (三)“一带一路”沿线五国 |
| 四、文献综述 |
| (一)中国留学生教育史的研究成果与进展 |
| (二)中国与“一带一路”沿线国家留学生教育研究现状 |
| (三)文献研究述评 |
| 五、分析的理论基础 |
| (一)世界体系理论 |
| (二)推拉因素理论和高等教育国际化理论 |
| (三)公共外交和“软实力”理论 |
| 六、研究内容和研究方法 |
| (一)研究内容 |
| (二)研究方法 |
| 第一章 中国与“一带一路”沿线五国留学生教育的重新起步(1978-1992) |
| 第一节 中国与“一带一路”沿线五国留学生教育的基础 |
| 一、新中国成立之初“以俄为师”的留学生教育 |
| 二、重视与亚非拉国家之间的留学生教育 |
| 三、派出和接收留学生教育管理制度的初步建立 |
| 四、留学生教育的暂时停滞与缓慢恢复 |
| 第二节 向“一带一路”沿线五国派出留学生教育的重新开启 |
| 一、大规模派出留学生的教育对外开放政策 |
| 二、重新开始向“一带一路”沿线五国派遣留学生 |
| 三、建立派出留学生教育管理制度 |
| 四、派出留学生教育取得丰硕成果 |
| 第三节 接收“一带一路”沿线五国来华留学生教育的重新起步 |
| 一、扩大接收来华留学生的教育政策 |
| 二、重新开始接收“一带一路”沿线五国来华留学生 |
| 三、逐步创建来华留学生教育管理体系 |
| 第四节 重新起步阶段与“一带一路”沿线五国派出和接收留学生教育的主要特点 |
| 一、国际关系是发展与“一带一路”沿线五国留学生教育的基础 |
| 二、与“一带一路”沿线五国开展留学生教育具有显着国别差异 |
| 三、探索建立系统的留学生教育管理制度 |
| 第二章 深化改革时期的繁荣发展与局部失衡(1993-2009) |
| 第一节 向“一带一路”沿线五国派出留学生教育的逐步发展 |
| 一、确立“支持留学,鼓励回国,来去自由”的留学生教育政策 |
| 二、政府间协议推动派出留学生教育 |
| 三、通过校际交流项目派遣留学生 |
| 四、管理体系的完善促进派出留学生教育 |
| 五、派出留学生教育取得新成果 |
| 六、派出留学生安全问题开始集中显现 |
| 第二节 接收“一带一路”沿线五国来华留学生教育的快速发展 |
| 一、从“积极稳妥发展”到“扩大规模”政策的转变 |
| 二、“一带一路”沿线五国来华留学生教育快速发展的主要动因 |
| 三、孔子学院建设促进来华留学生教育 |
| 四、“一带一路”沿线五国来华留学生的结构分布特点 |
| 五、进一步规范来华留学生教育管理制度 |
| 六、来华留学生教育成果逐步显现 |
| 第三节 深化改革时期与“一带一路”沿线五国派出和接收留学生教育的主要特点 |
| 一、国际政治环境为留学生教育提供发展机遇 |
| 二、市场因素在来华留学生教育中发挥重要作用 |
| 三、派出和接收留学生教育存在局部结构失衡 |
| 四、派出和接收留学生的教育管理制度逐步完善 |
| 第三章 留学生教育契合国家战略的功能日益突出(2010-2018) |
| 第一节 向“一带一路”沿线五国派出留学生教育的新进展 |
| 一、进一步扩大教育对外开放的基本政策 |
| 二、中俄人文交流机制推动赴俄留学生教育发展 |
| 三、中国与东盟人文交流机制促进向泰国和马来西亚派遣留学生 |
| 四、非通用语种建设加快向印度和巴基斯坦派遣留学生 |
| 五、派出留学生教育的管理日趋完善 |
| 六、留学生教育深化对“一带一路”沿线五国综合情况的了解 |
| 第二节 “一带一路”沿线五国来华留学生教育提质增效的新格局 |
| 一、扩大规模与提高质量并重的来华留学生教育政策 |
| 二、“一带一路”沿线五国来华留学生教育的加速发展 |
| 三、对“一带一路”沿线五国教育援助的持续增长 |
| 四、提高来华留学生教育质量——以临床医学专业为例 |
| 五、来华留学生教育管理模式的变迁 |
| 六、来华留学生教育的安全问题及应对措施 |
| 第三节 加速发展阶段与“一带一路”沿线五国派出和接收留学生教育的主要特点 |
| 一、“一带一路”倡议全面推动中国与沿线国家的教育交流 |
| 二、派出和接收留学生教育呈现双向增长趋势 |
| 三、来华留学生教育从强调规模向规模与质量并重的观念转变 |
| 四、“一带一路”沿线五国留学生教育安全面临新挑战 |
| 第四章 派出和接收留学生教育的演进过程、历史经验及深层次问题 |
| 第一节 影响中国与“一带一路”沿线五国留学生教育发展的主要因素 |
| 一、国际政治、世界经济对留学生教育的影响和制约 |
| 二、“一带一路”沿线五国的教育水平是与中国教育合作的基础 |
| 三、中国经济实力和教育政策决定留学生教育的发展走向 |
| 第二节 派出与接收留学生教育的演进过程、内在联系与特征 |
| 一、我国与“一带一路”沿线五国派出和接收留学生教育发展的演进过程 |
| 二、派出和接收留学生教育发展的内在联系及特征 |
| 第三节 中国与“一带一路”沿线五国留学生教育的历史经验 |
| 一、坚持“走出去”与“请进来”并举推动高等教育国际化发展 |
| 二、法制化建设是中国与“一带一路”沿线五国留学生教育发展的保障 |
