一、加强和改进电大普专生会计教育初探（论文文献综述）
马良生[1]（2006）在《五年制高职教育试点项目研究报告》文中研究指明1999年,江苏电大率先在全国电大系统内举办“五年一贯制大专教育试点”,学校将其列为“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究的重点课题。五年制高职教育课题组以及中专校、职技院同仁,根据国家大力发展职业教育的决定、管理办法,结合电大远程教育以及三级管理体系的实际,经过5年的努力探索,创建了一整套电大五年制高职教育教学、管理办法,并在实践中不断完善,成功地实现了电大系统内中、高等职业教育的衔接与沟通,创设了电大系统内办学新模式和新层次,走出了发展高等职业教育的新路子。
曾仲培[2]（2005）在《城市现代远程开放教育辐射模式初探》文中研究指明本文介绍了深圳电大在实施“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究过程中,结合深圳的城市特点及学校的实际情况,构建了覆盖全市的基于网络的开放教育教学、管理和综合支持服务体系,积极探索了城市现代开放教育辐射模式的构建,探索了电大在发展城市现代远程开放教育辐射模式和构建城市型终身教育体系中的作用。
宋旭峰[3]（2005）在《建国以来江苏高等教育结构发展分析》文中进行了进一步梳理本文主要研究了三个问题:第一,从中华人民共和国建立到二十一世纪初,江苏高等教育结构的发展变化经历了怎样的过程,在不同的发展阶段,分别具有哪些不同的特点?第二,制约江苏高等教育结构发展关键因素是什么,这些因素分别以何种方式、对江苏高等教育结构发展施加了何种影响?第三,建国以来江苏高等教育结构发展的规律性特征是什么,这些特征意味着什么,说明了什么,如何评价? 通过分析研究上述问题,本文主要得出以下三点结论:第一,建国以来,江苏高等教育结构的发展,大致经历了科类分化—层次分化—类型分化—建构体系这样一个逻辑与历史相统一发展的过程。其中,后一阶段在总结前一阶段成功经验、强化并放大前一阶段已经出现的趋势的基础上,又发展出新结构形式。如此,经过一个持续的螺旋式上升过程,逐步形成了具有较强自适应能力的高等教育结构体系。 第二,建国以来,各种内外因素及其相关教育决策影响江苏高等教育结构的途径,经历了一个不断变化的过程。政治因素的影响,表现出“显性模式”不断减弱和“隐性模式”不断增强的趋势;经济因素的决定性影响不断增强,并出现了高等教育结构局部经济化的趋势;科技发展与高等教育之间的关系,开始由互动模式向立体模式发展;高等教育与高中阶段教育之间长期的制约性平衡关系被打破,形成了新型的“拉动—促进”关系:不同层次高等教育之间的关系,出现了由院校升格模式向学生升（转）学模式转变的趋势;不同类型高等教育之间的一体化趋势进一步加强;高等教育结构调整的重大决策,开始由单边决定走向多元协调;中央政府与省级政府的关系出现了由控制模式向博弈模式转化的趋势等。 第三,建国以来,江苏高等教育结构发展的主要特征是:在发展方式上,主要表现为持续不断的调整;在调整方式上,主要表现为由行政直接调节向多元调节的转变。在发展过程上,主要表现为围绕“科学分化和社会分工”所进行的分化与整合、多样化与综合化的矛盾运动;在发展结果上,主要表现为传统与变革的统一。 本论文的特色是:清晰描述了江苏高等教育结构发展的主要线索;具体分析了影响江苏高等教育结构发展的制度因素和关键举措;深入剖析了江苏高等教育结构发展的内在机制;文献资料翔实丰富,基本做到言必有据。
张志松,史先平,王居峰[4]（2005）在《浅谈以人为本做好电大普专生思想政治工作》文中提出近年来,由于高校连年扩招,各级电大普通专科教育的生源质量连年下滑。随之,电大普专生的思想政治工作问题也日益突出。做好电大普专生思想政治工作必须以理想教育为核心,切实加强和改进思想政治工作的方式方法;以促进就业为归宿,彰显思想政治工作“以人为本”的特色。
