一、高校学术档案的建立与管理（论文文献综述）
MVE JEAN PATRICK[1]（2021）在《喀麦隆大学教师人力资源管理研究 ——基于四所大学的考察》文中研究说明本文以喀麦隆为研究对象,试图对发展中国家高校教师人力资源管理实践的现存研究成果做出贡献。这项研究认为,如果高等教育机构有任何显着的表现,那么与大学教师相关的有效人力资源管理实践可能是关键因素之一。对喀麦隆大学机构中与大学教师有关的人力资源管理实践的现有文献进行检索,得到的信息很少。但这并不意味着该研究所探讨的部门在人力资源管理实践方面没有任何现成的做法。本研究的主要目的是探讨喀麦隆大学教师和高等教育机构所开展的人力资源管理实践,以确定他们所开展的人力资源管理实践的类型,这些实践是如何被开展的,以及在执行这种类型和方法的过程中遇到的困境。在对相关文献进行回顾之后,本研究采用了定性研究方法,基于嵌入式案例研究,以喀麦隆四所高等教育机构为样本,探讨与大学教师相关的人力资源管理实践。这四所作为研究案例的研究单位分别是:雅温得第一大学（UY1）、中非天主教大学（CUCA）、PKFokam卓越学院（PKFIE）和雅温得Saint Therese Catholic University Institute（STCUIY）。本次研究采用面对面半结构化访谈、文本分析法和观察法三种方式于2019年1月至3月在喀麦隆进行了数据的收集。总共有67名受访者参加了访谈,其中有高等教育部（MOHE）的高等教育官员、四所高校的领导/管理人员和教师。文本分析包括审查与政策相关的文件、年鉴以及来自高等教育部和四所高等教育机构的各种报告,而观察法则主要是通过参加四所高等教育机构举行的会议,展开观察以收集材料,这些会议涉及到与教员招聘、晋升和培训等事项,会议议程则包括奖励措施等内容。在现有人力资源管理理论的基础上,提出了一个理论框架,即“高校综合战略人才管理框架”。这一理论框架有助于研究者选择研究主题、设置访谈问题、分析所收集的数据以及讨论研究结果。对数据的分析表明,在研究中挑选的四所喀麦隆高校都有人力资源管理实践。除了一些特殊案例外,都开展了本研究所提到的大多数人力资源管理实践,包括招聘和甄选、培训和发展、绩效管理和考核、薪酬和晋升。但各高校间,施行这些措施之后的的效率和效果各不相同。虽然这些高等教育机构对正式的人力资源管理实践有一定的了解,但它们的管理者和领导者并没有根据这些知识采取行动,特别是在一些关键的人力资源管理实践方面,如人力资源规划、培训和发展、绩效评估和学术晋升。这些知识并没有促进他们提高教学和研究绩效和生产力方面的效率。调查结果显示,选定的高等教育机构大多从事与机构战略目标不一致的非战略性人力资源管理实践,这些做法既不相互融合,也不相互依赖,以实现卓越的绩效和生产力。这往往带来许多不好的影响,再加上他们作为一个（撒哈拉以南）非洲国家,国内经济发展也正处于极为困难的时期,种种因素都对其高校教师的教学和研究绩效及生产力产生了不利影响。但要说的是,这项研究的发现和讨论是基于参与这项研究的67名受访者提供的信息以及从文献回顾和观察中收集的数据。这项研究通过揭示研究中选定的喀麦隆高等教育机构开展的与大学教师的人力资源管理实践的类型和方法,为现有的人力资源管理实践研究,以及在人力资源管理实践中遇到的问题和挑战做出了贡献。因此,这项研究强调了这些问题如何影响大学教师的教学和研究业绩和生产力,以及整个机构的发展。为现有的人力资源管理模型增加了一个理论框架,对现有的人力资源管理理论做出了贡献,为今后的研究提供了可改进的理论框架。后来提出了一些建议,以帮助参与这项研究的高等教育机构和喀麦隆的高等教育部门中实行更有效的人力资源管理实践。这有助于提高大学教师的绩效和生产力,使高等学校能够通过提供创新研究成果、高技能创新人才以及对发展的有效支持,在促进国家发展方面取得良好的成绩。
蔡颖[2]（2021）在《大学生诚信档案建设研究》文中提出大学生是高素质教育的受众群体,是推动整个国家和社会进步的中坚力量,大学生诚信档案是记录大学生学习生活过程中诚信行为的记录。为大学生建立诚信档案是提升大学生道德品质的有效措施,同时也为建设个人社会信用档案体系奠定基础。本文围绕大学生诚信档案的建设情况,首先概述大学生诚信档案的相关知识,阐示大学生诚信档案的涵义及特征,证明建设大学生诚信档案是必要的也是可行的,因为在信息化平台支撑下建设大学生诚信档案有利于树立大学生正确的是非观。其次对我国大学生诚信档案建设的现状进行调查分析,采用问卷调查法,通过网络分发问卷并回收,以便发现问题。最后根据问卷调查的结果,对建设诚信档案提出建议,从提升大学生诚信档案认知入手,重点研究大学生诚信档案制度建设和体系建设,突出建立诚信档案法律制度和奖惩机制的重要性,进一步明确诚信档案建设内容和建设主体,为完善诚信档案理论研究和实践发展提供参考。
李琴,左瑞玲,张海芸,王鹂[3]（2021）在《高校机构知识库在学术档案管理中的应用》文中提出目前,很多学术档案并未列入档案管理部门的收集范围,而机构知识库建设弥补了档案管理部门的收藏不足。机构知识库建设过程中,通过学术成果收集方式的完善、机构库成果分级管理和分级访问控制、完善的应用功能开发、机构知识库和交流分享理念的宣传推广,机构知识库将实现对学术档案的更完善的收集与科学合理的管理。