| 三、国际化和市场化是“一带一路”沿线五国来华留学生教育发展的重要内驱力 |
| 四、与“一带一路”沿线五国派出和接收留学生教育促进中外人文交流 |
| 第四节 中国与“一带一路”沿线五国派出和接收留学生教育存在的深层次问题 |
| 一、向“一带一路”沿线五国派出留学生教育仍缺乏系统规划 |
| 二、“一带一路”沿线五国来华留学生教育应加速转变观念 |
| 三、“一带一路”沿线五国留学生教育的安全问题亟待多方联动 |
| 第五章 新时期与“一带一路”沿线国家开展留学生教育的对策建议 |
| 第一节 充分认识留学生教育在高等教育体系中的地位和作用 |
| 一、留学生教育在我国高等教育体系中占有独特地位 |
| 二、留学生教育推动我国高等教育快速融入全球教育体系 |
| 三、为“一带一路”建设培养优秀的开拓者与践行者 |
| 第二节 大力发展向“一带一路”沿线国家派出留学生教育 |
| 一、建立科学严谨的出国留学信息统计机制 |
| 二、加大向“一带一路”沿线国家选派留学生的资助力度 |
| 三、加强“一带一路”区域研究,提供就业政策支持 |
| 第三节 全面提高“一带一路”沿线国家来华留学生教育质量 |
| 一、尊重教育发展规律,服务国家整体发展 |
| 二、加快推进法治化进程,扩大高校办学自主权 |
| 三、适当控制规模,发展“一带一路”精英教育 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 访谈提纲 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间取得的主要学术成果 |
（3）《装饰》杂志设计文化发展研究（1958-2018）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 致谢 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究的背景及意义 |
| 1.2 相关领域研究现状 |
| 1.2.1 期刊论文类 |
| 1.2.2 专着类 |
| 1.3 研究的方法、思路 |
| 1.3.1 研究的方法 |
| 1.3.2 研究的思路 |
| 2 百花盛开的工艺美术发展(1958-1961) |
| 2.1 《装饰》创刊溯源 |
| 2.2 《装饰》杂志风格主要视觉特点 |
| 2.2.1 封面文字 |
| 2.2.2 封面视觉图案 |
| 2.2.3 内页版面设计 |
| 2.3 传统工艺美术的发展 |
| 2.3.1 重新重视民间美术 |
| 2.3.2 指导工艺美术创作 |
| 2.4 为美化人民生活服务 |
| 2.4.1 面向大众生活创作 |
| 2.4.2 向西方世界开展学习 |
| 3 求索争鸣的设计萌芽(1980-1996) |
| 3.1 复刊时代背景 |
| 3.2 《装饰》视觉元素的变化 |
| 3.2.1 封面设计形式的探索 |
| 3.2.2 封面主体立意的变迁 |
| 3.2.3 内页版式的有序与变化 |
| 3.3 工艺美术的变革 |
| 3.3.1 “工艺美术“名词的局限 |
| 3.3.2 “装饰热”的兴起 |
| 3.4 现代化的新浪潮 |
| 3.4.1 科技与艺术的大讨论 |
| 3.4.2 现代设计的浪潮 |
| 3.5 《装饰》步伐的“守”与“进” |
| 4 对话世界文化自信的设计现代化(1997-2018) |
| 4.1 走入“全球化” |
| 4.2 《装饰》设计的多元化 |
| 4.2.1 和谐的整体性 |
| 4.2.2 现代感的民族美 |
| 4.2.3 敢于尝试的创意美 |
| 4.2.4 版式装饰的简洁美 |
| 4.3 开放视野立足传统 |
| 4.3.1 工艺美术的新发展 |
| 4.3.2 设计批评的引入 |
| 4.3.3 中国创造带来的思考 |
| 4.4 面向时代关注当下 |
| 4.4.1 设计的伦理学问题 |
| 4.4.2 技术与设计的关系 |
| 4.4.3 从设计艺术到设计科学 |
| 4.5 《装饰》内容的“质”与“量” |
| 5 总结 |
| 5.1 从工艺美术到现代设计 |
| 5.2 从教育理论到学科实践 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 采访文字稿 |
| 附录二 《装饰》1958-2018杂志封面 |
| 附录三 《装饰》1958-2018文章整理 |
| 作者简介 |
（4）建筑设计全过程实录及其评析 ——以自贡恐龙博物馆和中国彩灯博物馆为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 课题背景 |
| 1.2 研究的目与意义 |
| 1.2.1 课题研究目的 |
| 1.2.2 课题研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 建筑历程层面 |
| 1.3.2 地域建筑层面 |
| 1.3.3 地域建筑与文化层面 |
| 1.3.4 国外学者对自贡地区城市、建筑及地域文化的研究 |