张少刚,朱叶,牛慧[5]（2004）在《远程开放教育实践性教学理论与实践研究——“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目”研究综述之四》文中提出实践教学在远程教育中始终是一个难点,如何从电大培养应用型人才的角度来认识和组织实践教学活动?如何将学生实践能力培养贯穿于教学全过程?本研究采用统分结合的行动研究方法,将实践教学分为课程实践、集中实践和条件保障三部分。在课程实践中,探讨了课程作业和课程实验教学。在集中实践教学中探讨了课程设计、实习、社会调查、毕业论文等。在条件保障中探讨了实践基地建设、实验教学媒体和手段等。特别是在基于现代信息技术的网上虚拟试验、虚拟实践环境的构建方面进行了一些有益的探索。
曾仲培[6]（2004）在《城市现代远程开放教育辐射模式初探》文中研究说明本文介绍了深圳电大在实施“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究过程中,结合深圳的城市特点及学校的实际情况,构建了覆盖全市的基于网络的开放教育教学、管理和综合支持服务体系,积极探索了城市现代开放教育辐射模式的构建,探索了电大在发展城市现代远程开放教育辐射模式和构建城市型终身教育体系中的作用。
王凡[7]（2002）在《试论基层电大教育的发展方向》文中研究指明基层电大成为地区性的继教基地 ,逐步向职业教育转轨 ;适当发展普通高等教育是今后基层电大的发展方向
盐城电大课题组[8]（2002）在《从开放教育与普通专科教育的比较看电大的发展走向》文中进行了进一步梳理广播电视大学的开放教育与普通专科教育在办学特点、教育形式、教育内涵、人才方向以及人才层次等方面均有区别。开放教育以其自身的特点和优势展示了电大的发展走向 ,因而要坚持以开放教育统整电大各类教育。
孙俊芳[9]（2001）在《加强和改进电大普专生会计教育初探》文中提出社会经济的发展 ,给电大普专生会计教育提出了新的更高的要求。强化政策法规教育、搞好职业道德教育、改进专业课教育都是深化电大普专生会计教育改革应该高度重视的问题
高如松[10]（2001）在《基层电大开放教育招生工作四论》文中指出开放教育招生工作是“人才培养模式改革和开放教育试点”研究的重要内容之一。要认真学习、研究和宣传开放教育政策、理论 ,澄清误区 ,深化认识 ;根据基层电大招生工作实践 ,分析现有开放教育学员的生源构成特点和分布规律 ;在招生环节中 ,采取多种方法 ,不断提高招生工作的科学性和实效性
二、加强和改进电大普专生会计教育初探（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、加强和改进电大普专生会计教育初探（论文提纲范文）
（1）五年制高职教育试点项目研究报告（论文提纲范文）
| 一、项目研究概况 |
| 1.五年制大专教育试办背景 |
| 2.项目研究的意义 |
| 3.项目研究的指导思想和基本原则 |
| 4.项目研究过程 |
| 5.主要研究成果 |
| 6.本项目研究的创新之处 |
| 二、项目研究主要方法 |
| 1.调查访问法 |
| 2.座谈论证法 |
| 3.文献资料法 |
| 4.比较分析法 |
| 5.统计分析法 |
| 三、项目研究主要内容 |
| 1.试点方案的确立 |
| (1) 目标和任务 |
| (2) 主要措施 |
| 2.教学计划的制定 |
| 3.教学管理的意见 |
| 4.教学媒体和教学手段 |
| 5.文字教材的管理规定 |
| 6.实践教学环节 |
| 7.考核与评价工作 |
| 8.毕业实习与毕业作业 |
| 9.学籍管理规定 |
| 10.学生奖惩办法 (略) |
| 11.毕业证书发放要求 |
| 12.教学检查工作 |
| 四、项目研究结论 |
（3）建国以来江苏高等教育结构发展分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 引论 |
| 一、概念界定 |
| 二、研究目的 |
| 三、研究思路与主要内容 |
| 四、研究特色 |
| 五、研究方法 |