李仪[4]（2020）在《高校记忆视域下的“城市记忆工程”信息资源建设模式》文中研究说明城市孕育了人类生存发展,记录了不同时期古老文明,积累了人类生存智慧。在历史长河中,大多城市都伴随着开源、发展、成长、繁荣、衰退,更有甚者直至消逝。基于此,以记录城市历史为要旨,挖掘城市文化、艺术、教育、城建、科技等多边资源的“城市记忆工程”应运而生。发展至今,我国共有127个城市和地区相继开展这一工程,为构建我国城市历史记忆、延续城市“文脉”发挥了重要作用。但囿于人力、资金及单一主体等主客观条件的制约,城市记忆有失偏颇,可持续发展受限。城市记忆涵盖了城市建设、党政机关、企业文化、宗教文化、语言文化、高等教育等诸多领域。其中高等教育历史悠久,人文荟萃,校园景观蜚声中外,形成内容丰富、载体多样、特点突出、价值量高,且资源集中、整体性强的历史记忆,是城市记忆的重要组成部分,也是城市教育史、文化史、学术史、科技史发展的重要凭证。中国近现代社会转型、教育变革,许多高校在历史发展上大都变迁频繁,面临着校史追溯复杂,早期档案资源散失等尴尬境遇,高校记忆信息资源越来越多地遭遇管理体制缺位、保护主体不力、重视程度不足等方面的桎梏。在此背景下,本文主要通过实物采集、录音录像、搭建信息资源网络共享平台等技术手段,从“高校记忆”的角度,全面收集整理映现城市历史发展进程中具有保存价值的重要记忆信息资源,拓展城市记忆信息资源建设渠道,构建全面、系统、完整、细致的城市记忆信息资源体系。首先,梳理我国“城市记忆工程”建设现状及实施方式,指出目前该工程存在的问题,从中找寻与之对应的解决途径。并对我国“城市记忆工程”文献计量分析,揭示该领域的研究热点和发展态势,追溯我国高等教育历史发展沿革;其次,分析高校记忆信息资源特征,将其分为馆藏类记忆资源、建筑类记忆资源、实物类记忆资源三类,进而分析其所蕴含的价值、信息资源评选标准;再次,探讨高校记忆视域下“城市记忆工程”的建设依据,制定实施策略,对高校记忆信息资源进行地毯式普查与挖掘,基于上述理论研究,全面介入反映高校历史记忆的文化信息资源尤其是历史文化信息资源的采集、整理等领域,对其进行数字化采集,按特征、属性系统分类,设定不同类型高校记忆信息资源的分类编码。搭建开放式的城市记忆信息资源共享平台,验证高校记忆信息资源理论与实践结合的可操作性,以期实现实体与信息传承和保护的有机统一。大力推广并应用城市记忆信息资源,保证共享平台建设活力。
徐滢璐[5]（2020）在《我国高校基金项目档案管理研究》文中指出科学研究事业的发展对提升国家综合竞争力、丰富国家战略性资源具有重要意义。科研项目是为了开展特定的科学研究而从事的一系列活动,相关管理工作对项目的顺利开展至关重要,基金项目档案管理不仅可以完整地记录科学研究的原貌,还能有序整合科学数据,为后世验证科学成果、创新科学发展起到积极作用。高校作为科学研究的主力军,在承担基金项目的过程中产生大量档案,当前亟需更为科学高效的方案支撑相关管理工作。因此,本文立足于高校基金项目档案管理现状,针对管理中存在的不足提出一定建议,旨在为进一步提高高校基金项目档案管理水平、支撑科学研究事业发展提供理论借鉴。文章主要分为3部分,包括研究综述、概念界定及理论分析和核心研究部分。研究综述部分主要针对科研档案管理、科技计划项目档案管理和基金项目档案管理3个主题梳理了国内外的研究情况,总结其中的研究特点,为整体研究工作奠定基础;概念界定及理论分析部分主要界定了基金项目、高校基金项目档案、高校基金项目档案管理3个核心概念,并分析了项目管理理论和文件周期理论的内容及在本文中的运用情况;核心研究部分首先分析了高校基金项目档案的内涵、类型、构成、特点、价值与功能,其次阐述了高校基金项目档案管理主体的构成、责任、特点,并结合实际提出完善措施;再次从微观视角分析了高校基金项目档案管理的基本流程,发现存在计划管理、重复管理、管理侧重点及资源加工与关联等方面的问题,并逐一提出相关建议;最后从宏观视角阐述了高校基金项目档案管理面临的政策、技术、资金等外部环境,并从各个方面为改善环境提供理论方案。
孙岳[6]（2021）在《当代大学生学术诚信体系建设研究》文中研究表明诚信是社会主义核心价值观对公民的基本要求。推进当代大学生学术诚信体系建设,是培养社会主义事业建设者和接班人的必然要求。大学生学术诚信体系建设是培育与践行社会主义核心价值观的重要载体、突破口及具体表现。高校建设完备有效的大学生学术诚信体系,有助于倡导实事求是的科学精神,鼓励认真严谨的治学态度,从而全面提高人才培养质量,实现人才培养、科学研究、文化传承与学术创新的全面提升。本文主要内容可划分为五个部分,第一部分为本文的引言,阐述本文的研究背景和研究意义,对国内外大学生学术诚信建设相关研究成果进行归纳和总结,提出本文的写作思路;第二部分主要针对学术诚信的有关定义和有关理论知识加以阐述,为研究现阶段大学生学术诚信体系建设提供理论和思想基础指导;第三部分总结当前我国大学生学术诚信体系建设存在的问题,并且分析出现问题的原因;第四部分阐述美国和德国大学生学术诚信体系建设的具体办法和措施,为我国大学生学术诚信体系建设提供借鉴;第五部分提出建立与完善学术诚信激励与约束制度、加强学术诚信监督机制的建设、进一步完善学术诚信管理模式、实现学术诚信评价机制优化以及加强学术诚信教育这五方面的措施,构成我国大学生学术诚信体系建设的对策和建议。