| 1.4 国内研究现状 |
| 1.4.1 建筑历程层面 |
| 1.4.2 地域建筑层面 |
| 1.4.3 地域建筑与文化层面 |
| 1.4.4 国内学者对自贡地区城市、建筑和地域文化的研究 |
| 1.5 研究方法与框架 |
| 1.5.1 本文的研究方法 |
| 1.5.2 本文的研究框架 |
| 1.6 主要概念界定 |
| 1.6.1 界定 |
| 1.7 本论文写作说明 |
| 1.7.1 本文对“历史”与“叙事”问题的回应 |
| 1.7.2 阅读建议 |
| 2 建设背景 |
| 2.1 中国建筑创作环境概述 |
| 2.1.1 1949年至1964年的国内设计环境概述 |
| 2.1.2 1965年至1976年的国内设计环境概述 |
| 2.1.3 1977年至1989年的国内设计环境概述 |
| 2.2 自贡的地域文化 |
| 2.2.1 自贡恐龙的故事 |
| 2.2.2 自贡彩灯的故事 |
| 2.3 本章小结 |
| 3 建筑设计组织策划 |
| 3.1 我们为何建造 |
| 3.1.1 兴建自贡恐龙博物馆的设想 |
| 3.1.2 兴建中国彩灯博物馆的设想 |
| 3.1.3 讨论:兴建设想 |
| 3.2 研究落实修建博物馆 |
| 3.2.1 确定修建自贡恐龙博物馆 |
| 3.2.2 确定修建中国彩灯博物馆 |
| 3.2.3 讨论:不同的投资模式,不断努力得以确定兴建 |
| 3.3 设计竞赛的组织安排 |
| 3.3.1 自贡恐龙博物馆竞赛组织 |
| 3.3.2 中国彩灯博物馆竞赛组织 |
| 3.3.3 讨论:组织经验的延续和发展 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 建筑竞赛及后续进展 |
| 4.1 方案评选与审定 |
| 4.1.1 乱石——“恐龙群窟”与“洪荒时代”的抽象 |
| 4.1.2 灯的群组——“南国灯城”的新星 |
| 4.1.3 讨论:创作与评审 |
| 4.2 方案确定及后续进展 |
| 4.2.1 自贡恐龙博物馆的后续进展 |
| 4.2.2 中国彩灯博物馆的后续进展 |
| 4.2.3 讨论:后续进展 |
| 4.3 本章小结 |
| 5 建筑创作回响 |
| 5.1 官方新闻媒体的关注 |
| 5.1.1 对自贡恐龙博物馆的关注 |
| 5.1.2 对中国彩灯博物馆的关注 |
| 5.1.3 讨论:媒体关注 |
| 5.2 大众的声音 |
| 5.2.1 对自贡恐龙博物馆的关注 |
| 5.2.2 对中国彩灯博物馆的关注 |
| 5.3 业内人士的评价 |
| 5.3.1 对自贡恐龙博物馆的评价 |
| 5.3.2 对中国彩灯博物馆的评价 |
| 5.4 获奖情况 |
| 5.4.1 自贡恐龙博物馆获奖情况 |
| 5.4.2 中国彩灯博物馆获奖情况 |
| 5.5 本章小结 |
| 6 建筑评析 |
| 6.1 建筑策划 |
| 6.1.1 可行性研究阶段 |
| 6.1.2 设计任务书阶段 |
| 6.1.3 自贡恐龙博物馆所带来的建筑策划启示 |
| 6.2 建筑后评估 |
| 6.2.1 自贡恐龙博物馆的建筑后评估 |
| 6.2.2 中国彩灯博物馆的建筑后评估 |
| 6.2.3 自贡恐龙博物馆和中国彩灯博物馆建筑后评估带来的启示 |
| 6.3 建筑设计竞赛 |
| 6.3.1 建筑竞赛的方案组织 |
| 6.3.2 建筑评选中的“长官意志”与“明星建筑师”问题 |
| 6.3.3 自贡恐龙博物馆和中国彩灯博物馆建筑方案组织与评选带来的启示 |
| 6.4 建筑设计 |
| 6.4.1 自贡恐龙博物馆建筑设计 |
| 6.4.2 中国彩灯博物馆建筑设计 |
| 6.4.3 建筑设计师 |
| 6.4.4 自贡恐龙博物馆和中国彩灯博物馆建筑设计所带来的启示 |
| 6.5 建筑伦理 |
| 6.5.1 建筑精神与价值判断 |
| 6.5.2 自贡恐龙博物馆建筑设计全过程中的建筑伦理 |
| 6.5.3 中国彩灯博物馆建筑设计全过程中的建筑伦理 |
| 6.5.4 自贡恐龙博物馆和中国彩灯博物馆表达的建筑伦理及其启示 |
| 6.6 建筑与城市文化 |
| 6.6.1 自贡恐龙博物馆和中国彩灯博物馆对自贡城市文化的意义 |
| 6.6.2 自贡恐龙博物馆与中国彩灯博物馆带来的城市文化启示 |
| 6.6.3 自贡城市文化及其认同 |
| 6.7 本章小结 |
| 7 结论:此两案例建筑设计全过程及其评析对当代的启示 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 论文的创新点 |
| 7.3 论文不足与后续研究展望 |
| 参考文献 |
| 图表目录 |
| 致谢 |
（5）“一带一路”战略背景下中乌旅游合作潜力研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 第二节 研究意义 |
| 第三节 研究内容 |
| 第四节 研究方法 |
| 第五节 相关概念界定 |
| 第二章 文献综述及理论基础 |
| 第一节 国内外研究区域旅游合作的文献 |