| 第一章 建国初期江苏高等教育结构的成型 |
| 第一节 近代江苏高等学校的变迁 |
| 一、清末高等学堂 |
| 二、北洋政府时期的新制大学 |
| 三、南京国民政府时期的高等学校 |
| 四、苏皖边区的高等教育机构 |
| 第二节 院系调整 |
| 一、接管与调整 |
| 二、1951年的院系调整 |
| 三、1952年的院系调整 |
| 第三节 层次变化特征 |
| 一、专修科的设立 |
| 二、工农速成中学的设立 |
| 第四节 科类结构的成型 |
| 一、科类结构变化的过程 |
| 二、相关因素分析 |
| 第二章 探索时期江苏高等教育结构的展开 |
| 第一节 高等教育的“大跃进”与大调整 |
| 一、高等教育“大跃进” |
| 二、初步调整与继续增设 |
| 三、高等教育大调整 |
| 第二节 层次结构的展开 |
| 一、层次结构展开的过程 |
| 二、层次结构的特点 |
| 第三节 科类结构的展开 |
| 一、科类结构的展开过程 |
| 二、管理体制调整与科类结构展开 |
| 第四节 办学形式的探索 |
| 一、函授教育与夜大学的初步发展 |
| 二、江苏函授大学 |
| 三、江苏劳动大学 |
| 第三章 “文化大革命”时期江苏高等教育结构的变化 |
| 第一节 科类结构的变化 |
| 一、“文化大革命”时期的高等院校 |
| 二、专业结构的变化 |
| 三、影响专业结构变化的因素 |
| 第二节 办学形式的变化 |
| 一、“七·二一”大学 |
| 二、“社来社去” |
| 第四章 改革开放初期江苏高等教育结构的发展 |
| 第一节 层次结构的发展 |
| 一、高等学校的恢复与新建 |
| 二、层次结构发展的过程 |
| 三、影响层次结构发展的政策 |
| 第二节 科类结构的发展 |
| 一、科类结构发展的过程 |
| 二、影响科类结构发展的重大改革 |
| 第三节 型式结构的发展 |
| 一、成人高等教育结构的发展 |
| 二、职业大学的产生与发展 |
| 第五章 稳定规模时期江苏高等教育结构的调整 |
| 第一节 层次结构的调整 |
| 一、面临的主要问题 |
| 二、调整的主要措施 |
| 第二节 科类结构的调整 |
| 一、联合办学 |
| 二、调整学科专业结构 |
| 三、调整研究生教育结构，加快培养应用性高层次专门人才 |
| 第三节 型式结构的调整 |
| 一、职业大学的调整与改革 |
| 二、成人高等教育的调整与改革 |
| 第六章 走向大众化时期江苏高等教育结构的新发展 |
| 第一节 层次结构的新发展 |
| 一、发展过程 |
| 二、发展政策 |
| 第二节 科类结构的新发展 |
| 一、发展过程 |
| 二、发展政策 |
| 第三节 型式结构的新发展 |
| 一、高等职业教育的发展 |
| 二、成人高等教育的发展 |
| 三、高等教育自学考试的发展 |
| 第七章 建国以来江苏高等教育结构发展的特点与趋势 |
| 第一节 建国以来江苏结构发展的总体考察 |
| 一、层次结构 |
| 二、科类结构 |
| 三、型式结构 |
| 第二节 影响江苏高等教育结构发展的主要因素 |
| 一、外部因素 |
| 二、内部因素 |
| 三、高等教育决策 |
| 第三节 建国以来江苏高等教育结构发展的主要特点 |
| 一、调整与发展 |
| 二、直接调节与间接调节 |
| 三、多样化与综合化 |
| 四、传统与改革 |
| 第四节 江苏高等教育结构发展的趋势展望 |
| 一、高等教育大众化程度进一步提高 |
| 二、高等教育的分化与整合将展示出新的特点 |
| 附录一 参考文献 |
| 附录二 江苏省首批博士、硕士学位授权点统计 |
| 附录三 20世纪90年代以来江苏普通高校沿革情况 |
| 后记 |
（4）浅谈以人为本做好电大普专生思想政治工作（论文提纲范文）
| 一、电大普专生思想政治素质的现状 |
| 二、切实加强和改进电大普专生思想政治工作的途径和方法 |
| 1.把思想政治工作放在更加突出的位置 |
| 2.激发学生的理想之火 |
| 3.从实际出发, 加强电大普专生思想政治工作队伍的建设 |
