一、党员先进性大家谈（论文文献综述）
吴紫薇[1]（2020）在《延安时期党的政治生态建设及其当代价值》文中提出政党、政府与社会之间存在紧密的互动联系,这种特殊的联系形成了系统复杂的政治生态。良好的政治生态环境不仅可以形成良好的经济建设环境,同时也有助于树立政府清正、廉洁的形象,为社会的稳定、和谐及协调发展提供了一定的保障。因此,加强政治环境的建设,确保党的纯洁性与先进性是政党、政府和社会建设必须要面临的重要难题。延安时期,党在陕甘宁边区大力开展政治生态建设,建立清明廉政的陕甘宁边区政府,采取一系列手段推动陕甘宁边区的社会建设,从而构建了一个党风、政风与社风相互良性循环的有效机制,使得陕甘宁边区成为了重要的根据地。事实上,延安时期党在建设政治生态工作上取得的重要成绩,不仅是中国共产党内在发展的需要,也是确保陕甘宁地区快速发展的关键,更是延安时期党局部执政的实践基础。本次论文主要从四个方面讲述了在延安时期中国共产党为了确保党风、政风和社风紧密联系进行的政治生态建设。第一部分阐述了“政治生态”概念界定。回顾了“政治生态”的产生来源和意义内涵,同时根据实际情况进行分析阐述,并且将常见的相关概念进行对比介绍,帮助更好的理解政治生态的含义,有利于了解延安时期建设政治生态的基本情况。第二部分主要是对延安时期的相关背景介绍。简要说明在延安时期,中国共产党红军长征的落脚点,抗日战争的出发点,包括了抗日民族统一战线的建立,陕甘宁地区的成立以及抗日民主政权的建立,并确保了经济的发展与进步。第三部分是全面阐述延安时期党建设政治生态的基本内容。通过对当时政治生态的分析,阐述了延安时期党建设政治生态的工作取得显着成果的根本原因是有效的党风建设,通过党风建设从而实现政风建设的快速化发展,最终目的是加速民风建设从而促进社风建设。第四部分是通过分析党在延安时期建设政治生态的工作,总结了党的政治建设的历史经验,以及对于当代政治生态发展的价值,为新时期党的政治生态建设提供了发展思路。具体的内容可以分为以下几个方面,从延安时期党的政治生态建设的历史经验的角度出发,提出要夯实作风建设,强化组织建设,尤其要做好反腐工作,对延安时期党建设政治生态工作的经验进行总结可以为当代党的政治生态建设提供参考依据。
张雷[2]（2020）在《媒体融合背景下人民日报人物报道栏目创新研究》文中研究表明一个人的挺立,依靠的是脊梁;一个民族的崛起,支撑的是精神。从站起来,富起来到强起来,中华民族的伟大复兴,不但需要遍地林立的物质大厦,更需要建造巍峨耸立的精神大厦。人是精神的载体,人物报道是传播和塑造社会主流价值观、引导主流舆论的利器,也是建造当代中华民族精神大厦的重要载体。作为中国共产党中央机关报,作为中国人民的“第一大报”,70多年来,一代代人民日报的新闻工作者,秉承党中央机关报的历史使命,书写着党领导下的中国人民战斗、生活、建设、发展的当代史,描绘着新中国精神大厦的图谱,形成了独特的人物报道传统。2014年8月18日,《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》经由中央深化改革领导小组第四次会议审议通过。这个指导意见的通过,标志着“推动传统媒体和新兴媒体融合发展”被上升为国家战略,并有了系统的顶层设计。在党中央领导下,打响了一场以传统主流媒体为主体、夺取移动互联网时代主流舆论阵地的攻坚战。作为党中央机关报、主流媒体排头兵和主力军,人民日报抓住媒体融合的时代机遇,坚持“一手抓技术,一手抓内容”,在依托“中央厨房”构建全媒体传播格局的同时,不断提高优质内容生产能力,把人物报道这一传统优势和长处发挥到了极致,人物报道的栏目创新也进入了新的活跃期。根据本研究所做的全样本统计,2014年8月至2019年4月,人民日报共刊发人物报道9000多篇,月均150余篇,其中三分之二以上为栏目稿,涉及栏目387个,新开设栏目197个,人物报道由以往的“多栏目”格局演化为“多栏目集群”的新格局。以人物的精神为“特殊材料”,以栏目建设为主体,人民日报在其版面、网页、移动新媒体上构建起一种类似当今“摩天大楼”所普遍采用的“巨型框架+核心筒+加强桁架”结构,映射出“中华民族精神大厦”的生动镜像。2014年之后,人民日报典型人物报道栏目格局发生变化:首先是典型报道栏目多样化、立体化、系统化:重大典型报道以“时代楷模”宣传为核心,“时代先锋”、“先锋足印”、“最美基层干部”、“为了民族复兴·英雄烈士谱”四大栏目“鼎足之势”,各类中小型典型报道栏目不断推陈出新。这四大栏目与“时代楷模”以及众多中小型典型报道栏目结合在一起,就构筑起了一座精神大厦的“核心筒”。2013年之前,人民日报已经出现多个大型常设普通人故事栏目,并形成了“人生境界”、“劳动者之歌”、“身边的感动”、“暖流”等多个栏目“接力”的局面。2014年之后,人民日报以“普通人”为报道对象的栏目由过去的“接力”,发展到“栏目集群”,“新春走基层”、“点赞中国”、“故事·百姓影像”、“守望”、“行进中国·精彩故事”、“发现身边”等新栏目与“劳动者之歌”齐头并进,交相辉映,形成了一种类似超高层建筑上围绕在“核心筒”周围的“巨型框架”结构。在人民日报四大类栏目集群当中,还有一类数量较大的“主题人物报道栏目集群”,基本上都是为了适应阶段性主题宣传而设置。这些人物报道栏目均为战役性主题报道的重要组成部分,仅仅围绕特定主题,用群众喜闻乐见的方式讲故事,通过人的故事来鼓舞人心、凝聚人心、激励人心,形成了人民日报建设民族精神大厦的“加强桁架”。人民日报上的人物报道,走过了70多年的光辉历程,书写了一代代中华儿女的生动故事,树立了一个个光辉的典型、榜样、楷模。在媒体融合的时代背景之下,借助最新的“中央厨房”全媒体运行平台,人民日报的人物报道也探索出一条“用全媒体手段讲述人物故事”的新路径,开创出一个个全新的全媒体人物报道栏目,构筑起中华民族精神大厦最具创新色彩、时代特色的“塔尖”。人民日报人物报道栏目创新的实践,为构建当代中华民族精神的大厦提供了宝贵的参照,也启发了更多的思考:任何一座高楼大厦,要想巍然耸立,矗立不倒,必须打好坚实深厚的基础。当代中华民族的精神大厦,深深植根于中华儿女的内心深处,巍然耸立在党心民心的基础之上。党心和民心,是这座大厦的基础和生命力所在。筑牢当代中华民族精神大厦的基础,需要从三个方面着手:一是不忘初心锤炼党魂,使精神大厦的“核心筒”根深蒂固;二是扎根人民凝聚民心,使精神大厦的“巨型框架”牢不可破;三是守正创新做强媒体,使精神大厦的“建筑师”坚强有力。
祖木热·哈力木拉提[3]（2019）在《“云党课”微视频青年思想政治教育研究 ——基于新闻框架理论视阈》文中认为中国共产党自建党以来,始终高度注重青年后备队伍的教育和培养,尤其是青年思想政治教育。2000年12月,国家副主席胡锦涛在共青团十四届四中全会上第一次将青年思想政治教育理念与互联网联系在一起,提出“青年思想教育要主动占领互联网新阵地。”新的社会环境和传播格局,以及微视频党课的兴起与发展,对青年思想政治教育提出了新的挑战,如何保证广大青年坚定信仰,如何在互联网环境中丰富青年思想政治教育的参与形式,青年思想政治教育的传播途径会有哪些新变化,为青年思想政治教育带来哪些新情况新问题,亟待深入研究。本文以新闻框架理论作为理论基础,以“云党课”微视频的青年思想政治教育报道为研究对象,通过臧国仁提出的框架理论高中低三个层次进行框架结构分析,发现在新闻框架理论视阈下,青年思想政治教育报道的新闻框架特点表现为以下几点:在高层次结构上以坚定信仰跟党走为主题基调;在中层次结构上以释疑主导的焦点叙事为表现手法;在低层次结构上追求亲和时尚的话语形式。最后,通过对上述框架成因及传播效果分析,形成了几点认识及思考。第一,框架角度来看,“云党课”微视频平台充分遵循顶层设计原则,确立了清晰的组织机制和议题规划。第二,从新闻框架角度来看,青年思想政治教育的框架形成及其意义实现过程中,生产主体充分主导了整个文本建构、议题设置和话语生产。第三,在新时代青年思想政治教育中网络既具有工具属性也具有文化属性。最后,希望本文能够对微视频党课和青年思想政治教育的实践与创新产生积极作用,以更好推动马克思主义学习型政党的建设。