| 第二节 国内外研究国际旅游合作的文献 |
| 第三节 国内外研究中乌旅游合作的文献 |
| 第四节 理论基础 |
| 第三章 中乌旅游合作概述 |
| 第一节 中乌旅游合作的条件 |
| 第二节 中乌旅游合作的历程 |
| 第三节 中乌旅游合作的现状 |
| 第四章 中乌旅游合作潜力研究和分析 |
| 第一节 中乌旅游合作存在的问题 |
| 第二节 中乌旅游合作潜力函询问卷设计和调查分析 |
| 第三节 乌克兰和中国旅游业合作潜力分析 |
| 第四节 中乌旅游合作潜力的合作范围 |
| 第五章 中乌旅游合作潜力和对策建议 |
| 第一节 中乌旅游合作潜力研究的结论 |
| 第二节 构建中乌特色国际旅游合作新机制 |
| 第三节 提升中乌合作开放度,创造良好市场环境 |
| 第四节 完善政府合作沟通机制,规范旅游运营程序 |
| 第五节 加强旅游企业专业人员培训合作,提高旅游企业的声誉和影响力 |
| 第六节 打造特色旅游和品牌化经营合作 |
| 结语 |
| 第一节 中乌旅游合作发展的愿景 |
| 第二节 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 作者简历及在学期间所取得的科研成果 |
（6）赴外留学生对中国企业跨国并购行为的影响效应研究 ——基于全球189个国家的经验证据（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究目标及方法 |
| 1.2.1 研究目标 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 研究内容及框架 |
| 1.3.1 研究框架 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.3.3 研究创新 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 赴外留学生研究综述 |
| 2.1.1 国际留学教育的经济效应研究 |
| 2.1.2 国际学生流动的影响因素研究 |
| 2.1.3 赴外留学生的跨文化交际研究 |
| 2.1.4 赴外留学生学成归国现象的相关研究 |
| 2.2 跨国并购研究综述 |
| 2.2.1 企业国际化理论的相关研究 |
| 2.2.2 跨国并购的相关理论研究 |
| 2.2.3 跨国并购影响因素的相关研究 |
| 2.3 赴外留学生对中国企业跨国并购研究综述 |
| 2.4 文献评述 |
| 第3章 中国赴外留学生发展及企业跨国并购现状 |
| 3.1 中国赴外留学生发展现状 |
| 3.1.1 中国留学事业发展的历史沿革分析 |
| 3.1.2 中国赴外留学生的规模与分布现状分析 |
| 3.1.3 中国赴外留学生学成归国的发展现状分析 |
| 3.2 中国企业跨国并购发展现状 |
| 第4章 理论模型及假设 |
| 4.1 理论基础 |
| 4.1.1 文化交流溢出效应 |
| 4.1.2 企业对外投资区位理论 |
| 4.1.3 社会网络管理理论 |
| 4.1.4 国际人力资源管理 |
| 4.2 理论框架 |
| 4.3 研究假设 |
| 4.3.1 赴外留学生对中国企业海外并购的影响 |
| 4.3.2 赴外留学生对中国企业海外并购的区域异质性影响 |
| 第5章 赴外留学生与中国企业海外并购的实证研究 |
| 5.1 研究设计 |
| 5.1.1 模型构建 |
| 5.1.2 样本选择 |
| 5.1.3 变量测量 |
| 5.2 实证结果 |
| 5.2.1 初步检验 |
| 5.2.2 稳健性检验 |
| 第6章 研究结果及政策建议 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 政策建议 |
| 6.2.1 对政府建议 |
| 6.2.2 对企业建议 |
| 6.2.3 对学校建议 |
| 6.3 研究不足及展望 |
| 6.3.1 研究不足 |
| 6.3.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在学期间发表的研究成果及发表的学术论文 |
（7）中国与其他金砖国家文化交流研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题依据及意义 |
| 1.1.1 选题依据 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究方法和研究思路 |
| 1.3.1 论文的研究方法 |
| 1.3.2 论文的研究思路 |
| 1.4 论文的创新之处 |
| 1.5 马克思主义关于文化交流的理论 |
| 1.5.1 马克思恩格斯关于文化交流的理论 |
| 1.5.2 列宁关于文化交流的理论 |
| 1.5.3 中国共产党关于文化交流的理论 |
| 第二章 中国与其他金砖国家的文化交流是中外文化交流的典范 |
| 2.1 文化交流增进全面战略协作伙伴关系的范例:中国与俄罗斯 |
| 2.1.1 中国与俄罗斯文化交流现状 |