程红[7]（2020）在《美国高校科研不端行为治理及对我国的启示》文中进行了进一步梳理随着越来越多的科研不端案件被媒体曝光,科研不端的治理引起了社会的广泛关注。科研不端行为违背科学精神,破坏学术秩序,不仅浪费了珍贵的学术资源,阻碍了学术创新,更不利于国家科技事业的发展和科技人才的培养。高校作为科学研究、人才培养的重要阵地,是治理科研不端行为的基层单位,也是重要的治理主体之一。美国作为较早开始治理科研不端行为的国家之一,积累了丰富的治理经验。研究美国高校的科研不端治理经验,对我国高校科研不端行为治理、科研诚信体系的建设具有重要的指导和借鉴意义。界定了科研不端相关概念,结合协同治理理论从高校对科研不端行为的“事前防范”和“事后惩处”两个视角入手进行研究。首先对美国高校科研不端行为的协同防范体系进行了研究、梳理。美国建立了政府、高校等多层次完善的监管机制,并通过颁布联邦法规、制定学术研究规范、强化社会科学团体的道德规范等多种途径来加强高校科研不端行为的防范与监督。另外,以荣誉制度、诚信课程为特色的美国高校多形式诚信教育的引导对科研不端行为的“事前预防”上,发挥着积极的作用。其次,对美国高校科研不端行为的协同惩处体系进行了研究。主要以美国6所高校为代表进行了个案研究,通过对高校相关的政策规章及官网获取的资料,总结归纳了校内科研不端行为的惩处流程及惩处的特点,并结合典型案例进行了详细的研究和分析。近些年,我国政府、高校等在探索科研不端行为防治方法过程中做出了多方面的努力,但也存在诸多问题。他山之石,可以攻玉。我国高校可结合自身实际,适当地学习并借鉴美国高校科研不端行为治理的经验,以此来指导我国高校的科研不端防治工作,服务于我国高校的学术诚信体系的建设实践。1、构建以高校为主体,多主体联合监管体系。首先明确高校的主体责任,充分发挥高校内学术监管机构的作用;充分重视学生个体自律和群体的自我管理,关注学生的主体地位,将学生也视为学术共同体的一员;2、完善科研不端的约束和惩处体系。健全法律制度;完善规范约束机制;注重司法衔接,保障其执行效力;3、健全高校学术诚信教育预防体系。营造健康的高校学术环境;开设学术规范相关课程;并组织多形式的诚信宣传实践活动的开展;并注重学术反馈,推进学术诚信档案制度的建设;4、注重查处程序公正及权利保护。注重查处程序的规范与公正;重视查处过程中的权利保护;5、构造立体的协同防范体系。在加强政府行政监督,研究者同行监督的同时,要充分推进社会大众的监督和约束,发挥网络、媒体、学术团体等多方面的监督和约束作用。
刘奕[8]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中研究表明随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。
张冬晴[9]（2020）在《学术档案资源建设》文中指出加强学术档案资源建设,对高校教育事业的发展具有重要意义。学术档案资源建设应遵循突出学术价值、信息多元化、特色资源和资源共享几个原则;建立学术文献数据库和开发学术成果二次文献,是学术档案资源利用开发的有效手段;规范归档制度、明确归档范围、加大资源收集力度、信息化建设,是实现学术档案资源建设的基本途径。
平伟[10]（2019）在《高校教育文化遗产的信息化建设研究》文中研究表明高校教育文化遗产资源是我国高等教育发展与传承中积淀的精髓,是高校资源信息化建设的基石,是高校文化绵延赓续的重要载体,理应成为新时代高校的有力代言人。信息化技术作为现代社会的一种基本生产要素正深刻改变着传统管理方式与管理效率,以信息化技术作为载体与支撑的管理信息化建设已然成为一种发展趋势。而高校教育文化遗产资源作为高等教育发展进程中形成的不可复制的宝贵信息资源,相比于管理学的其他领域,高校教育文化遗产的信息化建设问题是一个涉及多种学科交叉融合的崭新课题,其不仅涉及到档案资源数字化技术的应用,还与现代信息技术的发展密切相关。中国近现代社会转型、教育变革,许多高校在历史发展上大都变迁频繁,面临着校史追溯复杂,早期档案资源散失等尴尬境遇;随着1999年国家政策的实施——高等院校扩招,不少高校相继开拓新校园,亦或是立足老校园就地扩建、改造,不少历史文化悠久、特色鲜明、人文积淀深厚的老校园、老建筑,正逐渐失去其继续传承与发展的土壤,而面临前所未有的生存危机。高校教育文化遗产资源越来越多地遭遇管理体制缺位、信息化建设缺少等方面的桎梏。在此背景下,加快高校教育文化遗产的信息化建设研究已势在必行、刻不容缓。本文基于高校档案馆藏、高校文物、历史建筑等信息资源研究之上,适时完善“高校教育文化遗产”概念,并明晰其外延与内涵。首先,追本溯源,依托我国高等教育发展沿革史,探讨国内外高校教育文化遗产资源的认知与实践演进过程,从中找寻与之关联的保护思想与行动之鉴;其次,将高校教育文化遗产资源研究对象一分为三:可移动高校教育遗产资源、不可移动高校教育遗产资源、无形高校教育遗产资源,进而分析其所蕴含的价值与特征、体系分类及资源评选原则;再次,论述高校教育遗产资源普查与筛选原则,制定不同载体遗产资源信息化规范,以挖掘资源、即时拍摄、口述访谈、宣传征集、补充采集五条主线为一体开展遗产资源采集工作,对其资源进行编目,以期达到高校教育文化遗产资源的系统研究。基于上述理论研究,笔者以高校名人档案资源建设作为应用案例,针对高校名人档案资源建设的采集、鉴定、整理等全过程模型展开论述,验证高校教育文化遗产资源构建的可操作性,并以山东科技大学宋振骐院士档案资源采集实例为现实依据,为高校名人档案资源建设工作提供参照作用;进而提出高校教育文化遗产资源数据库模型,期望实现实体与信息传承和保护的有机统一;依照高校教育文化遗产资源价值特性,倡导政府、高校等相关保护主体实施切实可行的保护与应用技术。