仲文强[4]（2019）在《习近平党建思想研究》文中认为加强党的自身建设是党发展壮大的根本保障。十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对此保持高度清醒的认识,结合国际国内形势,围绕党的建设出现的问题,从党的政治、思想、组织、作风、纪律、制度建设和反腐败斗争的各个方面不断提出新思想、新论断、新观点、新要求,改进和完善党的建设,推动了马克思主义中国化党建思想的丰富和发展,形成了具有时代特色的习近平党建思想。习近平党建思想是一个日渐成熟的理论体系,它以马克思主义党建理论为基础,立足于新时代管党治党的具体实践,为党自身建设发展提供了科学的理论指导,对推进党的事业的顺利进行,实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要意义。本文分三章对习近平党建思想进行了具体研究。第一章主要阐述习近平党建思想的形成。包括形成条件、形成过程、形成特点三部分。以马克思列宁主义党建学说、毛泽东党建思想和中国特色社会主义党建理论的理论来源,以对世情变化的积极回应、对国情发展的清醒认知、对党情需要的现实作为的现实需求,以及以践行党的宗旨的初心、保持党的先进性与纯洁性的需要、巩固党的领导核心地位的不容动摇的实践基础构成习近平党建思想的形成条件。习近平党建思想形成过程根据习近平个人的工作经历本文划分为知青岁月、地方从政、中央主政三个阶段。从来自实际需要的实践性、牢记党的使命的目的性、不忘初心的人民主体性三个方面论述习近平党建思想的形成特点。第二章主要论述习近平党建思想的内容。包括其党建思想的主要内容、实践要求和基本特点三部分。其中党建思想的主要方面以政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设、制度建设六大建设论述为主,在实践要求上则分别从教育学习、巡视监督和反腐倡廉三个方面分析,最后总结习近平党建思想总体呈现的全面化、严肃化、组织化、制度化、常态化特点。第三章主要分析习近平党建思想的意义。从理论和现实两个角度认识习近平党建思想的时代价值。揭示习近平党建思想在理论上既深化了马克思主义的党建思想,又实现了新时代党的建设的理论创新;在现实上不仅巩固和加强了党的自身建设,而且为中国梦的实现提供科学理论指导,最后将习近平党建思想的影响放置于世界范围,探析对其他国家治理和政党建设产生的影响。
邓超[5]（2017）在《习近平党的建设思想研究》文中研究指明党的十八大以后,以习近平为核心的党中央担负着全面建成小康社会的历史重任,面临的困难、挑战、风险前所未有。党领导中国特色社会主义建设,面临“四大大挑战”,即一些国家对我国围堵打压的挑战;国外社会思潮对我国意识形态的挑战;民族分裂主义的挑战;改革发展稳定遇到诸多难题的挑战。党执政面临“四大考验”,即执政的考验、改革开放的考验、市场经济的考验、外部环境的考验。党的建设也面临着“四大冲击”,即形式主义、官僚主义、怠惰之风、奢靡之风猖獗一时的冲击。党的发展面临“四大危险”,即精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险。党要应对挑战、经受考验、逆袭冲击、化解危险,必须大力推进党的建设,致力于党风廉政建设和反腐败斗争。打铁还需自身硬,实现党建理论的创新,探讨党的建设实践路径,具有历史和现实的必然性,论文立足于这个基础上,展开对习近平党建思想的研究。习近平作为党的总书记,肩负率领新一届中央领导集体全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的历史重任,他凝聚集体的智慧于一身,探讨新的历史条件下党的建设理论,在一系列重要讲话中,提出新思想、新观点、新论断,并在实践中寻找实现党建新思想的途径,使两者有机的结合起来。论文从三条线索研究习近平的党建思想。一是从主客体的关系出发,研究习近平党建思想提出的主体条件,依据的客观“时势”,研究党建新思想提出的必然性。二是从理论探讨的层面,研究习近平提出的党建思想的内容及其创新之处。三是从实践的角度,研究习近平党建新思想的实现路径,分析理论与实践有机结合的创新之所在。论文共分五章,力图全面研究习近平党的建设思想创新性内涵以及付诸于实践的成效。第1章为绪论,阐明选题的背景、意义;概括国内外研究现状,并对此作出评述;介绍研究方法;提出论文研究的创新之处,同时指明论文研究的不足。第2章研究习近平党的建设思想产生的基础。重点研究习近平创新和发展党的建设理论所依据的思想基础,即习近平对马克思主义无产阶级政党理论和几代中国共产党人党建理论的继承,奠定了理论创新的思想基础。中国特色社会主义在实践中的发展和党的建设实践造成的“时势”,为习近平党建思想的产生提供了客观条件。习近平的人生经历和从政的历练,以及良好家风的熏陶,塑造了习近平理论研究和创新的主体条件。主客体条件的有机统一,使党建新理论的产生水到渠成。第3章研究习近平党的建设思想的逻辑构成及其特点。习近平党的建设思想有着坚实的方法论基础,即辩证唯物主义的认识论、历史唯物主义的群众史观。还有实践方法论,可以称作是治党认识论,即执政的忧患意识、执政的权力观、执政的政绩观、执政的官德观、执政的廉政观。以此为基础,分析习近平党的建设思想的逻辑构成,它是由思想建设、作风建设、组织建设、反腐倡廉建设、制度建设五大部分构成,各部分有不同的功能和作用,构成一个整体。习近平对党的建设思想的创新,形成了这一思想的基本特征。第4章研究习近平党的建设思想的创新内容。该章通过习近平在党的建设五大领域提出的新思想、新论断,概括出思想建设的新境界、作风建设的新谋划、组织建设的新思考、反腐倡廉建设的新决断、制度建设的新设计,并分析了创新之所在。第5章研究习近平党的建设思想的实现路径。党建思想内容的充实与创新,并不是停留在理论宣传和政治说教的层面,习近平还致力于把理论探索中的创新付诸于实践。提出群众路线教育实践活动、“三严三实”教育活动、“两学一做”教育活动,实现了新的历史条件下党的建设理论与实践的结合,推进了党的建设新的伟大工程。由此赢得了人民群众的称赞。第6章研究习近平党的建设思想的当代价值。阐明习近平党的建设思想实现了理论创新;指导党的建设实践取得显着效果;增进了全党和全国人民的政治自信。这一理论所承载的丰厚内容,是马克思主义中国化的最新成果,彰显了与时俱进的理论本质。结论部分概括了论文的创新之处,指明了研究过程中存在的问题及其后续研究应该努力的方向。