| 2.1.1.1 主题年交流活动蓬勃发展 |
| 2.1.1.2 留学生规模不断扩大 |
| 2.1.1.3 双方旅游往来规模庞大 |
| 2.1.1.4 文艺交流形式多样 |
| 2.1.1.5 科技合作进展颇丰 |
| 2.1.2 中俄文化交流对全面战略协作伙伴关系的促进作用 |
| 2.2 文化交流从传统走向现代的范例:中国与印度 |
| 2.2.1 中国与印度文化交流现状 |
| 2.2.1.1 文化领域顶层机制建设 |
| 2.2.1.2 青年学生交流频繁 |
| 2.2.1.3 旅游合作潜力巨大 |
| 2.2.1.4 瑜伽文化独具特色 |
| 2.2.1.5 文艺活动多姿多彩 |
| 2.2.2 中印文化交流从传统走向现代的示范作用 |
| 2.3 新时代中国与拉美文化交流的范例:中国与巴西 |
| 2.3.1 中国与巴西文化交流现状 |
| 2.3.1.1 青年培养活动众多 |
| 2.3.1.2 旅游合作日趋活跃 |
| 2.3.1.3 足球成为交流重要纽带 |
| 2.3.1.4 航空航天领域合作成果显着 |
| 2.3.2 中巴文化交流对新时代中拉文化交流的示范作用 |
| 2.4 新时代中国与非洲文化交流的范例:中国与南非 |
| 2.4.1 中国与南非文化交流现状 |
| 2.4.1.1 文化交流机制建设 |
| 2.4.1.2 教育合作稳步发展 |
| 2.4.1.3 旅游合作日益增多 |
| 2.4.1.4 多领域开展科技合作 |
| 2.4.2 中南文化交流对新时代中非文化交流的示范作用 |
| 第三章 中国与其他金砖国家文化交流路径探析 |
| 3.1 文化交流中两大抓手:政府与人才 |
| 3.1.1 政府在文化交流中起保障作用 |
| 3.1.2 人才在文化交流中起关键作用 |
| 3.1.2.1 培养高级复合型语言人才 |
| 3.1.2.2 促进文学翻译工作的开展与推广 |
| 3.1.2.3 培养国际化的专业导游人才 |
| 3.2 文化交流的长远之计:机制和教育 |
| 3.2.1 发挥文化交流机制的引领作用 |
| 3.2.1.1 进一步完善多边文化交流机制 |
| 3.2.1.2 巩固并发展双边文化交流机制 |
| 3.2.2 加强教育对文化交流的推动作用 |
| 3.2.2.1 促进青年学生的教育与培养 |
| 3.2.2.2 扩大孔子学院的推广与传播 |
| 3.3 开辟文化交流的广阔领域:科技和体育 |
| 3.3.1 提升科技对文化交流的带动作用 |
| 3.3.1.1 推动中俄科技合作的深入发展 |
| 3.3.1.2 保持中巴科技持续稳定发展 |
| 3.3.1.3 促进中南科技领域的务实合作 |
| 3.3.2 增强特色体育对文化交流的助力作用 |
| 3.3.2.1 逐步形成中国本土化的瑜伽文化 |
| 3.3.2.2 实现中巴足球的双向交流与合作 |
| 3.4 文化交流中的大众化路径:旅游和文艺 |
| 3.4.1 巩固旅游对文化交流的传播作用 |
| 3.4.1.1 利用邻国优势推动中俄旅游合作 |
| 3.4.1.2 加强中印旅游交流基础设施建设 |
| 3.4.1.3 多渠道挖掘中巴旅游市场潜力 |
| 3.4.1.4 扩大中南旅游领域的开发与互动 |
| 3.4.2 强化文艺活动对文化交流的促进作用 |
| 3.4.2.1 政府为文艺交流保驾护航 |
| 3.4.2.2 多领域开展民间文艺交流 |
| 3.5 中国与其他金砖国家文化交流路径的整体分析 |
| 第四章 中国与其他金砖国家文化交流对比研究与前景展望 |
| 4.1 中国与其他金砖国家文化交流的特点 |
| 4.1.1 交流历史的延续性 |
| 4.1.2 交流内容的广泛性 |
| 4.1.3 交流过程的双向性 |
| 4.1.4 交流程度的不平衡性 |
| 4.1.5 汉语推广逐步扩大化 |
| 4.1.6 文化成果日益本土化 |
| 4.2 中国与其他金砖国家文化交流的经验与教训 |
| 4.2.1 实施官民并举的文化交流方式 |
| 4.2.2 重点发展合作优势领域 |
| 4.2.3 交流成效应落到实处 |
| 4.2.4 增加交流中的文化内涵 |
| 4.3 金砖五国间文化交流的现实意义 |
| 4.3.1 有利于增进五国人民的深厚情谊 |
| 4.3.2 有利于加深政治互信与经贸合作 |
| 4.3.3 有利于五国伙伴关系的不断深化 |
| 4.3.4 有利于促进世界文明的多元共生 |
| 4.3.5 有利于人类命运共同体的构建 |
| 4.4 中国与其他金砖国家文化发展前景展望 |
| 4.4.1 难得的发展机遇 |
| 4.4.1.1 良好的国内外发展环境 |
| 4.4.1.2 五国有共同的发展意愿 |
| 4.4.1.3 深厚的文化交流基础 |
| 4.4.2 未来的发展走向 |
| 4.4.2.1 多边领域 |
| 4.4.2.2 双边领域 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 A 攻读硕士期间参加科研和发表论文情况 |
（8）中德会展经济比较研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 选题背景与研究意义 |