二、高校学术档案的建立与管理（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校学术档案的建立与管理（论文提纲范文）
（1）喀麦隆大学教师人力资源管理研究 ——基于四所大学的考察（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 一、绪论 |
| (一)简介 |
| (二)研究背景 |
| 1.喀麦隆高等教育的背景 |
| 2.喀麦隆高等教育政策框架 |
| 3.喀麦隆高等教育的结构 |
| 4.喀麦隆高等教育趋势 |
| 5.问题提出 |
| (三)研究目的和研究目标 |
| (四)研究问题、研究意义、研究范围和划界和研究内容 |
| 1.研究问题 |
| 2.研究意义 |
| 3.研究范围和划界 |
| 4.研究内容 |
| (五)结论 |
| 二、文献回顾 |
| (一)简介 |
| (二)人力资源管理 |
| 1.高等教育人力资源管理实践 |
| (三)喀麦隆高校教师管理研究 |
| (四)结论 |
| 三、理论框架 |
| (一)简介 |
| (二)研究的理论透镜 |
| 1.种激励理论 |
| 2.新公共管理理论(Hood,1991) |
| 3.新公共管理视角下的人力资源管理 |
| 4.资源基础理论 |
| 5.战略人力资源管理理论 |
| 6.人才管理理论 |
| (三)研究的衍生理论框架 |
| (四)结论 |
| 四、研究思路与研究方法 |
| (一)简介 |
| (二)研究思路 |
| 1.哲学思考 |
| (1)建构主义 |
| (2 )研究的主要特点 |
| (三)确定研究方法 |
| 1.定性方法 |
| 2.特定研究设计的选择和理由 |
| 3.案例研究设计 |
| 4.主要数据收集的研究方法 |
| 5.主要数据收集程序 |
| 6.数据分析 |
| (四)可信性和可转让性、道德考虑因素和研究局限 |
| 1.可信性和可转让性 |
| 2.道德考虑因素 |
| 3.研究局限 |
| (五)结论 |
| 五、研究参与者的机构和人口统计概况 |
| (一)简介 |
| (二)参与者机构的一般信息 |
| 1.公立高等教育机构 |
| 2.国际私立高等教育机构 |
| 3.国家私立高等教育机构 |
| (三)参与者的详细信息 |
| 1.按性别对参与者进行分类 |
| 2.按年龄对参与者进行分类 |
| 3.按婚姻状况对参与者进行分类 |
| 4.参与者的教育水平 |
| 5.参与者的经验 |
| 6.参与者的职位和任务 |
| 7.按学术等级对学员进行分类 |
| 8.参与者的机构和工作状况 |
| 9.按学术领域对参与者进行分类 |
| (四)结论 |
| 六、喀麦隆大学教师管理的历史(演变)分析与发现 |
| (一)简介 |
| (二)喀麦隆学术职业的开始与管理职责的演变 |
| 1.喀麦隆学术职业的开始 |
| 2.管理职责的演变(从洋务时代到喀麦隆化时代) |
| (三)喀麦隆教授:从西方化到喀麦隆化 |
| 1.洋务时代 |
| 2.法国基金会在喀麦隆教师管理中的作用 |
| 3.喀麦隆化时代 |
| 4.大学机构咨询委员会 |
| (四)招聘和任期做法与学术角色和职业里程碑 |
| 1.招聘和任期做法 |
| 2.学术角色和职业里程碑 |
| (五)晋升和考核管理与教师的地位和工作条件 |
| 1.晋升和考核管理 |
| 2.大学教师的地位和工作条件从黄金时代到黑暗时代 |
| (六)结论 |
| 七、喀麦隆大学教师当前人力资源管理实践的分析和发现 |
| (一)简介 |
| (二)在喀麦隆高等院校与大学教师相关的人力资源规划 |
| (三)招聘和选拔做法 |
| 1.多元化招聘 |
| 2.招聘策略 |
| 3.招聘标准 |
| 4.招聘方式 |
| (四)喀麦隆高等教育机构的归纳法和定向实践 |
| (五)培训和发展 |
| 1.培训和发展项目的类型 |
| (六)绩效管理:绩效考核 |
| 1.评估方法 |
| (七)学术推广实践 |
| 1.提升雅一教师 |
| 2.提升CUCA教师 |
| (八)薪酬管理 |
| 1.YU1 的薪酬管理 |
| 2.CUCA薪酬管理 |
| 3.PKFIE和 STCUIY薪酬管理 |
| (九)高等院校人力资源管理实践的问题和挑战以及参与者对解决方案的意见 |
| 1.人力资源规划 |
| 2.招聘和选拔 |
| 3.入职、入职培训和发展 |
| 4.绩效管理与考核 |
| 5.学术推广 |
| 6.薪酬管理 |
| (十)学员提出的跟教员管理有关的其他问题 |
| 1.工作条件 |
| 2.资金短缺 |
| 3.学术兼职 |
| 4.管理和领导问题 |
| (十一)结论 |
| 八、调查结果讨论 |
| (一)简介 |
| (二)参与者及其机构的一般信息 |
| (三)大学教师管理的演变 |
| (四)与大学教师相关的人力资源管理实践 |
| 1.人力资源规划 |
| 2.招聘和选拔实践 |
| 3.入职和入职培训、培训和发展实践 |
| 4.绩效管理与考核 |
| 5.学术促进(进步) |
| 6.薪酬管理 |
| (五)与会者提出的其他限制 |
| 1.物质和财政资源短缺 |