荣翌[6]（2017）在《《人民日报》群众路线实践研究》文中进行了进一步梳理群众路线是党的生命线,也是党报的生命线。从红色年代到融合时代,党报新闻实践活动的理念内容历经更迭,形式手段更是发生了颠覆性、创造性的剧变。在瞬息万变的媒介镜像中,有一根红线自始至终贯穿着党报历史,那就是党报的群众路线。在新闻活动中自觉践行群众路线、多方位实践群众性原则,是党报的立身之本、活力之源。在深度融合与市场化的媒介语境下,回顾党报群众路线的历史实践,探讨这一党报基因的时代传承,紧握这根党报文化品格的血脉,应是一项长期课题。群众路线是一条党性与群众性相结合的路线。它既是为党服务的路线,也是为人民服务的路线,这与党“为人民服务”的根本宗旨相契合。同时,这与《人民日报》“既是党的报纸,也是人民的报纸”的定位不谋而合。《人民日报》作为党中央机关报和广大人民的报纸,理所当然地成为党报群众路线实践中的“领跑者”,将群众路线贯穿在各时期、各阶段、各环节的新闻实践活动中,书写了党报群众路线的实践范本。因此本文将《人民日报》的群众路线实践活动作为具体研究对象,聚焦《人民日报》这一极具代表性的党报个体,围绕党报群众路线这一重要主题,在大量相关历史文献梳理的基础上,对人民日报图文数据库（1946——2016）中一千余篇报道进行量化统计或文本分析,结合与人民日报社工作人员的访谈交流,力图系统呈现《人民日报》群众路线实践的历史图景与时代面貌。研究工作致力于解决几个方面的问题:在不同历史时期,《人民日报》如何将抽象的党报群众路线具体化为新闻实践活动?在这个过程中形成了怎样的历史规律?党报群众路线实践的基本模式和核心环节是什么?实践动力包括哪些因素?党报群众路线和党的群众路线之间关系如何?新的媒介环境为党报群众路线赋予了怎样的时代内涵?传承群众路线这一党报血脉的当代价值何在?针对上述问题,本文展开了层层剥茧式的论述。围绕《人民日报》群众路线实践这一中心,各相关侧面由一点发散、以扇形打开,各章节之间基本呈并列式结构。第三章至第五章将群众路线实践的完整体系拆分为通讯员、读报组、读者来信、批评与自我批评、群众言论等不同环节和要素,分别呈现《人民日报》在制度保障、内容生产、作风建设等各方面如何保证党报群众路线的贯彻实施。第二章、第六章和第七章则是每章剖析一个群众路线实践中的具体问题,以土地改革、“走转改”活动、教育实践活动等标志性事件中的群众路线实践来说明问题。这样,党报群众路线这一抽象概念就在《人民日报》的各种具体新闻活动中具象化、具体化了。需要说明的是,虽然本文将各个时期的《人民日报》均纳入研究范围,但并不是按照时间发展顺序对各个时期内的《人民日报》活动逐一分期描述,而是依据《人民日报》在群众路线实践中的若干重要问题结构全文,打破时间界限,打通历史空间,再围绕每个问题对各时期的活动材料择其典型、信手拈来,不求绝对完备、面面俱到。第一章绪论部分阐述研究对象和问题、选题意义、内容框架以及采用的研究方法,对相关研究进行文献梳理和综述,并对选题涉及的关键核心概念予以界定;第二章关注农村办报时期的《人民日报》如何通过参与土地改革、设立大众黑板等途径,在乡村传播中践行党报群众路线,并将历史经验联系新时期以来的对农传播和农村报道;第三章研究新中国成立前后《人民日报》的通讯员、读报组、读者来信三大工作,如何合力为群众办报这一核心原则提供制度保障、搭建制度框架,并呈现这三大制度的历史变迁与现状;第四章探析《人民日报》如何运用报纸批评这一武器,联系实际、联系群众,开展群众监督,发扬批评与自我批评的党报传统,并对新时期以来的舆论监督与传统的报纸批评展开辨析;第五章聚焦《人民日报》核心业务——评论创作中的群众路线实践,集中研究了八十年代以来兴起的群言型评论中的群众性评论生产;第六章从党报宣传党的群众路线和自我践行群众路线两个方面出发,以《人民日报》先后在“走转改”和群众路线教育实践活动中的报道活动为例,探讨党报群众路线和党的群众路线之间的互动关系;第七章考察媒介技术因素对党报群众路线实践的影响,呈现融合时代的底色上,“互联网+群众路线”和“互联网+新闻生产”为党报群众路线实践赋予的新色彩;第八章结语部分在前几章内容的基础上进行总结性分析,归纳出党报群众路线实践的基本模式、主要动力、嬗变轨迹等历史规律,并将落点置于党报群众路线实践的当代价值,为今后的党报活动提供思考角度。最后一章也是全文的结论部分,通过对《人民日报》群众路线实践活动的系统梳理和深入分析,本研究得出以下结论:第一,群众办报是党报群众路线实践的核心,通讯员制度、读者来信、批评与自我批评构成了党报群众路线实践的基本框架。在此基础上,党报根据不同历史时期的实践需要,通过增减一些环节和要素,比如农村办报时期的大众黑板、新中国成立初期的读报组、新时期以来的群言型评论,以及媒体融合时代的用户生产内容,构成不同阶段的群众路线实践模式。第二,群众运动、新闻改革、媒介技术和党内建设构成了党报群众路线的主要实践动力。其中,群众运动和党内建设属于政治性主导的外部动力,新闻改革和媒介技术则是出于媒介自身发展需要的内生动力,在不同历史时期,四种动力因素的力量对比有所变化。第三,在党报群众路线实践的历史进程中,实践对象、实践目的、实践方式都发生了不同程度的嬗变。群众从一个阶级概念发展到一个民主政治概念,内涵与外延都极大拓展;实践群众路线的目的从政治本位过渡到以人为本,人本意识显着增强;实践群众路线的姿态也随之从自上而下的发动到主动贴近,群众的主体性明显提高。第四,党报实践群众路线的当代价值在于唤起新闻学界与业界的“双重自觉”,即中国新闻媒体实践的伦理自觉和中国特色社会主义新闻理论的理论自觉,为当下中国新闻界治理媒介伦理失范、增强文化理论自信提供了根本思路。
汪如磊[7]（2016）在《中国共产党执政形象问题研究》文中进行了进一步梳理论文是关于中国共产党执政形象的历史、现实的理论和对策研究。论文研究的是中国共产党在革命、建设、改革的历史进程中,不断加强党的自身建设,提升执政绩效,优化执政体制、机制,增强党的政治社会化能力,在民众中树立、维护和巩固良好的执政形象问题。论文紧扣中国共产党执政形象这一主题,坚持理论与实践、历史和现实相结合的思路,总结经验、梳理理论、提出对策。论文从基本理论解析入手,按照“提出问题、分析问题、解决问题”的基本思路开展研究。论文由导论、正文（四章）和结语三个部分组成。导论主要阐释了执政形象问题的提出、研究意义、研究综述、研究思路和方法以及论文研究的难点、创新、限度。第一章是理论解析部分。本章是论文的逻辑起点。围绕“是什么、为什么”的思维逻辑,主要围绕以下问题进行阐述。1.政党执政是党的执政形象的逻辑前提。分析现代政治条件下政党执政的内在逻辑及其规定性,认为,在社会-国家-政党分析框架下,政党执政具有内在规定性,赢得社会支持,实现有效治理,推动社会进步,解决执政的合法性和有效性问题,既是政党执政的逻辑,也是政党执政形象的逻辑前提。2.党的执政形象原理分析。对“形象”、“政党形象”、“政党执政形象”、“中国共产党执政形象”的内涵、外延及其影响要素进行学理剖析。认为,中国共产党执政形象是指中国共产党在掌握、运用国家政权,领导和支持人民当家作主,推进政治、社会发展、造福人民的进程中,党的自身建设,党的执政实践、执政绩效,党的执政体制、执政机制等在民众中形成的较为稳定的关于党的整体性的评价和认识,是党重要的执政资源和软实力,是民众对党内化于心的一种情感反应,是党的性质、宗旨的外在表现。中国共产党执政形象的实质是:全心全意为人民服务根本宗旨在执政条件下的外在表现和具体化、现实化。论文从执政形象主体、执政形象构成内容、执政形象发展、执政形象效应范围及相关重要范畴等五个维度对党的执政形象的外延进行总结;从理论上归纳概括了影响党的执政形象的四个主要要素,即,党的自身建设、党的执政绩效、党的执政体制、执政机制和党的政治社会化。第二章是历史探析部分。本章分三个大的时期对党的执政形象进行历史考察、梳理。建国前的局部执政时期是党执政形象的初创时期;新中国成立到1978年改革开放前党执政形象曲折发展、异化时期,主要考察从革命理念向执政理念的艰难转型、经济社会发展和民主法制、国家制度建设遭到严重破坏、政党支配国家和社会的形象;改革开放以来党的执政形象的修复、重塑,主要考察邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平党的几代中央领导集体坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,坚持“以人为本”,努力探求共产党执政、社会主义建设和人类社会发展规律,努力实现从“革命党”向“执政党”的转变,建设学习型、服务型、创新型政党,形塑科学执政、民主执政、依法执政和全心全意为人民服务的执政形象。第三章是问题剖析部分。本章把视野放在当代中国,通过对新形势下党所处的历史方位、党的自身建设、党的执政绩效、党的执政体制、执政机制、党的政治社会化状况的分析,探讨党的执政形象面临的现实挑战。第四章是对策研析部分。围绕党的执政形象的要素内涵,探讨在新的历史方位下,如何巩固党的执政形象问题。论文提出了以下四个方面的对策建议。一是加强党的形象主体建设;二是加强执政绩效建设;三是构建良性互动的党群关系;四是尊重传播规律,形塑良好形象。结语主要是对全文进行总结以及对进一步研究的展望。