| 一、选题背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 国内外文献综述 |
| 一、国外相关文献综述 |
| 二、国内相关文献综述 |
| 三、研究述评 |
| 第三节 本文的研究方法 |
| 一、文献分析法 |
| 二、比较分析法 |
| 三、定性分析和定量分析 |
| 第四节 创新点及不足之处 |
| 一、创新点 |
| 二、不足之处 |
| 第一章 会展经济相关概念及理论基础 |
| 第一节 相关概念界定 |
| 一、会展 |
| 二、会展活动 |
| 三、会展产业 |
| 四、会展经济 |
| 第二节 理论基础 |
| 一、马克思主义政治经济学交换理论 |
| 二、乘数效应理论 |
| 三、竞争优势理论 |
| 第二章 会展经济之缘起及中德会展经济的特点 |
| 第一节 中德会展经济发展历程 |
| 一、中国会展经济发展历程 |
| 二、德国会展经济发展历程 |
| 第二节 中德会展经济发展特点 |
| 一、中国会展经济发展特点 |
| 二、德国会展经济发展特点 |
| 第三章 中德会展经济发展比较 |
| 第一节 中德会展经济发展现状分析 |
| 一、中国会展经济发展现状 |
| 二、德国会展经济发展现状 |
| 三、中德会展经济发展现状比较 |
| 第二节 中德会展指数现状分析 |
| 一、会展指数评价模型 |
| 二、中德展馆、展会和组展商比较分析 |
| 第三节 中德会展经济社会环境比较 |
| 一、政策法律环境比较 |
| 二、人才储备比较 |
| 第四节 中德商展比较 |
| 第四章 我国会展经济实证分析 |
| 第一节 数据选取和数据来源 |
| 一、数据选取 |
| 二、数据来源 |
| 第二节 实证模型和运算 |
| 一、灰色关联模型 |
| 二、数据运算 |
| 第三节 实证结果分析 |
| 一、会展经济与住宿和餐饮业 |
| 二、会展经济与物流业 |
| 三、会展经济与旅游业 |
| 第五章 促进我国会展经济发展的对策建议 |
| 第一节 提升会展经济软实力 |
| 一、建立会展标准体系 |
| 二、构建信用监管机制 |
| 三、加强会展知识产权的保护 |
| 四、大力提倡绿色办展 |
| 五、加强中介组织作用 |
| 第二节 完善硬件设施 |
| 一、推进会展展馆建设 |
| 二、加强配套设施建设 |
| 第三节 扩大对外合作交流 |
| 一、加强会展“引进来” |
| 二、支持会展“走出去” |
| 三、搭建“一带一路”会展平台 |
| 第四节 推进人才体系建设 |
| 一、建立会展专家智库 |
| 二、加快人才队伍培育 |
| 三、推动会展人才引进 |
| 结论与展望 |
| 第一节 结论 |
| 一、我国会展经济研究和国外存在差异 |
| 二、展馆建设快速推进,科学规划有待提高 |
| 三、政府对会展经济予以支持,市场化经营有待提高 |
| 四、会展经济与相关产业关联度较高,有助于促进区域经济增长 |
| 第二节 展望 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（9）常州市国际友好城市文化交流管理的问题与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题依据和背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究的方法 |
| 1.4 技术路线 |
| 1.5 理论意义和实践价值 |
| 1.6 国内外研究综述 |
| 1.6.1 文献回顾 |
| 1.6.2 对既往研究的简要评述 |
| 2 基本概念与理论基础 |
| 2.1 基本概念 |
| 2.1.1 国际友好城市 |
| 2.1.2 对外文化交流 |
| 2.1.3 文化交流管理 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 公共治理理论 |
| 2.2.2 全球治理理论 |
| 3 国际友好城市文化交流管理概述 |
| 3.1 我国国际友好城市的发展历程 |
| 3.2 国际友好城市文化交流概述 |
| 3.2.1 国际友好城市文化交流的作用 |
| 3.2.2 国际友好城市文化交流的特征 |
| 3.2.3 国际友好城市文化交流的类型 |
| 3.3 国际友好城市文化交流管理概述 |
| 3.3.1 文化交流管理的机构 |
| 3.3.2 文化交流管理的相关制度与规定 |
| 3.3.3 文化交流管理的体制 |
| 4 常州市国际友好城市文化交流管理的实践 |
| 4.1 常州市国际友好城市发展简介 |
| 4.2 常州市国际友好城市文化交流概况 |
| 4.2.1 常州市开展国际友好城市文化交流的优势 |
| 4.2.2 常州市开展国际友好城市文化交流取得的成效 |
| 4.3 常州市国际友好城市文化交流管理的实践 |
| 4.3.1 营造多方参与的氛围 |
| 4.3.2 评选常州市荣誉市民 |
| 4.3.3 实行事前事中事后全程管理 |