| 2.学术兼职 |
| 3.管理和领导问题 |
| (六)结论 |
| 九、结论与建议 |
| (一)简介 |
| (二)结论 |
| (三)建议 |
| (四)进一步研究 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（2）大学生诚信档案建设研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景及意义 |
| (一)选题背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国内研究现状述评 |
| (二)国外研究综述 |
| 三、课题研究内容及研究方法 |
| (一)课题研究内容 |
| (二)研究方法 |
| 四、课题研究重点、难点及创新点 |
| (一)研究过程中的主要问题及难点 |
| (二)论文创新点 |
| 第一章 大学生诚信档案相关知识概述 |
| 第一节 大学生诚信档案的涵义及特征 |
| 一、大学生诚信档案的涵义 |
| 二、大学生诚信档案的特征 |
| 三、大学生诚信档案的建设模式 |
| 第二节 建设大学生诚信档案的必要性及可行性 |
| 一、建设大学生诚信档案的必要性 |
| 二、建设大学生诚信档案的可行性 |
| 本章小结 |
| 第二章 我国大学生诚信档案现状调查分析 |
| 第一节 大学生诚信档案建设现状 |
| 一、实体大学生诚信档案建设现状 |
| 二、大学生诚信档案平台建设现状 |
| 三、大学生诚信档案建设现状对比分析 |
| 第二节 问卷调查结果统计 |
| 一、问卷调查过程分析 |
| 二、问卷调查结果分析 |
| 本章小结 |
| 第三章 完善大学生诚信档案建设的对策 |
| 第一节 加强大学生对诚信档案的认知 |
| 一、培养大学生的诚信教育 |
| 二、普及诚信档案的重要性 |
| 第二节 健全大学生诚信档案建设制度 |
| 一、建立诚信档案的法律制度 |
| 二、建立诚信档案的奖惩机制 |
| 第三节 完善大学生诚信档案建设体系 |
| 一、明确诚信档案的内容构成 |
| 二、明确诚信档案的管理主体 |
| 第四节 提高大学生诚信档案使用效率 |
| 一、注重诚信档案平台的信息化建设 |
| 二、注重诚信档案平台与第三方的合作 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 大学生诚信档案建设调查 |
| 攻读学位期间学术成果 |
（3）高校机构知识库在学术档案管理中的应用（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、高校学术档案类别和收藏现状 |
| 1. 科研档案收藏情况。 |
| 2. 教学档案收藏情况。 |
| 三、机构知识库收集学术档案的方式 |
| 1. 公开发表成果的收集。 |
| 2. 未公开出版学术档案的收集。 |
| 四、高校机构知识库对学术档案的管理 |
| 1. 建立机构库收缴学术档案的监督激励机制。 |
| 2. 坚持学术性优先原则。 |
| 3. 实行成果分级控制和分级访问管理。 |
| 4. 做好学术档案应用系统开发设计工作。 |
| 5. 做好机构知识库的宣传推广工作。 |
| 五、结语 |
（4）高校记忆视域下的“城市记忆工程”信息资源建设模式（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景、目的与意义 |
| 1.2 相关概念界定 |
| 1.3 相关文献研究综述 |
| 1.4 研究思路与研究方法 |
| 2 “城市记忆工程”的现状与存在的问题 |
| 2.1 “城市记忆工程”建设现状 |
| 2.2 “城市记忆工程”实施方式 |
| 2.3 “城市记忆工程”存在的问题 |
| 3 高校记忆的形成发展史 |
| 3.1 中国“城市记忆工程”文献计量分析 |
| 3.2 我国高等教育历史发展脉络简述 |
| 4 高校记忆实证研究与理论探索 |
| 4.1 高校记忆的内容 |
| 4.2 高校记忆信息资源的特征及种类分布 |
| 4.3 高校记忆信息资源的价值与评价 |
| 5 高校记忆视域下的“城市记忆工程”信息资源建设模式 |
| 5.1 高校记忆视域下的“城市记忆工程”的建设依据 |
| 5.2 高校记忆实施策略 |
| 5.3 高校记忆信息资源挖掘与分析 |
| 6 高校记忆信息资源的数字化采集与管理 |
| 6.1 高校记忆信息资源数字化采集 |
| 6.2 高校记忆档案资源整理与编目 |
| 7 “城市记忆工程”信息资源网络共享平台构建基础 |
| 7.1 国内外城市记忆工程数字化网络平台概述 |
| 7.2 城市记忆工程网络共享平台搭建的现实需要 |
| 7.3 城市记忆工程网络共享平台搭建的理论基础 |
| 8 城市记忆工程下高校记忆信息资源网络共享平台搭建 |
| 8.1 城市记忆工程信息资源网络共享平台总体设计概述 |
| 8.2 城市记忆工程信息资源网络共享平台建设 |
| 8.3 高校记忆信息资源的推广应用 |
| 9 结语 |
| 参考文献 |
| 作者简历 |
| 致谢 |
| 学位论文数据集 |
（5）我国高校基金项目档案管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 科研档案管理研究现状 |