孙志飞,黄文[8]（2014）在《大学生“党员名片工程”的实践探索——以南京师范大学泰州学院为例》文中研究指明南京师范大学泰州学院"党员名片工程"由党员名片、党员胸牌、宿舍党群连心桥和系列支持制度构成,要求学生党员亮身份、树形象、履责任、做表率,有效地拓展了党建工作的新载体、创设了学生党员党性锻炼的新平台、开启了学生党员发挥先进性作用的新窗口、架设了学生党员联系和服务群众的新渠道。
李玉姣,孙来斌[9]（2011）在《党内马克思主义集中教育活动的历史考察与现实思考——开展保持共产党员先进性教育活动的基本经验》文中进行了进一步梳理如何增强党内马克思主义集中教育的有效性,是我们党一直不断探索解决的重大课题。十六大以后开展的以实践"三个代表"重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动,取得了显着成效。中央部署与地方落实相呼应、理论学习与实际运用相结合、传统教育方式与现代教育手段并用、理论研究与理论宣传并举等做法,为增强党内马克思主义集中教育活动的有效性提供了宝贵的经验。
孟献斌[10]（2010）在《广泛深入开展创先争优活动 进一步推进农发行科学发展》文中研究说明今天,我想跟大家谈谈对创先争优活动的一点认识,也算是一次党课。今年4月初,中共中央办公厅转发了《中央组织部、中央宣传部关于在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的意见》。《意见》明确指出,深入开展创先争优活动,是巩固和拓展全党深入学习实践科学发展观活动成果的重要举
二、党员先进性大家谈（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、党员先进性大家谈（论文提纲范文）
（1）延安时期党的政治生态建设及其当代价值（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究进展 |
| 1.2.1 国外研究进展 |
| 1.2.2 国内研究进展 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究内容与创新 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究创新 |
| 2.政治生态的相关概念 |
| 2.1 “政治生态”一词的来源及内涵 |
| 2.1.1 “政治生态”的来源 |
| 2.1.2 “政治生态”的内涵 |
| 2.2 政治生态相关概念阐述 |
| 2.2.1 政治生态与政治环境的关系 |
| 2.2.2 政治生态与政治系统的关系 |
| 2.2.3 政治生态与政治建设的关系 |
| 2.2.4 政治生态与生态政治的区别 |
| 3.延安时期中国共产党政治生态建设的背景 |
| 3.1 红军长征的“落脚点” |
| 3.1.1 西北革命根据地的创建与发展 |
| 3.1.2 中央红军长征与落脚陕北 |
| 3.1.3 西北革命根据地的统一 |
| 3.2 抗日战争的“出发点” |
| 3.2.1 抗日民族统一战线的建立 |
| 3.2.2 延安为抗战培养了大批干部 |
| 3.2.3 成为中国人民抗日的指导中心 |
| 3.3 新民主主义的“试验区” |
| 3.3.1 陕甘宁边区的成立及发展 |
| 3.3.2 抗日民主的模范政权建设 |
| 3.3.3 经济社会的发展与进步 |
| 4.延安时期党的政治生态建设基本内容 |
| 4.1 党风建设是延安时期政治生态建设的先决条件 |
| 4.1.1 党内政治生态内部系统的核心要素 |
| 4.1.2 党内政治生态的中流砥柱 |
| 4.2 延安时期党的政治生态建设的目标导向 |
| 4.2.1 以科学的革命思想确保党的纯洁性与先进性 |
| 4.2.2 以完善的组织形式促进党的作风建设全面性和持久性 |
| 4.2.3 以严格的规制纪律确保党内的自觉性与规范性 |
| 4.3 .开展党内政治生态建设的核心——发扬党内民主 |
| 4.3.1 明确党内民主是党执政生活的根本方式 |
| 4.3.2 民主集中制的实践操作 |
| 4.4 规范党内政治生态建设的关键——强化纪律管理 |
| 4.4.1 严明规制加强内部团结 |
| 4.4.2 重视纪律促进外部合作 |
| 4.5 保持党内政治生态建设的纯净——党内教育培养 |
| 4.5.1 党内教育培养能够保持党内生态建设纯洁性 |
| 4.5.2 党内教育培养工作的几个方面 |
| 4.6 净化党内政治生态建设的灵魂——优化党的作风 |
| 4.6.1 党员作风有助于判断党内政治生态建设 |
| 4.6.2 毛主席对于党内作风建设的思考 |
| 5.延安时期党的政治生态建设的历史经验及当代价值 |
| 5.1 延安时期党的政治生态建设的历史经验 |
| 5.1.1 强化制度建设,是加强党内政治生态建设的重要保障 |
| 5.1.2 夯实作风建设,是加强党内政治生态建设的力量源泉 |
| 5.1.3 加强组织建设,是加强党内政治生态建设的关键 |
| 5.1.4 坚持反腐倡廉,是加强党内政治生态建设的重要手段 |
| 5.2 延安时期党的政治生态建设的当代价值 |
| 5.2.1 有助于打造良好的政治生态环境 |
| 5.2.2 有助于推动全面从严治党向纵深发展 |
| 5.2.3 有助于深入推进新时代党的建设新的伟大工程 |
| 5.2.4 有助于将中国特色社会主义伟大事业不断向前推进 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间主要研究成果 |
（2）媒体融合背景下人民日报人物报道栏目创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 导论:选题背景与文献综述 |
| 1.1 媒体融合是一场巩固主流舆论阵地的攻坚战 |
| 1.1.1 媒体融合的背景:主流媒体面临空前挑战 |
| 1.1.2 媒体融合的手段:打造新型主流媒体 |
| 1.1.3 媒体融合的目的:传播和塑造主流价值观 |
| 1.2 人民日报具有独特而重要的地位和作用 |
| 1.2.1 独特地位:党中央机关报的使命与担当 |
| 1.2.2 重要作用:从主流媒体到新型主流媒体 |
| 1.2.3 具体实践:用主流新闻塑造传播主流价值观 |
| 1.3 人物报道对传播塑造主流价值观具有重要作用 |