| 4.3.4 严格经费的审核与管理 |
| 4.3.5 建立多部门沟通协调机制 |
| 5 常州市国际友好城市文化交流管理存在的问题及原因 |
| 5.1 常州市国际友好城市文化交流管理存在的问题 |
| 5.1.1 管理方式简单粗放缺少弹性 |
| 5.1.2 管理专业性不足 |
| 5.1.3 审批流程耗时长 |
| 5.1.4 资源共享和合力欠缺 |
| 5.2 常州市国际友好城市文化交流管理存在问题的原因 |
| 5.2.1 对文化交流的重要性认识不足 |
| 5.2.2 审批权限不足 |
| 5.2.3 政府资金支持力度不够 |
| 5.2.4 专业人才短缺 |
| 5.2.5 部门间缺乏统一协调与管理 |
| 5.2.6 多元主体共治格局尚未形成 |
| 6 国内外国际友好城市文化交流管理的经验和借鉴 |
| 6.1 国外国际友好城市文化交流管理的借鉴 |
| 6.1.1 美国国际友好城市文化交流管理的经验 |
| 6.1.2 日本国际友好城市文化交流管理的特点 |
| 6.2 国内国际友好城市文化交流管理的经验借鉴 |
| 6.2.1 上海国际友好城市文化交流管理的特点 |
| 6.2.2 南京国际友好城市文化交流管理的经验 |
| 6.3 启示 |
| 7 加强常州市国际友好城市文化交流管理的措施和建议 |
| 7.1 转变政府文化交流管理理念方式和重心 |
| 7.1.1 国际友好城市文化交流管理观念的转变 |
| 7.1.2 国际友好城市文化交流管理方式的转变 |
| 7.1.3 国际友好城市文化交流管理重心的转变 |
| 7.2 创新文化交流管理的体制保障 |
| 7.2.1 完善常州市国际友好城市文化交流管理的规章制度 |
| 7.2.2 推进常州市国际友好城市文化交流审批制度改革 |
| 7.3 完善国际友好城市文化交流管理微观运行机制 |
| 7.3.1 培育多元主体机制 |
| 7.3.2 建立人才保障机制 |
| 7.3.3 健全资金保障机制 |
| 7.3.4 完善联动管理机制 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 附录 C |
（10）民办高校中外合作办学发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 问题的提出与研究意义 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 核心概念界定 |
| 一、民办高校及其相关概念 |
| 二、中外合作办学及其相关概念 |
| 第三节 文献综述 |
| 一、对民办高校发展的研究 |
| 二、对中外合作办学发展的研究 |
| 三、对民办高校国际化发展的研究 |
| 四、对民办高校中外合作办学发展的研究 |
| 五、对已有研究的评价 |
| 第四节 研究思路、内容与方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究内容 |
| 三、研究方法 |
| 第五节 研究重点、难点与创新点 |
| 一、研究重点 |
| 二、研究难点 |
| 三、创新点 |
| 第二章 民办高校中外合作办学发展的背景与意义 |
| 第一节 民办高校中外合作办学发展的背景 |
| 一、高等教育强国建设背景下的高水平民办大学建设 |
| 二、“一带一路”建设与我国教育新时期对外开放 |
| 三、高等教育国际化大发展与中外合作办学价值定位 |
| 四、跨境高等教育的复杂性、风险性与中外合作办学的规范性 |
| 第二节 民办高校中外合作办学发展的意义 |
| 一、引进国外优质教育资源,助推高等教育强国建设 |
| 二、借鉴国际先进教育教学经验,推动高水平民办大学建设 |
| 三、加强国际交流与合作,适应国家对外开放战略新需求 |
| 四、提升办学国际化水平,推进民办高校职能国际化发展 |
| 五、规范跨境国际教育交流与合作,规避涉外办学风险 |
| 第三章 民办高校中外合作办学发展的现状剖析 |
| 第一节 民办高校中外合作办学的基本数量及相关情况 |
| 一、民办高校中外合作办学的整体数量 |
| 二、民办高校中外合作办学发展的年份变化 |
| 三、民办高校中外合作办学的举办期和在办机构、项目数 |
| 第二节 民办高校中外合作办学的办学结构 |
| 一、民办高校中外合作办学的办学层次分布 |
| 二、民办高校中外合作办学各层次机构和项目的省份分布 |
| 三、民办高校中外合作办学的学科专业结构 |
| 四、民办高校中外合作办学的师资结构与课程结构 |
| 第三节 民办高校中外合作办学的中外方高校 |
| 一、民办高校中外合作办学的中方高校分析 |
| 二、民办高校中外合作办学的外方高校分析 |
| 第四节 民办高校中外合作办学的招生、在学与毕业 |
| 一、民办高校中外合作办学的招生方式 |
| 二、民办高校中外合作办学的招生规模 |
| 三、民办高校中外合作办学的在学生规模 |
| 四、民办高校中外合作办学的毕业生规模 |
| 五、民办高校中外合作办学的学历学位证书颁发情况 |
| 六、民办高校中外合作办学的预期培养总人数 |