| 1.3.2 科技计划项目档案管理研究现状 |
| 1.3.3 基金项目档案管理研究现状 |
| 1.3.4 相关研究述评 |
| 1.4 研究内容与研究方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究创新点 |
| 2 相关概念界定及理论依据 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 基金项目 |
| 2.1.2 高校基金项目档案 |
| 2.1.3 高校基金项目档案管理 |
| 2.2 理论依据 |
| 2.2.1 项目管理理论 |
| 2.2.2 文件生命周期理论 |
| 3 高校基金项目档案客体研究 |
| 3.1 高校基金项目档案的内涵 |
| 3.2 高校基金项目档案的类型与构成 |
| 3.2.1 高校基金项目档案的类型 |
| 3.2.2 高校基金项目档案的基本构成 |
| 3.3 高校基金项目档案的特点 |
| 3.4 高校基金项目档案的价值与功能 |
| 3.4.1 高校基金项目档案的价值 |
| 3.4.2 高校基金项目档案的功能 |
| 4 我国高校基金项目档案管理主体研究 |
| 4.1 管理主体构成 |
| 4.2 管理主体责任 |
| 4.3 管理主体特点 |
| 4.4 完善高校基金项目档案管理主体的措施 |
| 5 我国高校基金项目档案管理流程研究 |
| 5.1 高校基金项目档案管理的基本流程 |
| 5.1.1 高校基金项目档案的形成 |
| 5.1.2 高校基金项目档案的收集 |
| 5.1.3 高校基金项目档案的整理 |
| 5.1.4 高校基金项目档案的鉴定 |
| 5.1.5 高校基金项目档案的保管 |
| 5.1.6 高校基金项目档案的开发利用 |
| 5.2 高校基金项目档案管理流程中存在的主要问题 |
| 5.2.1 顶层设计:计划管理问题 |
| 5.2.2 管理环节:重复管理问题 |
| 5.2.3 管理内容:管理侧重点问题 |
| 5.2.4 管理深度:资源加工与关联问题 |
| 5.3 完善高校基金项目档案管理流程的措施 |
| 5.3.1 科学制定管理计划 |
| 5.3.2 综合集成管理环节 |
| 5.3.3 平衡把握管理力度 |
| 5.3.4 深度挖掘信息资源 |
| 6 我国高校基金项目档案管理环境研究 |
| 6.1 高校基金项目档案管理的政策环境 |
| 6.1.1 我国现存高校基金项目档案管理相关政策及特点 |
| 6.1.2 全方位完善我国高校基金项目档案管理政策体系 |
| 6.2 高校基金项目档案管理的技术环境 |
| 6.2.1 我国高校基金项目档案管理技术环境概况 |
| 6.2.2 推进我国高校基金项目档案管理集成化、精细化、智能化 |
| 6.3 高校基金项目档案管理的资金环境 |
| 6.3.1 我国高校基金项目档案管理的资金状况 |
| 6.3.2 多渠道拓宽我国高校基金项目档案管理资金来源 |
| 7 结语与展望 |
| 7.1 结语 |
| 7.2 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间主要研究成果 |
| 致谢 |
（6）当代大学生学术诚信体系建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 一、引言 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 二、学术诚信的相关概念分析及理论基础 |
| 2.1 学术诚信相关概念的分析 |
| 2.1.1 学术诚信概念的内涵 |
| 2.1.2 学术诚信与学术不端 |
| 2.1.3 大学生学术诚信体系 |
| 2.2 学术诚信的理论基础 |
| 2.2.1 马克思恩格斯关于诚信的思想 |
| 2.2.2 中国共产党人关于诚信的思想 |
| 三、当代大学生学术诚信体系建设中存在的问题及原因分析 |
| 3.1 当代大学生学术诚信体系建设中存在的问题 |
| 3.1.1 制度手段的问题 |
| 3.1.2 技术手段的问题 |
| 3.1.3 道德手段的问题 |
| 3.2 当代大学生学术诚信体系建设中存在问题的原因分析 |
| 3.2.1 高校学术管理制度不完善 |
| 3.2.2 高校学术诚信教育缺失 |
| 3.2.3 社会转型期诚信信念缺失 |
| 3.3 建设大学生学术诚信体系的意义 |
| 3.3.1 对社会的意义 |
| 3.3.2 对高校的意义 |
| 3.3.3 对个人的意义 |
| 四、美国、德国大学生学术诚信体系建设的借鉴与启示 |
| 4.1 美国大学生学术诚信体系建设 |
| 4.1.1 学术诚信制度建设 |
| 4.1.2 学术诚信教育 |
| 4.2 德国大学生学术诚信体系建设 |
| 4.2.1 学术诚信制度建设 |
| 4.2.2 学术诚信教育 |
| 4.3 对我国当代大学生学术诚信体系建设的启示 |
| 4.3.1 学术诚信制度建设方面 |
| 4.3.2 学术诚信教育方面 |
| 五、当代大学生学术诚信体系建设的对策 |
| 5.1 建立与完善学术诚信激励与约束制度 |
| 5.1.1 科学合理制定激励与约束制度 |
| 5.1.2 保证制度有效并严格执行 |
| 5.1.3 创新激励与约束的方法 |