| 1.3.1 人物报道溯源:东方纪传体史书与西方人物传记 |
| 1.3.2 中国特色人物报道:马克思主义新闻观的体现 |
| 1.3.3 西方特色人物报道:现代传播学的借鉴 |
| 1.4 栏目创新是一项意义深远的系统工程 |
| 1.4.1 栏目:也是一种系统化的框架结构 |
| 1.4.2 人民日报的栏目创新:正处在新的活跃期 |
| 1.4.3 人物报道栏目创新研究:尚待深耕的“沃土” |
| 1.5 本研究目的、意义、方法和结构 |
| 1.5.1 本研究选题的目的 |
| 1.5.2 本研究选题的意义 |
| 1.5.3 本研究的基本方法 |
| 1.5.4 本研究的逻辑结构 |
| 第二章 媒体融合阶段人民日报人物报道的多维分析 |
| 2.1 文本分析:对9462篇人物报道的量化分析 |
| 2.1.1 人物报道日均发稿量在5篇以上 |
| 2.1.2 人物报道发稿的主阵地在要闻版 |
| 2.1.3 人物报道的主旋律是核心价值观 |
| 2.1.4 人物报道是人民日报的核心优势 |
| 2.2 栏目分析:人物报道栏目创新空前活跃 |
| 2.2.1 栏目众多:涉及人物报道的栏目多达387个 |
| 2.2.2 创新活跃:新开设人物报道栏目多达197个 |
| 2.2.3 结构有序:人物报道栏目呈现四大集群现象 |
| 2.3 模式分析:媒体融合催生人物报道新模式 |
| 2.3.1 “扫一扫”背后:媒体融合带来新闻模式之变 |
| 2.3.2 人物报道新体验:“扫描二维码体验更丰富” |
| 2.3.3 人物报道新映像:“看人民映像品百味人生” |
| 2.3.4 人物报道新呈现:“扫一扫与人物面对面” |
| 2.4 理论分析:社会文化空间的重构与精神交往升级 |
| 2.4.1 文化空间重构呼唤精神交往升级 |
| 2.4.2 人类精神交往具有“多层次性”特征 |
| 2.4.3 高层次精神交往追求人与人的默契、心与心的和谐 |
| 2.4.4 高层次精神交往的价值在于构建心灵相通的意义世界 |
| 2.4.5 人民日报人物报道的精神交往意义 |
| 第三章 人民日报人物报道栏目创新历程:久久为功的铸魂工程 |
| 3.1 纸媒体阶段:树立重大典型,报道新人新事 |
| 3.1.1 典型人物报道的三次高潮(1949—1989) |
| 3.1.2 典型人物报道的栏目化趋势(1990-1996) |
| 3.1.3 “新人新事”类栏目的演化(1951—1996) |
| 3.2 报网互动阶段:弘扬时代先锋,讲述百姓故事(1997—2013) |
| 3.2.1 报网互动开启典型报道“新模式” |
| 3.2.2 “时代先锋”栏目成为典型报道“顶梁柱” |
| 3.2.3 普通人物报道栏目成为“新常态” |
| 3.3 媒体融合阶段:讴歌时代楷模,构建精神大厦(2014——2019) |
| 3.3.1 典型报道栏目集群:矗立起精神大厦的“核心筒” |
| 3.3.2 普通人报道栏目集群:编织起精神大厦的“巨型框架” |
| 3.3.3 主题人物报道栏目集群:构造出精神大厦的“加强桁架” |
| 3.3.4 全媒体人物报道栏目集群:突出为精神大厦的“塔尖” |
| 第四章 人民日报典型人物报道栏目集群:精神大厦的“核心筒” |
| 4.1 时代楷模报道:铸就“核心筒”的“中心柱” |
| 4.1.1 “时代楷模”的来龙去脉 |
| 4.1.2 “时代楷模”的“全媒体交响” |
| 4.1.3 人民日报上的“时代楷模” |
| 4.2 四大典型报道栏目:“核心筒”的“四大支柱” |
| 4.2.1 “时代先锋”栏目:先锋模范的典型事迹 |
| 4.2.2 “先锋足印”:践行核心价值观 |
| 4.2.3 “最美基层干部”:扎根基层的颂歌 |
| 4.2.4 “为了民族复兴·英雄烈士谱”:永恒的英烈精神 |
| 4.3 中小型典型报道栏目群:“核心筒”的有机结构 |
| 4.3.1 多姿多彩的“典型风采” |
| 4.3.2 别出心裁的“典型呈现” |
| 4.3.3 各式各样的“典型故事” |
| 4.4 人民日报典型人物报道栏目创新理论分析:为国家立心,为时代铸魂 |
| 4.4.1 典型人物:体现“榜样的力量” |
| 4.4.2 典型人物报道:体现党报的担当 |
| 4.4.3 栏目创新:为典型人物报道开辟新空间 |
| 第五章 人民日报普通人物报道栏目集群:精神大厦的“巨型框架” |
| 5.1 大型栏目:“巨型框架”的“巨型柱” |
| 5.1.1 “走转改”系列:歌颂基层一线的普通劳动者 |
| 5.1.2 “微故事”系列:微小故事里的伟大进程 |
| 5.1.3 “影像”系列:镜头里的百姓故事 |
| 5.1.4 “青春派”:青春飞扬的新一代 |
| 5.2 中小型栏目群:“巨型框架”的“二级柱” |
| 5.2.1 “发现”系列:挖掘生活深处的精神之美 |
| 5.2.2 “生活”系列:老百姓的美好新生活 |
| 5.2.3 “法治”系列:见证法治进程 |
| 5.2.4 “青春”系列:新生代的故事 |
| 5.3 人民日报普通人报道栏目创新理论分析:“以人民为中心”的马克思主义新闻观实践 |
| 5.3.1 用“新人新事”反映“新时代新风尚” |
| 5.3.2 讲述普通人身边的感人故事 |
| 5.3.3 构筑中华民族精神大厦的“巨型框架” |
| 第六章 人民日报主题人物报道栏目集群:精神大厦的“加强桁架” |
| 6.1 新时代主题人物报道栏目群:四大“腰桁架” |
| 6.1.1 中国梦系列栏目:用“中国梦”凝聚人心 |
| 6.1.2 新时代系列栏目:演奏新时代交响 |
| 6.1.3 脱贫攻坚系列栏目:脱贫攻坚的故事 |
| 6.1.4 中国故事系列栏目:讲好新时代中国故事 |
| 6.2 纪念性栏目群:四大“伸臂桁架” |
| 6.2.1 抗战主题系列人物栏目:传承抗战精神 |
| 6.2.2 长征主题系列栏目:重温长征精神 |
| 6.2.3 改革开放系列栏目:坚定改革开放的脚步 |
| 6.2.4 新中国成立70周年系列栏目:掀起爱国主义的高潮 |
| 6.3 人民日报主题人物报道栏目创新理论分析:智媒时代尤需“以情动人” |
| 6.3.1 重大主题报道的“技术含量”不断提高 |
| 6.3.2 不断提高重大主题报道的“人气指数” |
| 6.3.3 “以情动人”是重大主题报道的最高境界 |
| 第七章 人民日报全媒体人物报道栏目集群:精神大厦的“塔尖” |
| 7.1 在媒体融合大潮中开创人物报道新栏目 |
| 7.1.1 “点赞中国”:第一个大型全媒体互动人物报道栏目 |
| 7.1.2 “工匠绝活”栏目:用绝活表现“绝活” |
| 7.1.3 “暖闻热评”栏目:用评论传播“人物” |
| 7.1.4 “中国有我”栏目:用故事为奋斗者喝彩 |
| 7.2 在“中央厨房”支撑下讲述全国两会“融故事” |
| 7.2.1 “融·两会”栏目:中央厨房的新呈现新体验 |
| 7.2.2 “融两会”栏目:不一样的故事,不一样的讲述 |
| 7.2.3 “我当融记者”栏目:人民日报记者的“融故事” |
| 7.3 在媒体融合时代讲好“总书记”的“微故事” |
| 7.3.1 “我和总书记面对面”栏目:“大主题”的“全媒体呈现” |
| 7.3.2 “总书记的深情牵挂”栏目:脱贫攻坚最前沿的故事 |
| 7.3.3 总书记的“微镜头”:“大人物”的“微视角” |
| 第八章 结论与启示:筑牢当代中华民族精神大厦的基础 |
| 8.1 铸党魂:强化精神大厦的“核心筒” |