| 4.建立思想政治工作的管理、考核、激励机制 |
| 三、以促进就业为归宿, 彰显思想政治工作“以人为本”的特色 |
| 1.重视始业教育的引导 理想的缺失源于对前途的茫然。 |
| 2.帮助学生正确定位 |
| 3.注重能力培养, 提高就业能力 |
（7）试论基层电大教育的发展方向（论文提纲范文）
| 一、基层电大成为地区性的继续教育基地, 是一个基本的和长远的发展方向 |
| 1、提高认识, 创造条件, 加快基层电大的继续教育的发展 |
| 2、拓宽继续教育工作领域, 找准切入点, 把握着力点, 形成电大继续教育大联合与新突破 |
| 二、基层电大逐步向职业教育转轨的发展方向, 是遵循教育规律的必然要求 |
| 三、搞好电大普通高等教育是基层电大今后发展的又一正确方向 |
（8）从开放教育与普通专科教育的比较看电大的发展走向（论文提纲范文）
| 一、电大开放教育与普专教育的比较 |
| 1.办学特点比较 |
| (1) 办学形式 |
| (2) 专业设置及学习年限 |
| (3) 办学效益 |
| 2.教育形式比较 |
| (1) 两者的共同点 |
| (2) 两者的不同点 |
| 1) 教育形式不同。 |
| 2) 教学形式不同。 |
| 3.教育内涵的比较 |
| 4.人才方向与人才层次的比较 |
| 二、对广播电视大学发展走向的思考 |
| 1.以开放教育统整电大各类教育的意义 |
| 2.以开放教育统整电大各类教育必须在助学支持服务上有新突破 |
（9）加强和改进电大普专生会计教育初探（论文提纲范文）
| 一、不断强化政策法规教育 |
| 1.注重财经政策教育。 |
| 2.加强法制教育。 |
| 二、努力抓好职业道德教育 |
| 三、着力改进专业课教育 |
| 1.改革课程设置。 |
| 2.改进教学方法。 |
| 3.充分发挥远程教育的优势。 |
（10）基层电大开放教育招生工作四论（论文提纲范文）
| 一、开放教育招生工作实践论 |
| 二、开放教育理念、载体认识论 |
| 三、开放教育生源构成逻辑论 |
| 四、开放教育扩大招生规模方法论 |
| 1.采取多种措施, 强化招生宣传 |
| (1) 扩大招生宣传的广度。 |
| (2) 延伸招生宣传时间的长度, 增加招生宣传的频度。 |
| (3) 适当拓展宣传内容的域度。 |
| 2.摸清生源状况, 发掘潜在生源 |
| 3.结合开放特点, 优化专业设置 |
| 4.发挥系统优势, 拓展内引外联 |
| 5.加强教学服务, 稳定在籍学员 |
四、加强和改进电大普专生会计教育初探（论文参考文献）
- [1]五年制高职教育试点项目研究报告[J]. 马良生. 江苏广播电视大学学报, 2006(04)
- [2]城市现代远程开放教育辐射模式初探[A]. 曾仲培. 2005年成人教育协会年会暨和谐社会与成人教育论坛论文集, 2005
- [3]建国以来江苏高等教育结构发展分析[D]. 宋旭峰. 南京师范大学, 2005(03)
- [4]浅谈以人为本做好电大普专生思想政治工作[J]. 张志松,史先平,王居峰. 湖州职业技术学院学报, 2005(01)
- [5]远程开放教育实践性教学理论与实践研究——“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目”研究综述之四[J]. 张少刚,朱叶,牛慧. 中国远程教育, 2004(15)
- [6]城市现代远程开放教育辐射模式初探[J]. 曾仲培. 中国远程教育, 2004(01)
- [7]试论基层电大教育的发展方向[J]. 王凡. 山西广播电视大学学报, 2002(03)
- [8]从开放教育与普通专科教育的比较看电大的发展走向[J]. 盐城电大课题组. 江苏广播电视大学学报, 2002(01)
- [9]加强和改进电大普专生会计教育初探[J]. 孙俊芳. 山西广播电视大学学报, 2001(04)
- [10]基层电大开放教育招生工作四论[J]. 高如松. 江苏广播电视大学学报, 2001(04)