| 5.2 强化学术诚信监督机制 |
| 5.2.1 充分及时公开学术诚信信息 |
| 5.2.2 丰富监督渠道与方式 |
| 5.2.3 完善监督职能,扩大监督主体 |
| 5.3 优化学术诚信管理模式 |
| 5.3.1 调整管理方式,完善组织机构设置 |
| 5.3.2 建立和完善大学生学术诚信档案 |
| 5.3.3 鼓励与培育学术共同体自律 |
| 5.4 改进学术诚信评价机制 |
| 5.4.1 建立和完善学术诚信评价机制 |
| 5.4.2 科学评价实现学术诚信评价常态化 |
| 5.5 加强大学生学术诚信教育 |
| 5.5.1 提升教育效果及可持续性 |
| 5.5.2 扩大教育范围,丰富教育方法 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）美国高校科研不端行为治理及对我国的启示（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景、目的及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 现有研究的贡献与不足 |
| 1.3 本文研究方法与研究内容 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 2 概念界定与理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 美国科研不端的的概念界定 |
| 2.1.2 中国科研不端的的概念界定 |
| 2.1.3 相关语义辨析 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 协同治理理论的基本内涵 |
| 2.2.2 协同治理理论在高校治理的适用性 |
| 3 美国高校科研不端行为的多主体协同防范 |
| 3.1 完备的政策法规保障体系 |
| 3.1.1 美国联邦政府的政策法规 |
| 3.1.2 社会科研团体的道德规范 |
| 3.1.3 高校内部的学术规范 |
| 3.2 完善的组织监管体系 |
| 3.2.1 顶层监管机构的统筹 |
| 3.2.2 专门监管机构的配合 |
| 3.2.3 高校内部基层监管机构 |
| 3.3 成熟的高校诚信教育体系 |
| 3.3.1 荣誉制度 |
| 3.3.2 诚信课程 |
| 3.3.3 校园其它学术诚信活动 |
| 3.4 美国高校科研不端防范体系的模式与特点 |
| 3.4.1 政府主导的监管模式 |
| 3.4.2 多元化的协同防范主体 |
| 3.4.3 规范化的依法监管 |
| 3.4.4 系统化的诚信教育 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 美国高校科研不端的协同惩处体系 |
| 4.1 美国高校科研不端行为惩处的一般程序 |
| 4.1.1 举报和受理阶段 |
| 4.1.2 质询阶段 |
| 4.1.3 调查阶段 |
| 4.1.4 裁决阶段 |
| 4.1.5 申诉阶段 |
| 4.2 美国高校惩处科研不端行为特点 |
| 4.2.1 程序正义,惩处环节分明 |
| 4.2.2 以人为本,注重权利保护 |
| 4.2.3 权利制约,责任主体明确 |
| 4.3 美国高校科研不端的处罚方式与原则 |
| 4.4 典型案例分析 |
| 4.4.1 “玻尔曼案件”的披露起缘 |
| 4.4.2 高校内部最初的调查质询 |
| 4.4.3 联邦政府部门的监督审查 |
| 4.4.4 案件最终处理结果与反思 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 我国高校治理科研不端现状及问题 |
| 5.1 我国高校科研不端治理现状 |
| 5.1.1 政策法规建设 |
| 5.1.2 监管机构的设置 |
| 5.1.3 高校科研诚信教育实施 |
| 5.1.4 科研不端行为的惩处程序 |
| 5.2 我国高校科研不端治理中存在的问题 |
| 5.2.1 政策法规不完善 |
| 5.2.2 治理主体的权责不明 |
| 5.2.3 诚信教育体系不够健全 |
| 5.2.4 科研不端查处程序中存在的问题 |
| 6 美国高校治理科研不端对我国的启示 |
| 6.1 构建以高校为主体、多主体联合监管体系 |
| 6.1.1 明确高校主体责任 |
| 6.1.2 重视学生个体自律和学生群体的自我管理 |
| 6.1.3 发挥国家层面的学术诚信管理机构的指导协调作用 |
| 6.1.4 构造立体的协同防范体系 |
| 6.2 完善科研不端的约束和惩治体系 |
| 6.2.1 健全法律保障 |
| 6.2.2 完善规范约束机制 |
| 6.2.3 注重司法衔接,保证执行效力 |
| 6.3 健全高校学术诚信教育预防体系 |
| 6.3.1 营造健康的高校学术环境 |
| 6.3.2 开设学术规范课程 |
| 6.3.3 组织诚信宣传实践活动 |
| 6.3.4 建立学术诚信档案制度 |
| 6.4 注重查处程序公正及权利保护 |
| 6.4.1 查处程序的规范和公正 |
| 6.4.2 查处过程中的权利保护 |