| 8.1.1 活力的源泉:党的主题教育活动接力 |
| 8.1.2 永远的初心:“不忘初心,牢记使命” |
| 8.1.3 榜样的力量:用英烈先锋教育全党 |
| 8.2 聚民心:优化精神大厦的“巨型框架” |
| 8.2.1 人民是历史的主体,民心是最大的政治 |
| 8.2.2 用社会主义核心价值观“聚民心” |
| 8.2.3 生动具体地表现社会主义核心价值观 |
| 8.3 砺铁军:锤炼精神大厦的“铸魂人” |
| 8.3.1 新闻工作者也是“铸魂人” |
| 8.3.2 用马克思主义新闻观武装新闻工作者 |
| 8.3.3 担当起“建设中华民族精神大厦”的历史重任 |
| 8.3.4 书写好当代中国人民的奋斗史、生活史、心灵史 |
| 参考文献 |
| 致谢:一个新闻记者的心路 |
| 个人简介 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
（3）“云党课”微视频青年思想政治教育研究 ——基于新闻框架理论视阈（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究缘起和意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.3 研究问题和研究方法 |
| 1.4 核心概念界定 |
| 2 网络化:青年思想政治教育场域重构 |
| 2.1 青年思想政治教育的发展 |
| 2.2 青年思想政治教育互联网介入 |
| 2.3 微视频党课——独特的青年思想政治教育载体 |
| 3 “云党课”青年思想政治教育新闻框架分析——以其微视频党课为例 |
| 3.1 研究样本与设计 |
| 3.2 微视频党课主题分析——说什么 |
| 3.3 框架层次分析 |
| 4 框架成因和传播效果 |
| 4.1 框架成因——新思想引领新青年开创新时代 |
| 4.2 传播效果 |
| 5 思考与总结 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（4）习近平党建思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘起 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究目的和意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 四、研究思路和方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 第一章 习近平党建思想的形成 |
| 一、习近平党建思想的形成基础 |
| (一)理论来源 |
| (二)现实需要 |
| (三)实践基础 |
| 二、习近平党建思想的形成过程 |
| (一)根植于知青岁月的马克思主义群众观 |
| (二)形成于地方从政时期的从严治党思考 |
| (三)确立于中央主政阶段的全面从严治党战略 |
| 三、习近平党建思想的形成特点 |
| (一)来自实际需要的实践性 |
| (二)牢记党的使命的目的性 |
| (三)不忘初心的人民主体性 |
| 第二章 习近平党建思想的内容 |
| 一、习近平党建思想的主要方面 |
| (一)政治建设 |
| (二)思想建设 |
| (三)组织建设 |
| (四)作风建设 |
| (五)纪律建设 |
| (六)制度建设 |
| 二、习近平党建思想的实践要求 |
| (一)教育学习 |
| (二)巡视监督 |
| (三)反腐倡廉 |
| 三、习近平党建思想的基本特点 |
| (一)内容的全面性 |
| (二)要求的严肃性 |
| (三)实施的组织性 |
| (四)贯彻的制度化 |
| (五)建设的常态化 |
| 第三章 习近平党建思想的意义 |
| 一、习近平党建思想的理论意义 |
| (一)深化了马克思列宁主义党建学说 |
| (二)发展了马克思主义中国化党建思想 |
| (三)创新了新时代中国特色社会主义党建理论 |
| 二、习近平党建思想的现实意义 |
| (一)巩固了党的自身建设和对伟大事业的领导 |
| (二)提供了让其他国家和政党得以借鉴的中国经验 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（5）习近平党的建设思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题的背景及其意义 |
| 1.1.1 选题的背景 |
| 1.1.2 研究的意义 |
| 1.1.3 研究思路 |
| 1.1.4 研究方法 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 出版论着现状 |
| 1.2.2 学术期刊研究研究现状 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 习近平党的建设思想基础研究 |
| 1.3.2 习近平党的建思想体系研究 |
| 1.3.3 习近平全面从严治党思想研究 |
| 1.3.4 习近平廉政建设思想研究 |
| 1.3.5 习近平反腐败思想研究 |
| 1.3.6 习近平党风建设的思想研究 |
| 1.4 已有研究的分析及进一步研究方向 |
| 1.5 研究的创新及其不足 |
| 1.5.1 研究的创新 |
| 1.5.2 研究的不足 |
| 第2章 习近平党的建设思想产生的基础 |
| 2.1 习近平党的建设思想产生的客观基础 |
| 2.1.1 对国际局势变幻的回应 |
| 2.1.2 国内经济社会发展基础 |
| 2.1.3 党的建设实践基础 |
| 2.2 习近平党的建设思想理论基础 |
| 2.2.1 习近平党的建设思想理论渊源 |
| 2.2.2 习近平党的建设思想直接理论来源 |
| 2.3 习近平党的建设理论产生的主体条件 |
| 2.3.1 革命传统家风的培育 |
| 2.3.2 知青岁月的锤炼 |
| 2.3.3 从政经历的磨砺 |
| 第3章 习近平党的建设思想逻辑构成及其特点 |
| 3.1 认识论基础 |
| 3.1.1 坚持辩证唯物主义认识论 |
| 3.1.2 坚持历史唯物主义的群众史观 |
| 3.1.3 治党认识论 |
| 3.2 习近平党的建设思想逻辑框架 |
| 3.2.1“五项建设”的逻辑构成 |
| 3.2.2“五项建设”的关系 |
| 3.2.3 执政能力建设、先进性建设与“五项建设”关系 |
| 3.3 习近平党的建设思想基本特点 |
| 3.3.1 继承性与创新性的结合 |
| 3.3.2 战略性与务实性的结合 |
| 3.3.3 政治性话语与大众性话语的结合 |
| 第4章 习近平党的建设思想的创新 |
| 4.1 思想建设的新境界 |
| 4.1.1 思想建党的新论断 |
| 4.1.2 理想信念教育的“补钙论” |
| 4.1.3 坚守中国共产党的政党精神 |
| 4.2 组织建设的新思考 |
| 4.2.1 对组织建设重要性的新认识 |
| 4.2.2 以严肃党内政治生活为保障的组织建设 |
| 4.2.3 党员质量的培养辩证考量 |
| 4.2.4 提出选任党员干部的标准和导向 |
| 4.2.5 抓住领导干部“关键少数” |
| 4.3 作风建设的新谋划 |
| 4.3.1 作风建设的忧患意识 |
| 4.3.2“两个务必”的新解读 |
| 4.3.3 加强党员自身修养的新要求 |
| 4.4 反腐倡廉建设的新决断 |
| 4.4.1 对党内腐败的新警示 |