| 第五节 民办高校中外合作办学发展的特征分析 |
| 一、整体规模较小、层次较低、校均设立或举办机构和项目数偏少 |
| 二、基本形成东中西部地区递次发展局面,与民办高等教育发展匹配度不高 |
| 第四章 民办高校中外合作办学发展的影响因素分析 |
| 第一节 民办高校中外合作办学发展的理论基础 |
| 一、教育内外部关系规律 |
| 二、中外合作办学基本规律及其原则 |
| 三、利益相关者理论 |
| 第二节 民办高校中外合作办学发展的内部影响因素分析 |
| 一、办学理念与实践及认识 |
| 二、内部管理体制机制 |
| 三、办学资源支撑 |
| 第三节 民办高校中外合作办学发展的外部影响因素分析 |
| 一、社会认识 |
| 二、行政管理 |
| 三、办学资源获取 |
| 第五章 民办高校中外合作办学发展未来面临的挑战与机遇 |
| 第一节 民办高校中外合作办学发展未来面临的挑战 |
| 一、《民办教育促进法》修改带来的影响 |
| 二、公办高校中外合作办学的竞争 |
| 三、整体办学实力、水平与高端化国际教育需求间的差距 |
| 四、新时期教育对外开放下教育市场开放的冲击 |
| 第二节 民办高校中外合作办学发展迎来的新机遇 |
| 一、跨境教育大发展与“一带一路”建设催生合作办学新需求 |
| 二、国家与地方支持民办高校持和中外合作办学进一步发展 |
| 第六章 国外私立高校跨境合作办学的概述与特征分析——以马来西亚为例 |
| 第一节 马来西亚社会及其高等教育体系概述 |
| 一、马来西亚的社会 |
| 二、马来西亚的高等教育体系 |
| 三、马来西亚的私立高等教育 |
| 第二节 马来西亚私立高校跨境合作办学情况 |
| 一、马来西亚私立高校跨境合作办学的背景与历史脉络 |
| 二、马来西亚私立高校跨境合作办学的主要形式 |
| 第三节 马来西亚私立高校跨境合作办学的发展特点 |
| 一、政府注重规划引导与服务 |
| 二、法律政策制度保障充分 |
| 三、质量保障体系构建完善 |
| 四、私立高校举办意愿强烈 |
| 第四节 对马来西亚私立高校跨境合作办学的经验反思 |
| 一、政府的支持态度与否,是私立高校跨境合作办学发展的前提 |
| 二、完善的法律法规和政策制度体系是私立高校跨国合作办学发展的基础 |
| 三、健全的跨境高等教育质量保障体系是私立高校跨境合作办学发展的重要保障 |
| 四、不断适应国家经济社会发展需求,是私立高校跨境合作办学健康、有序、可持续发展的根本 |
| 第七章 民办高校中外合作办学发展趋势研判与政策建议 |
| 第一节 民办高校中外合作办学发展的趋势走向 |
| 一、办学规模将进一步扩大 |
| 二、不同办学形式和办学层次的发展仍将有所差异 |
| 三、非营利性是未来发展的主体 |
| 第二节 民办高校中外合作办学发展应遵循的原则 |
| 一、坚持党的领导原则 |
| 二、维护教育主权原则 |
| 三、坚守公益性原则 |
| 四、秉持合理定位原则 |
| 五、特色差异化发展原则 |
| 六、保护学生权益原则 |
| 第三节 推进民办高校中外合作办学发展的顶层设计 |
| 一、落实民办高校与公办高校同等办学地位 |
| 二、推进民办高校自身治理体系完善 |
| 三、适时推动中外合作办学分类管理 |
| 四、倡导民办高校与“一带一路”沿线国家和地区合作办学 |
| 第四节 促进民办高校中外合作办学发展的具体举措 |
| 一、加强办学质量建设,提高社会声誉 |
| 二、提升对中外合作办学的科学认识,明确中外合作办学政策界限 |
| 三、鼓励出台相关支持政策,设立专项支持项目 |
| 四、拓宽办学主体,加强与国内外企业联和办学 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
四、我国出国经贸展览回顾与展望（论文参考文献）
- [1]中俄教育交流与合作问题研究[D]. 周言艳. 北京外国语大学, 2021(09)
- [2]中国与“一带一路”沿线五国派出和接收留学生教育研究（1978-2018）[D]. 杨薇. 天津师范大学, 2020(06)
- [3]《装饰》杂志设计文化发展研究（1958-2018）[D]. 宋哲琦. 浙江大学, 2020(12)
- [4]建筑设计全过程实录及其评析 ——以自贡恐龙博物馆和中国彩灯博物馆为例[D]. 朱厢炜. 西安建筑科技大学, 2020(01)
- [5]“一带一路”战略背景下中乌旅游合作潜力研究[D]. Olena Shyian（奥莲娜·夕洋）. 华东师范大学, 2020(10)
- [6]赴外留学生对中国企业跨国并购行为的影响效应研究 ——基于全球189个国家的经验证据[D]. 谷文艺. 广东外语外贸大学, 2020(11)
- [7]中国与其他金砖国家文化交流研究[D]. 张琪. 昆明理工大学, 2020(05)
- [8]中德会展经济比较研究[D]. 朱金. 福建师范大学, 2019(12)
- [9]常州市国际友好城市文化交流管理的问题与对策研究[D]. 常青. 南京理工大学, 2019(06)
- [10]民办高校中外合作办学发展研究[D]. 薛卫洋. 厦门大学, 2018(06)