| 7 研究结论与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 展望 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
（8）5G网络技术对提升4G网络性能的研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 4G网络现处理办法 |
| 2 4G网络可应用的5G关键技术 |
| 2.1 Msssive MIMO技术 |
| 2.2 极简载波技术 |
| 2.3 超密集组网 |
| 2.4 MEC技术 |
| 3 总结 |
（9）学术档案资源建设（论文提纲范文）
| 一、加强学术档案资源建设的意义 |
| 1. 学术档案是高校办学水平的有力体现。 |
| 2. 学术档案具有知识传承价值。 |
| 3. 学术档案体现对人才的尊重。 |
| 二、学术档案资源建设的基本原则 |
| 1. 突出价值原则。 |
| 2. 突出多元化原则。 |
| 3. 突出特色原则。 |
| 4. 突出共享原则。 |
| 三、学术档案资源的开发利用 |
| 1. 建立学术文献数据库。 |
| 2. 开发学术成果二次文献。 |
| 四、学术档案资源建设的基本途径 |
| 1. 规范学术档案归档制度。 |
| 2. 明确学术档案归档范围。 |
| 3. 加大学术档案资源收集力度。 |
| 4. 加强学术档案资源信息化建设。 |
（10）高校教育文化遗产的信息化建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与目的 |
| 1.2 相关概念界定 |
| 1.3 相关文献研究综述 |
| 1.4 研究思路与研究方法 |
| 2 高校教育文化遗产演进脉络 |
| 2.1 我国高等教育发展沿革及文化遗产形成简述 |
| 2.2 高校教育文化遗产认知与实践演变 |
| 2.3 本章小结 |
| 3 高校教育文化遗产理论概述 |
| 3.1 高校教育文化遗产研究对象 |
| 3.2 高校教育文化遗产体系分类 |
| 3.3 高校教育文化遗产的价值及特征 |
| 3.4 高校教育文化遗产的评选原则 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 高校教育文化遗产资源普查与筛选 |
| 4.1 高校教育文化遗产资源普查工作原则 |
| 4.2 高校教育文化遗产普查工作机制 |
| 4.3 高校教育文化遗产普查工作实施 |
| 4.4 本章小结 |
| 5 高校教育文化遗产资源数字化规范 |
| 5.1 文化遗产数字时代发展的必然趋势 |
| 5.2 高校教育文化遗产数字化设计原则 |
| 5.3 不同载体类型数字化工作规范 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 高校教育文化遗产资源采集与整理编目 |
| 6.1 高校教育文化遗产资源采集途径 |
| 6.2 高校教育文化遗产资源整理与编目 |
| 6.3 馆藏档案资源数字化采集实例 |
| 6.4 本章小结 |
| 7 高校教育文化遗产建设实例——以高校名人档案为例 |
| 7.1 高校名人档案制度建设 |
| 7.2 高校名人档案建档标准 |
| 7.3 高校名人档案资源采集 |
| 7.4 高校名人档案资源鉴定 |
| 7.5 高校名人档案资源整理 |
| 7.6 本章小结 |
| 8 高校教育文化遗产资源数据库建设 |
| 8.1 高校教育文化遗产模块设计 |
| 8.2 相关技术实施方案 |
| 8.3 高校教育文化遗产资源数据库建设 |
| 8.4 本章小结 |
| 9 高校教育文化遗产保护与应用 |
| 9.1 健全高校教育文化遗产法律规范 |
| 9.2 积极引入国外文化遗产登录制度 |
| 9.3 引导高校教育文化遗产活化利用 |
| 9.4 提升高校教育文化遗产宣传水平 |
| 9.5 本章小结 |
| 10 结语 |
| 10.1 论文总结 |
| 10.2 论文展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者简历 |
| 致谢 |
| 学位论文数据集 |
四、高校学术档案的建立与管理（论文参考文献）
- [1]喀麦隆大学教师人力资源管理研究 ——基于四所大学的考察[D]. MVE JEAN PATRICK. 浙江师范大学, 2021(02)
- [2]大学生诚信档案建设研究[D]. 蔡颖. 黑龙江大学, 2021(09)
- [3]高校机构知识库在学术档案管理中的应用[J]. 李琴,左瑞玲,张海芸,王鹂. 兰台世界, 2021(03)
- [4]高校记忆视域下的“城市记忆工程”信息资源建设模式[D]. 李仪. 山东科技大学, 2020(08)
- [5]我国高校基金项目档案管理研究[D]. 徐滢璐. 南京大学, 2020(02)
- [6]当代大学生学术诚信体系建设研究[D]. 孙岳. 大连外国语大学, 2021(02)
- [7]美国高校科研不端行为治理及对我国的启示[D]. 程红. 大连理工大学, 2020(07)
- [8]5G网络技术对提升4G网络性能的研究[J]. 刘奕. 数码世界, 2020(04)
- [9]学术档案资源建设[J]. 张冬晴. 兰台世界, 2020(02)
- [10]高校教育文化遗产的信息化建设研究[D]. 平伟. 山东科技大学, 2019(05)