| 4.4.2 反腐决心的铿锵宣示 |
| 4.4.3“抓早抓小”的重拳出击 |
| 4.5 制度建设的新探索 |
| 4.5.1 高度重视党的制度建设 |
| 4.5.2 监督权力制度的根本性设想 |
| 4.5.3 建章立制重在执行 |
| 第5章 习近平党的建设思想实现路径 |
| 5.1 全面从严治党的战略部署 |
| 5.1.1 中国共产党对治党规律的深刻把握 |
| 5.1.2 从严治党到全面从严治党的升华 |
| 5.1.3 全面从严治党的大战略 |
| 5.2 找准反对“四风”的切入点 |
| 5.2.1 《八项规定》的提出 |
| 5.2.2 《八项规定》的基本内涵 |
| 5.2.3 《八项规定》的战略深意 |
| 5.2.4 贯彻执行《八项规定》的实践成效 |
| 5.3 群众路线实践教育活动的重大决策 |
| 5.3.1 党的群众路线教育实践活动的提出 |
| 5.3.2 群众路线教育实践活动的创新 |
| 5.3.3 群众路线教育实践活动的党建价值 |
| 5.4 党员干部的“三严三实”专题教育 |
| 5.4.1“三严三实”专题教育的提出 |
| 5.4.2“三严三实”专题教育内容的创新性 |
| 5.4.3“三严三实”专题教育的价值意义 |
| 第6章 习近平党的建设思想当代价值 |
| 6.1 实现了党的建设理论创新 |
| 6.1.1 拓展了工人阶级执政党建设理论的视野 |
| 6.1.2 丰富了党的建设理论 |
| 6.1.3 创新了党的建设理论话语表达方式 |
| 6.2 指导党的建设实践收显效 |
| 6.2.1 推动了党风显着的好转 |
| 6.2.2 增强了全党的凝聚力和民众的向心力 |
| 6.2.3 提升了党员自我修养的境界 |
| 6.3 激发了全党和全国人民的自信 |
| 6.3.1 增进了全党的政治自信 |
| 6.3.2 坚定了人民群众对党领导的自信 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 作者简介及在学期间所获得的科研成果 |
| 后记 |
（6）《人民日报》群众路线实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究对象和问题、目的及意义、方法与框架 |
| 一、研究对象和问题 |
| 二、研究目的及意义 |
| 三、研究方法与框架 |
| 第二节 文献综述 |
| 一、关于《人民日报》历史的研究 |
| 二、关于党报群众路线的研究 |
| 第三节 相关概念辨析与界定 |
| 一、群众:一个进步性与落后性并存的概念 |
| 二、群众路线:党性与群众性相结合的路线 |
| 第二章 农村办报时期《人民日报》群众路线实践与乡村传播 |
| 第一节 土改宣传中群众路线实践的正反经验 |
| 一、《人民日报》前期土地改革报道中的左倾偏向 |
| 二、人民日报土改工作团与“土改复查”中的路线纠偏 |
| 第二节 大众黑板:深入农村群众的传播方式 |
| 本章小结 |
| 第三章 通讯员、读者来信、读报组:群众办报的制度保障 |
| 第一节 通讯员制度:群众性的新闻生产机制 |
| 一、人民日报农村办报时期的通讯员队伍建设 |
| 二、人民日报城市办报时期的通讯员制度演变 |
| 第二节 读者来信:联系群众的报纸窗口 |
| 一、群众来信+编者按:受群众欢迎的“豆腐块”专栏 |
| 二、从服务性到思想性:读者来信的形态与功能演变 |
| 第三节 读报组:一种群众性的传播组织 |
| 本章小结 |
| 第四章 批评与自我批评:群众监督的有效形式 |
| 第一节 “黄金时代”:新中国成立初期《人民日报》的批评与自我批评 |
| 一、20世纪50年代报纸批评繁荣的背景 |
| 二、20世纪50年代《人民日报》批评实践的特点 |
| 第二节 改革开放以来党报批评与自我批评的历史演变 |
| 一、20世纪80年代后期“报纸批评”让位“舆论监督” |
| 二、2013年以来“批评与自我批评”的话语回归 |
| 本章小结 |
| 第五章 群言型评论:改革开放以来的群众性评论生产 |
| 第一节 群众作者、群众话题、群众语言、群众观点:群言型评论的基本特征 |
| 一、广泛的群众作者 |
| 二、开放的群众话题 |
| 三、朴素的群众语言 |
| 四、小中见大、参差多态的群众观点 |
| 第二节 引导群众参与,凝聚群众共识:群言型评论的运作路径 |
| 一、策划系列征文,引导群众参与 |
| 二、开展特别策划,集中凝聚共识 |
| 本章小结 |
| 第六章 党的群众路线与党报群众路线的同构:“走转改”和群众路线教育实践活动中的宣传报道 |
| 第一节 “走转改”:党报群众路线的一次生动实践 |
| 一、走基层、访群众,建立党报与群众的“命运共同体” |
| 二、说真话、写实情,透视中国社会的“时代景深” |
| 三、群众话、百姓事,捕捉丰满生动的“百姓相册” |
| 第二节 群众路线教育实践活动:党的群众路线的一次大规模宣传战役 |
| 一、集中策划、广开专栏,打好主题宣传“攻坚战” |
| 二、点面结合、今昔对比,绘出群众路线实践“长画卷” |
| 三、配合阶段、分步推进,跑好活动宣传“接力赛” |
| 四、正反典型、对照并举,树立批评表扬“红黑榜” |
| 本章小结 |
| 第七章 媒体融合时代的《人民日报》群众路线实践 |
| 第一节 “互联网+群众路线”:为党的群众工作开辟网络新阵地 |
| 一、搭建网络问政平台,为群众提供政务信息服务 |
| 二、构建网络监督平台,为群众监督开辟新渠道 |
| 三、打造公益帮扶与便民服务平台,为群众提供公益和生活服务 |
| 第二节 “互联网+新闻生产”:为新闻工作的群众性开拓新路径 |
| 一、人格化交往,与群众构建“亲密关系” |
| 二、多元化互动,让用户生产群众性内容 |
| 三、可视化传播,为群众语言增添色彩 |
| 本章小结 |
| 第八章 结语:党报群众路线实践的历史规律与当代价值 |
| 第一节 党报群众路线实践的基本模式和主要动力 |
| 一、基本模式 |
| 二、主要动力 |
| 第二节 党报群众路线实践的历史嬗变和当代价值 |
| 一、历史嬗变 |
| 二、当代价值 |
| 第三节 本文的研究局限 |
| 参考文献 |
（7）中国共产党执政形象问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 导论 |
| 一、问题提出 |
| 二、研究意义 |
| 三、研究综述 |
| （一）研究现状 |
| （二）研究述评 |
| 四、研究目的、思路、方法 |
| （一）研究目的 |
| （二）研究思路 |
| （三）研究方法 |
| 五、研究难点、创新、限度 |
| （一）研究难点 |
| （二） 创新之处 |
| （三） 研究限度 |
| 第一章 党的执政形象的基本理论 |
| 第一节 党的执政形象的内涵分析 |
| 一、形象 |
| 二、政党形象 |
| 三、政党执政形象 |
| 四、中国共产党执政形象 |
| 第二节 党的执政形象的外延、影响要素 |
| 一、党的执政形象的外延 |
| （一）从主体角度看，党的执政形象包括各级党组织、党员领导干部和普通党员的形象 |
| （二）从构成内容看，党的执政形象分为执政绩效形象、科学执政、民主执政、依法执政形象、作风形象 |
| （三）从发展过程看，党的执政形象分为历史形象、现实形象和未来形象 |
| （四）从效应范围看，党的执政形象分为整体形象和局部形象 |
| （五）从涉及重要范畴看，党的执政形象与国家形象、政府形象紧密相关 |
| 二、党的执政形象的影响要素 |
| （一）党的自身建设 |
| （二）党的执政绩效 |
| （三）党的执政体制、机制 |
| （四）党的政治社会化 |
| 第二章 中国共产党执政形象的历史考察 |
| 第一节 “局部执政”时期党的执政形象 |
| 一、“全心全意为人民服务”的执政形象 |
| 二、重视民主法制建设的执政形象 |
| 三、代表工农劳苦群众利益的执政形象 |
| 四、“创造第一等工作”的执政形象 |
| 第二节 中华人民共和国成立后到改革开放前的执政形象 |
| 一、新中国成立初期党的执政形象 |
| （一）力争社会主义前途的执政形象 |
| （二） 集中力量发展生产的执政形象 |
| （三） 构建有利的国内外执政环境形象 |
| （四） 狠抓“执政党”建设的形象 |
| 二、十年社会主义建设时期党的执政形象 |
| （一） 坚定走中国式社会主义道路的执政形象 |
| （二）“政党支配社会”的执政模式形象 |
| （三）发扬艰苦奋斗作风、大兴调查研究之风、敢于承担责任的作风形象 |
| 三、十年“文革”时期党的执政形象的破坏 |
| （一）执政理念严重扭曲 |
| （二）经济社会发展遭受巨大损失 |
| （三）执政党建设遭到严重破坏 |
| 第三节 改革开放以来党的执政形象 |
| 一、邓小平党的执政形象思想 |
| （一） 建设一个“全党成熟”的执政党形象 |
| （二）锐意推进社会主义改革开放的执政形象 |
| （三）坚持“三个有利于”的执政形象 |
| （四）“要有一个好的政治局”，维护安定团结局面的执政形象 |
| （五） 开创党风建设新路子，坚决惩治腐败的执政形象 |
| 二、江泽民党的执政形象思想 |
| （一）鲜明的旗帜形象 |
| （二）提出“两个先锋队”，始终做到“三个代表”的执政形象 |
| （三）提出“党的作风就是党的形象” |
| 三、胡锦涛党的执政形象思想 |
| （一） 推动科学发展的执政形象 |
| （二） 提出“执政理论建设”命题，完善党的执政理论体系形象 |
| （三）保持党的先进性形象 |
| （四）保持党的纯洁性形象 |
| 四、习近平党的执政形象思想 |
| （一）提出“四个全面”治国理政新理念的形象 |
| （二）提出“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标” |
| （三）提出“实现中华民族伟大复兴的中国梦”，凝聚民族力量的形象 |
| （四）提出“适应新常态”，坚持“发展是硬道理”的形象 |
| （五）提出“全面从严治党”，全面推进党的建设科学化水平的形象 |
| 第三章 新的历史条件下巩固党执政形象的现实挑战 |
| 第一节 党的自身建设存在诸多不适应 |
| 一、党的思想建设方面 |
| 二、党的组织建设方面 |
| 三、党的作风建设方面 |
| 四、党的反腐倡廉方面 |
| 五、党的制度建设方面 |
| 第二节 党的执政绩效存在诸多不协调 |
| 一、经济新常态的挑战 |
| 二、贫富差距不断扩大 |
| 三、执政绩效评估体系不完善 |
| 第三节 党的执政体制、机制存在诸多不健全 |
| 一、执政体制不够优化 |
| 二、执政机制不够健全 |
| 第四节 党的政治社会化存在诸多不习惯 |
| 一、政治文化变迁的挑战 |
| 二、政治社会化呈现新特点 |
| 三、政治社会化的新挑战 |
| 第四章 巩固党的执政形象的思路探析 |
| 第一节 加强党的形象主体建设 |
| 一、加强党员队伍建设 |
| 二、加强党员领导干部队伍建设 |
| 三、抓好党的基层建设 |
| 第二节 加强党的执政绩效建设 |
| 一、坚持科学的执政理念 |
| 二、牢固树立执政成本意识 |
| 第三节 构建良性互动的党群关系 |
| 一、把握新时期党群关系的新特点 |
| 二、探索新时期做好群众工作的新途径 |
| 第四节 尊重传播规律，形塑良好形象 |
| 一、发挥党媒的政治传播功能 |
| 二、重视媒体的社会舆论功能 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（8）大学生“党员名片工程”的实践探索——以南京师范大学泰州学院为例（论文提纲范文）
| 一、“党员名片工程”的实施缘由 |
| (一)加强和改进大学生思想政治教育的需要 |
| (二)保持和发扬学生党员先进性的需要 |
| (三)践行和强化党的群众路线的需要 |
| 二、“党员名片工程”的实施 |
| (一)主旨思想 |
| (二)设计架构 |
| (三)四大功能 |
| (四)具体做法 |
| 三、“党员名片工程”的制度保障 |
| (一)践行“创先争优个人承诺制” |
| (二)推行“党员一家一帮扶制” |
| (三)探索“百时奉献制度” |
| (四)实施“国事大家谈沙龙” |
| (五)坚持评议考核制度 |
| 四、“党员名片工程”的成效 |
（9）党内马克思主义集中教育活动的历史考察与现实思考——开展保持共产党员先进性教育活动的基本经验（论文提纲范文）
| 一、中央部署周密与地方落到实处相呼应 |
| 1. 试点先行。 |
| 2. 领导带头。 |
| 3. 分批推进。 |
| 二、理论学习与实际运用相结合 |
| 三、传统教育方式与现代教育手段并用 |
| 1. 报刊杂志开辟专栏。 |
| 2. 电子媒体立体式宣传。在保持共产党员先进性教育活动中, 广泛使用了广播、电视等电子媒体进行宣传。 |
| 3. 电视电话会议传达重要指示。 |
| 4. 互联网设置虚拟课堂。 |
| 5. 以帮扶为行动载体。 |
| 四、理论研究与理论宣传并举 |
| 1. 借鉴历史成功经验。 |
| 2. 及时提炼实践经验。 |
| 3. 探讨基本概念、基本规律和基本机制。 |
| 4. 探索新的研究视域。 |
（10）广泛深入开展创先争优活动 进一步推进农发行科学发展（论文提纲范文）
| 一、在促进中心工作中创先争优 |
| 二、在推进基层党建中创先争优 |
| 三、在加强作风建设中创先争优 |
| 四、在提高综合素质中创先争优 |
| 五、在建设和谐银行中创先争优 |
四、党员先进性大家谈（论文参考文献）
- [1]延安时期党的政治生态建设及其当代价值[D]. 吴紫薇. 西安理工大学, 2020(01)
- [2]媒体融合背景下人民日报人物报道栏目创新研究[D]. 张雷. 河北大学, 2020(02)
- [3]“云党课”微视频青年思想政治教育研究 ——基于新闻框架理论视阈[D]. 祖木热·哈力木拉提. 华中科技大学, 2019(03)
- [4]习近平党建思想研究[D]. 仲文强. 兰州交通大学, 2019(01)
- [5]习近平党的建设思想研究[D]. 邓超. 吉林大学, 2017(09)
- [6]《人民日报》群众路线实践研究[D]. 荣翌. 中国传媒大学, 2017(02)
- [7]中国共产党执政形象问题研究[D]. 汪如磊. 中共中央党校, 2016(08)
- [8]大学生“党员名片工程”的实践探索——以南京师范大学泰州学院为例[J]. 孙志飞,黄文. 高校辅导员学刊, 2014(04)
- [9]党内马克思主义集中教育活动的历史考察与现实思考——开展保持共产党员先进性教育活动的基本经验[J]. 李玉姣,孙来斌. 学校党建与思想教育, 2011(10)
- [10]广泛深入开展创先争优活动 进一步推进农发行科学发展[J]. 孟献斌. 农业发展与金融, 2010(12)
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